新版pep小学英语六年级下册recycle 教案Word下载.docx
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三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学步骤和建议
Step1．Preparation
教师播放<
oldmacdonald>
师生齐唱。
Step2.Presentation&
Step3.Practice
1.教师出示图片，引出语境：
Mikecomestothefarmandvisitsthefarm.Hereisthefarm.Whatcanyousee?
请学生看图谈图，在交流的过程中，除了谈论画面有什么事物之外，还可以引导学生谈论物品的颜色和数量等，尽量把学过的语言知识串联起来，并从口头语过渡到书面语。
2.教师可以组织学生以小组竞赛的形式完成本部分的教学活动。
看看谁说得多做得快。
3.看一看，说一说。
出示课文插图，让学生猜猜是谁，教师再作介绍并引导学生讨论。
示例如下：
TheboyandthewomanareMike’snewfriends.Theboy’snameisBill,andthewomanistheboy’smother.Theymetonthefarmer’smarket.LookatBill.Whatishelike?
4.在学生口头操练的基础上，教师组织学生完成填充形容词及短语的活动。
Farmers’market
When?
Howcanwegetthere?
Howmuch?
Shoppinglist
shopping
Where?
Withwho?
morning
Step4．
Production
口语活动
根据课文内容，写一个Mike采访农场主人的对话，并进行角色表演。
Mike：
Nicetomeetyou,MrWhite.
MrWhite:
Nicetomeetyou,Mike.
Mike:
MrWhite,canyoutellmeaboutyourfarm?
Sure.Wecameheretenyearsago.
Whatanimalsdidyouhaveatthattime?
MrWhite：
Weonlyhadonehorseandtwopigs.
....
...
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生读本课时的课文。
板书设计：
上课时间：
20
第二课时
Day3Lifeonthefarm
Day4Mike’sdayonthefarm
一、教学目标与要求
1.复习动词go,do,play,have的常见词组；
并同时复习动词的第三人称单数形式。
2.复习现在进行时和一般过去时。
3.复习形容词比较级。
二、教学重、难点
1、热身
教师带着全班一起跳兔子舞。
Step
想一想，说一说。
教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论，如：
Thisisafarm.Doyouknowwhatpeopleusuallydoonthefarm?
2.完成教材Circlethewordsinthepuzzles的活动。
教师再次出示一幅有Mike在的农场图，介绍说：
Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthefarm?
Circlethewordsinthepuzzle.学生画出单词并仿照例句填空，完成Writedownwhathe，sheortheydoeveryday.部分。
描述农场的生活情境，并完成本部分第二个任务。
教师出示教材右下角的图介绍:
Nowitismorning.Mike,Bill,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.whataretheydoing？
Pleasetalkaboutthepicture。
语法梳理活动：
想一想，做一做
教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时和现在进行时）进行板书或用PPT呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生同桌
讨论并将句子归类，并说说归类的标准。
1.
GroupB
GroupA
Hegoesfishing.
2.Heplaysmusic.
3.
Billisplayingping-pong.
Sheisplayingthepipa.
Hegoesfishing.
Heplaysmusic.
Shedoesthecleaning.
Theyhavesomejuice.
4.Shedoesthecleaning.
5.Sheisplayingthepipa.
6.Theyhavesomejuice.
7....
3.Practice
1.看一看，说一说
教师出示课文中的图片，边介绍边引导学生讨论，教师可根据学生的回答板书核心句子。
T:
SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?
2.教师在学生口头回答的基础上，引导他们完成填空任务，并要求学生画出表示时间顺序的单词或表达法。
教师给学生3-5分钟时间准备，要求学生模仿Mike一天生活的语篇结构，向同桌描述自己的某一天的生活。
调查活动
学生在规定的时间内，离开座位进行调查，通过提问了解自己同班好友昨天的生活情况，并模仿课文的模式仿写一段描述好朋友昨天生活情况的语篇。
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
3、Homework:
学生读课文。
21
第三课时
Day5Mikeandhisnewfriends:
Part1
Day6Mikeandhisnewfriends:
Part2
1.复习一般现在时第三人称单数形式和第一人称的相互转化。
2.通过对比复习一般过去时、一般现在时及一般将来时。
Step2.Presentation
1.教师介绍文本背景，如：
MikeandBillbecomeverygoodfriends.They’regettingtoknoweachotherwell.NowMikeistellingBillabouthisschoollife.Whatdoeshesay?
Readandanswerthequestion.
Question:
1）DoesMikegotoschoolfromMondaytoFriday?
2）WhatclassesdoesMikehaveonMonday?
3）WhatdoesMikedoindifferentclasses?
2.教师请学生根据所读的文本信息，画出错误的地方。
3.教师请学生以第三者的角度口头描述Mike的学校生活，并写一篇Mike‘sschoollife.
教师引导学生看图谈图。
BillmadeapostertointroducehimselftoMike.Let’slookattheposter,andseewhathetalkedabout.教师首先要求学生看图，明白Bill在谈论自己小时候到现在的变化，然后组织学生一幅一幅图地讨论，并进行口头描述。
2.在口头描述的基础上，教师布置学生阅读句子并判断正误。
3.教师请部分学生扮演Bill描述自己的变化。
教师让学生小组合作制作海报，进行自我介绍。
Day6Mikeandhisnewfriends:
22
第四课时
1.通过阅读并回复邀请函复习一般将来时的用法。
2.通过故事扩大语言输入量，复习一般现在时和一般将来时。
3.通过阅读故事学会珍惜友情。
Freetalk
Step2.Pro-reading
1.教师利用PPT展示各种写有邀请函字样的图片，帮助学生理解invitation的含义。
2.教师引入文本语境，让学生猜猜M
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