五项管理制度双减政策整理版文档格式.docx
《五项管理制度双减政策整理版文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五项管理制度双减政策整理版文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![五项管理制度双减政策整理版文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-9/30/17e30cd5-03b1-4e30-b5f6-d323fb65f7a8/17e30cd5-03b1-4e30-b5f6-d323fb65f7a81.gif)
各班主任
三、工作遵循基本原则
(一)保护合法权利、尊重学生人格;
强化家校共育、校内校外并重。
(二)坚持基础性和科学性并重的原则。
学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。
(三)坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。
(四)坚持科学性和专业性原则。
遵循教育规律和学生成长发展规律,分类指导、精准施策,结合“五项管理”的专业性和教育的专业性,科学指导教师、学生、家长做好“五项管理”相关工作。
坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合,提高工作的精准化精细化水平。
(五)体现科学性、专业性。
遵循学生成长发展规律和教育教学规律,科学做好“五项管理”相关工作。
四、目标要求
立足学生学习活动整体考虑,系统、科学、合理设计不同形式多种层次的作业,引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识,并使知识转化为能力。
功实减少简单记忆、机械重复练习,精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量适当,难易适度,以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据,不布置超越学生能力的作业。
鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业,增强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。
五、具体工作
(一)读物管理
依据《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的通知》,在先期开展中小学图书馆图书审查清理工作的基础上,做好选用课外读物全面排查工作。
1、有效管控校园内销售课外读物。
我校结合实际制定适合本校学生阅读能力的课外读物,向学生推荐教育部推荐的中学生课外阅读书目。
不允许任何其他单位和个人进入学校宣传,推荐和销售课外读物。
2、充分尊重
在图书馆或正规的书店里,家长们大可以放心的让孩子自己选择喜欢的书。
喜欢是兴趣的源泉,兴趣是最好的老师。
家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴趣。
如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本,家长可以站在孩子的角度,尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。
3、加强图书室(角)建设。
学校图书室或班级图书角,要定期更新图书,提高使用率,丰富学生的阅读体验。
4、工作要求
(1)加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。
学校成立校长任组长,业务校长、教导处主任任副组长,语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组,负责学校学生课外读物管理工作,切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
(2)注重宣传,使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。
形成工作合力,保证工作效果。
(3)严格管理,失职问责。
全体教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为,凡因工作不力致使学生出现问题者,对当事人严肃问责。
5、做好体质检测。
学校认真做好每年一次的国家学生体质健康达标测试,依据《国家学生体质健康标准》,如实记录测试结果,并将测试成绩及时录入系统。
针对成绩不达标学生,进行体质健康复核制度,制定改善计划。
6、重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理,指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视一,坚持绿色上网。
7、强化管理,严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求。
在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时,要严把“十二种情形”关,严防不良读物进校园。
推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。
各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
8、发挥课外读物育人功能。
学校始终坚持倡导学生爱读书、读好书、善读书。
通过开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。
(1)举行校园读书节活动。
每一学年的四月份是学校的悦读月,开展主题式悦读节活动,通过活动,激发学生阅读的兴趣,培养爱读书、读好书、善读书的好习惯。
(2)师生共读,亲子共读活动。
每月开展一次师生读书交流会,师生共读一本书,共情共读,带动学生读书的热潮。
学校主张亲子共读,通过家校委员会的示范作用,带动整个校园的亲子共读,将读书辐射到每个家庭。
(二)手机管理
为保护学生视力,防止沉迷网络和游戏,促进学生身心健康发展,根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作》文件要求。
1、若在手机保管期间,学生有特殊事宜可到班主任那里自行领取手机并说好事宜。
2、制定明确的管理制度并予以宣讲贯彻
科学的制度化管理是学校管理的重要手段,因此要把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则,把它列入常规管理的组成部分。
可通过教育班会课引导学生进行讨论,加强引导和教育,让学生认清利弊,解决学生的思想症结。
3、学校要通过多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,提高学生信息素养和自我管理能力,避免简单粗暴的管理行为。
学校要将手机管理的有关要求告知学生家长,讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
4、广泛听取各方意见建议,细化手机管理规定,及时解决学校手机管理中存在的问题。
将学校手机管理情况纳入班级日常监督范围,确保有关要求全面落实到位,促进学生健康成长。
5、做好家校合作。
向家长宣传《XX小学关于执行“五项管理”规定》,号召家长以身作则,引导学生健康使用电子产品,减少非学习目的的电子产品使用频次和时间。
6、如学生在校期间需要联系家长的,各科教师要及时用自己的电话借给学生使用,及时满足学生的通话需求,避免因未及时和家长沟通而引发学生的心理危机。
(三)体质健康管理
为贯彻落实《健康行动(2019-2030年)》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神,确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求,现就有关工作通知如下。
1、加强体质健康测试。
我校每学期都对每名学生的体质健康进行测试,数据上报国家学生体质健康网,并建立学生体质健康档案。
2、学校根据国家课程标准,开齐开足《体育与健康教育》课程,保证1-2年级每周4课时,3-6年级每周3课时。
3、组织丰富多彩的体育竞赛活动以赛促学、以赛促练,结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广播操比赛等体育专项运动竞技赛,丰富课余生活,提高学生身体素质。
通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练,达到培优提升效果,发展学生体育特长。
4、上好“两课两操”,规范体育课教学和活动课管理,坚持大课间和课间操、眼晴保健操活动,落实每天在校体育锻炼1小时制度切实增强学生体质。
5、开展体育运动。
在没有体育课的当天,下午课后组织学生进行一个小时的体育锻炼,有跑步、篮球,排球,足球,乒乓球,羽毛球,体操,踢毬子,单双杠,跳高,跳远等,让每个学生至少掌握2项日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯。
每天大课间组织学生跑步或是做操30分钟。
教师不得“拖堂”或提前上课,保证学生每节课间休息并进行适当身体活动
6、做好体质健康监测
(1)学校对《标准》测试工作要定期自查。
(2)测试要统一标准,统一要求;
数据的记录要真实,杜绝虚拟测试成绩。
表册填写字迹清楚、工整,不改写,格式正确。
(3)班主任和体育教师要加强对学生的安全教育,都要对学生提出安全要求。
要利用班会和体育课对学生进行体育达标及训练的安全教育。
(4)针对学生身体特点,考虑气候、场地等因素,科学组织测试工作,保证学生的身心健康和安全。
(5)认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度,建立学生体质健康档案,真实、完整、有效地完成测试数据上报工作,研判学生体质健康水平,制定相应的体质健康提升计划。
7、综合防控近视。
每天上下午第二节课后组织学生在教室各做1次眼保健操,缓解眼疲劳。
监督并随时纠正孩子不良读写姿势,应保持“一尺、一拳、一寸”要求,读写连续用眼时间不超过40分钟。
建立学生视力状况监测机制,每学期至少2次全覆盖视力筛查。
8、健全责任机制。
将体质健康管理工作纳入学校的日常管理,定期召开会议进行专题研究,建立健全校长、班主任负责制,通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。
(四)作业管理
为全面贯彻落实办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)和《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神,严格执行教学常规和教研常规,聚焦课堂教学质量提升,大力倡导因材施教,积极建构针对不同学生实际、不同教学内容的多样化的课堂教学模式,全面推进减负提质各项工作,切实加强作业管理。
1、纳入督导考核评价。
将作业管理纳入学校办学质量评价。
学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
学校设立监督电话和举报平台,畅通反映问题和意见渠道,切实落实各项工作要求,确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
2、规范作业布置。
课后书面作业以教材课后练习学校统一征订的配套练习册为主,其他课后的探究性学习习作练习阅读及书写训练等学业安排布置,均应根据课程计划及课程实施情况安排。
坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、高难度的作业,双休日及节假日不得加大作业量,不准用增加作业量的方式惩罚学生,特别是教师不得通过微信、或其他手机小程序等方式布置作业。
3、逐步建立基础性作业资源库,创新适应不同学生学习需要的作业形式。
4、严控书面作业量。
协调每科教师,把学生每天书面作业时间控制在90分钟以内。
严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业。
5、统筹作业总量。
确保作业总量控制在合理范围内,一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级每天书面作业时间不超过60分钟。
指导学生充分利用校内时间完成作业,避免因学生回家后作业时间过长挤占正常睡眠时间。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
6、严控作业总量。
一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业不超过60分钟,初中生书面家庭作业不超过90分钟。
学校各科作业实施三级审核制度:
班主任、教研组长、教导处,每天、每周对作业的质与量、多少进行审核,签字确认。
学校定期和家长了解情况。
7、严格落实作业批阅责任
教师不得要求家长检查批阅作业,不得要求家长在作业上签字。
8、引导家长切实履行家庭教育责任。
鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”,积极完成“弹性(特色)作业”。
引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯。
9、注重作业设计。
要切实提高作业设计质量,将作业设计工作纳入校本教研工作体系,确保作业难度符合学生实际,不得超过课程标准要求。
鼓励分层布置作业,布置弹性作业、个性化作业,注重设计探究性作业、实践性作业,探索跨学科作业、综合性作业,进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。
10、严格控制课外作业总量。
一二年级不留家庭作业,