小学教师教育随笔心得体会Word文档格式.docx
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作为教师,有时凭自己的主
观决定去对待学生实在不就应,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。
古人云:
人之相交,贵在交心。
所以,教师要放下架子,利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱.
小学教师教育随笔心得体会2
时间过得真快,一转眼我所带的班级的学生毕业了,这学期学校安排我带一年级。
说实话,对一年级学生的管理,我还真不知道从何下手,因为我来到学校后,都是从二年级接手的学生,上届老师带的学生纪律、卫生、学习习惯都培养得非常好,接管起来很顺手。
现在突然要带一年级,面对着六十几个孩子,我该如何去做?
在这就说说开学后几周我做的点点滴滴:
一年级学生来到学校,还不适应小学的生活。
记得开学第一天,王熙元同学哭了,他问我:
“老师,什么时候才能放学,我想回家。
”可是这才刚上第一节课呀,怎么就想着放学呢?
这时候我心想:
这样的孩子还能上小学?
于是我对他说:
“再别哭了。
”但是他还是哭,我吓唬他说:
“如果不听话你就出去,不要再上学了。
”可他才不吃我这套呢,照样哭。
我想这样不行,换个方式试试,我走过去摸摸他的头,擦掉他的眼泪,对他说:
“孩子,你已经是一年级的学生了,这多好呀!
你再看看别的同学都不哭,他们多坚强,你愿意学习他们吗?
如果你不哭,那你也是个坚强的孩子,老师和同学们都会很喜欢你的,你愿意让我们喜欢你吗?
”他抬起头看看我们,点点头擦掉了眼泪。
直到放学,他都没有再哭,放学时,我带领同学们对着他大声说:
“我们喜欢你――王熙元。
”他笑了。
下午上学来,他显得很高兴,而且对我说:
“老师,我要做一个坚强的孩子,再也不哭了。
”我点点头,对他说:
“老师相信你。
”以后他每天都是高高兴兴来学习,欢欢喜喜回家去。
这时我突然明白,孩子在最需要安慰的时候,不能只一味地吓唬,哄和唬要适时而用。
对一年级的学生来说,行为习惯的养成不是一时形成的,刚开学进行入学教育时,学习了《班级公约》、《小学生守则》,但是当执行起来并不是那么容易。
刚刚讲上课要专心听讲,但是很快他们就忘记了,上课前20分钟还能认真听讲,但到后面注意力就不集中了,忘了老师讲的纪律,我就说:
“同学们,大家要认真听讲。
”可是他们只坚持了一两分钟,就又不听话了,怎么办?
我就采取“开火车”读、点名读的形式,于是兴趣来了,注意力就集中了。
另外,我还采用对表现好的学生奖励“小苹果”的方式树立榜样,利用榜样的力量激发所有学生学习的主动性。
实践证明,采用这些方式效果还不错。
还有就是有时上课看他们累了的时候,穿插讲个小故事,他们的兴趣就来了,学习的热情就高了。
为了学生课下不打闹,下课我做到勤跟勤管,因为老师在身边,学生打闹自然少点,如果有,也可以及时制止。
总的来说,学生行为习惯的养成是个长期的过程,一年级老师需要耐心加爱心,还需要好的方式方法,我在学习也在总结,并不断改进。
虽然说做一年级的老师是累点,但看到孩子们在老师的培养下幸福、健康地成长,在老师的教育下获得了文化知识,懂得了做人的道理,成为祖国的有用之才,我们的任何付出都值得。
我愿意做一名辛勤的园丁,浇灌祖国的花朵。
小学教师教育随笔心得体会3
孩子犯错是很平常的事情,对大人来说微不足道的小事,对孩子而言就是天大的错误。
当孩子犯错后,换一个角度看孩子,你会有意想不到的收获。
孩子犯错往往喜欢逃避职责,这样对他的成长是不利的,一个不敢应对自己错误的人,无法承担重任,也无法应对纷繁复杂的世界。
我们班上孩子,在以前,犯错是不敢主动承认的,原因很简单,怕老师责骂。
之后,有同学犯错了,我没有直接骂,而是讲出他犯这个错误的后果,引导他们。
此刻渐渐有人,发展到,只要自己犯错,都会主动和老师说。
这些是我比较欣慰的。
小武,经过一年多教育指导,学习上用心性不稳定,纪律上改变很多,不会无缘无故去打人。
上个星期五,他第一个,早早的来到学校,能够看出他对学习的激情是很好的。
但是,由于自己冲动性格,在没有钥匙的状况下,一脚把门锁头踢坏了。
这件事,我在班上问起时,他一一承认,但是,当应对要和他爸爸讲的时候,他却退缩了。
活动课的时候,他来办公室找我,一副犯错后悔悟的表情。
“老师,你能把烂掉的锁头给我吗?
”我不明白他要干嘛,但是尊重他的意愿,把锁头给他了。
之后,小平跑到我的办公室说:
“老师,门被小武修好了。
”我好奇的问:
“怎样修的?
”“用笔修好的。
”我准备看看小武的杰作,走上楼梯看了。
用笔壳虽然插不稳,但是,也能够把门闭合。
在那里,我看到了孩子小小的创造力。
如果,鼓励他继续发挥自己的脑袋,发明创造,他将越来越聪明。
小平告诉我,小武害怕让他的父亲明白这件事。
我特意接近小武,和他聊天,告诉他,他能主动承认错误,并且试图想办法自己解决,是一个十分有担当的人;
修复门头,虽然不实用,但是,也说明,你是个善于思考的孩子。
如今,就差应对了,你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。
怕他明白后的反应,或者是害怕父亲失望。
其实,只要你的态度诚恳,并且告诉他不会再犯错了,他是不会怪你的。
主要是自己要做到。
事后,他采纳了我的意见,他父亲也主动给我打了电话。
在这件事上,我并没有因为这个孩子的错误而生气。
反而收到意想不到的收获。
教育孩子的错误,要学会从另一个角度看待错误。
小学教师教育随笔心得体会4
在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
学习科学课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。
现将自己在教学中的一点感受谈一下。
一、科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
同时,它充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异,在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性。
种子埋藏在土里,只是具备了发芽的内部条件;
只有当它感受了阳光的温暖才会发芽!
我们要做的就是使学生感受到——我是课堂中的一分子,而且是不可缺少的!
这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的。
二、学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题。
教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
三、科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。
但也需要明确,探究不是惟一的学习模式,在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
1、教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练,一般安排在探究活动的起始阶段。
2、鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。
3、教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法。
4、注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。
5、注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。
6、组织好探究后期的小结,引导学生认真倾听别人的意见。
综上所述,只是本人的一点点体会,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
因此,我们教学者必须重视小学科学教学。
小学教师教育随笔心得体会5
让孩子当小老师
让孩子当小老师,其实是一件既搞笑又有用的事情。
这件事难在一个度,和孩子之间要把握好度,不要让你孩子之间没有了距离,他就会就此放纵自己。
更重要的是老师要放下架子,要把自己当成是他的朋友,甚至把自己当作小孩子。
对于成熟的我们,经历了那么多的人世沧桑,有了自己的家庭,有了自己的一种生活模式的老师来说。
把自己当小孩是一件十分不容易的事情,甚至,对于大多数人来说那是很幼稚的事情。
所以,让小孩当老师最难的就是教师的心态。
这天下午活动课,练习鼓号队开始了。
我觉得不能像往常一样做局外人了,因为我不会,所以要学习。
这时,我没有找同事教我,而是让我们班的小君教我。
她是老队员了,学习得很扎实了,从她的演奏和眼神中能够看出那份难得的自信。
小君教我的时候十分的认真细致,也很有耐心。
但是,我的心却一向游离在千里之外。
练了一次又一次,她从不放下,用心以及耐心仿佛看到了在讲台上的我,是我不得不认真学习了。
开始的时候,我还是没有把自己当成小孩,一个学习者。
没有转换主角使我很难学会。
最后,我做到了。
同时,我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处:
一、能够让孩子们真正体会到老师教育的辛苦,当学生不用心学时,老师要花费很多力气。
贵在用心。
所以,他们就能学会珍惜课堂,珍惜学习的机会。
二、老师放下姿态和学生相处没有什么不能够的,相反还能够增加师生之情。
让老师有更多的机会了解学生,解答他们心中的疑惑。
三、让学生当小老师,能更有效的锻炼学习的主动性,用心性。
同时,加深知识点的印象,让他更有信心的去了解更深层的资料。
从这以后我会经常给他们锻炼的机会,甚至连课外阅读也让那些做得满分或者是接近满分额同学来讲解。
发现他们讲解十分清晰、到位,只是语速快了一些。
在下面倾听的同学也异常认真起来了,补充质疑也增加了很多。
我有了更多的时间去关注那些学习不用心的人。
很多时候,我只需补充一下他们讲解不清楚的地方,也给我的工作带来了很多便利,一堂课下来很简单,一天下来精神满满。
小学教师教育随笔心得体会