“精彩极了”和“糟糕透了”优秀公开课教案Word格式.doc
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4、齐读词语。
5、你还有哪些不理解的词语呢?
腼腆——害羞,你是通过近义词来理解的。
一如既往——和过去一样。
文中是这样说的:
母亲还是一如既往地鼓励我。
你能用“一如既往”说说话吗?
(再问那个提出不理解人,你懂了吗?
不错,同学们都能在交流中学习。
6、谁来说说课文的主要写了什么?
(引导:
我在你刚才所说中听到了一些很关键的信息,能抓住谁?
干什么?
怎么样?
来说说吗?
谁再来说说?
(一个七八岁的小男孩,生平第一次写了一首诗,母亲看后惊喜地夸奖他“精彩极了”,可父亲看了之后却评价说“糟糕透了”。
后来,作者终于明白了,不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。
7、“精彩极了”谁说的?
(母亲)“精彩极了”是母亲对我的(表扬),“糟糕透了”是父亲对我的(批评)。
这两种声音因何事而起呢?
师根据生回答总结并板书:
母亲赞扬父亲批评一首小诗
三、探究思辩,感悟内涵。
1、母亲是怎么表扬我的,请同学们找出母亲表扬我的句子,并用“”划出来。
自由读句子,注意母亲的动作、表情、心理活动,读出母亲赞扬儿子的感觉。
1)出示句子:
“母亲一念完,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:
‘真是你写的吗?
多美的诗啊!
精彩极了!
’她搂住了我,赞扬声雨点般落在我身上。
”
(1)我就是作者,谁来读读,看谁最像我的母亲?
指名读——齐读。
指导朗读:
①母亲是轻声说还是怎样的?
看前面的提示“兴奋地嚷”,嚷是怎样的?
请你嚷嚷看。
生读。
②师:
语速还不够快,音调还不够高。
生再读。
③音调还不够高,谁再来读读?
④师:
不错,谁还想读。
(生读)一起来嚷嚷看。
(2)这就是母亲赞扬我的话,这样的赞扬,不止一句两句,后面这句话告诉了我——(生读:
她搂住了我,赞扬声雨点般落在我身上。
你从这个雨点般体会到了什么?
(母亲一直在赞美他,母亲非常激动)
过渡:
这是母亲第一次表扬“我”的地方,后面还有吗?
2)“亲爱的,发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。
指名读。
(语速再快一点点,效果会更好)
这也是母亲对我的表扬,母亲激动吗?
生:
激动。
一起来读。
(生齐读。
母亲说这话时,表情怎么样?
高兴。
那我们就展开笑容,像巴德的母亲一样,一起来读一读。
齐读。
(3)如果你是巴迪,听到母亲这样的赞扬,你会有什么样的感觉?
(幸福、开心)作者也像你一样,哪里描写了作者当时的心情?
(腼腆又得意扬扬)腼腆指什么?
(有点害羞,不好意思)
这种心情从哪里获得的?
(母亲的动作、语言、神态)这是什么描写?
板书:
语言描写动作描写神态描写
总结:
难怪巴迪当时既腼腆又得意洋洋。
3、面对同一首小诗,父亲又是怎么说的?
是怎样的态度?
请同学们找出句子。
出示句子:
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
(1)期待等待了一个下午,没想到得到的竟是这么一句话,谁来读读这句话。
(指名男生读,都挺凶的。
)齐读。
(2)如果我是巴迪,听到你们这么说,我的腿都在发抖。
批评的厉不厉害?
(厉害)读完了诗还扔回原处。
(3)还有一句更厉害的在哪?
出示:
“我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?
”指名男生当父亲读,(让2、3个男生读,男生齐读,全班齐读。
)读出严厉,语速快点。
(4)你明白父亲的言外之意吗?
(明白)父亲的意思是说(生:
世界上糟糕的诗很多。
)这是一个陈述句,父亲好端端的陈述句不用,偏偏用反问句。
让我们把这种强烈的情绪读出来。
4、你就是作者,听到父亲这样说,你有什么感觉?
用一个四字词语来说?
(心灰意冷)
这时候,作者再也不敢得意了。
5、从此,作者不写了吗?
(没有)怎么做的?
(出示:
第15自然段)6、和7、8岁的“我”相比,有什么不同?
(让学生自由说)
巴迪渐渐明白了父母的用心,巴迪的人生航船驶向何方呢?
你们看——出示作者简介。
(巴德·
舒尔伯格是美国著名的畅销书作家……)
巴德·
舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。
在他68年的写作生涯里,共创作了34部作品,其中13部被拍成电影或搬上舞台。
所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
他写的《“精彩极了”和“糟糕透了”》入选五年级上册第20课课文。
7、作者成名以后,曾经说过这样一句话:
(出示句子)
理解句子:
我越来越体会到我当初是多少幸运。
“当初”指什么时间?
“多么幸运”是指什么?
(我有一个慈祥的母亲……最后)课件出示。
齐读句子。
8、师总结:
从以上文字中,我们知道母亲的表扬给了我——鼓励,板书:
鼓励,这爱的力量是——灵感和创作的源泉,板书:
灵感源泉。
父亲给我的呢?
(警告的力量、谨慎)板书:
谨慎,时常提醒我——小心,注意,总结,提高。
板书:
小心,注意,总结,提高
正因为有了母亲的鼓励和父亲的警告,才使我“有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
”所以我是多么幸运。
9、出示句子:
这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:
精彩极了,糟糕透了,精彩极了,糟糕透了。
它们像两股风不断地向我吹来,我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
(1)它们指的是什么?
(母亲的赞扬和父亲的批评)
(2)"生活的小船"是什么?
(每一次的写作)
10、师总结:
母亲的赞扬和父亲的批评不断吹向我,我非常谨慎地对待自己的每一次写作,不被母亲的表扬沾沾自喜,不被父亲的批评丧失信心。
11、作者为什么一生会有这么伟大的成就?
我从心底知道,精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
让我们带着对父母的崇敬齐读这句话。
四、拓展
现在很多孩子听到表扬就髙兴,听到批评就伤心难过。
家长也常常对老师说,要多表扬孩子。
读了这篇文章以后,你有什么新的想法?
五、总结
只有表扬,没有批评,会让人走上歧途,只有批评,没有表扬,会让人丧失信心,心灰意冷。
所以我们每个人都要从表扬声中汲取力量,从批评声中找到方向。
真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学,谨慎把握生活中的小船。
六、课后作业:
在本文作者看来,爱有两种表现形式。
你在生活中有过类似的感受吗?
把它写下来。
板书设计:
“精彩极了”和“糟糕透了”
↓↓
一首小诗
母亲赞扬父亲批评
鼓励谨慎
灵感源泉小心,注意,总结,提高
爱
“他们教会了我,不能因为别人的否定,而丧失勇气;
也不能因为别人的赞扬,而自我陶醉。
”