教师节征文活动精选5篇.docx
《教师节征文活动精选5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师节征文活动精选5篇.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师节征文活动精选5篇
范
文
2020年教师节征文活动精选5篇
教师节征文活动精选5篇1.绒花绒花落了,暑假也走了。
踏着缤纷的落英,走在去教室的路上,面临的又是一张张新面孔,该把注意事项提前写在黑板上,免得各种事情杂在一起,顾此失彼。
走进教室,只有一个貌不惊人的男生坐在位子上收拾东西,黑板上写满了上届高三填报志愿的各种信息,我搜寻了半天,才在一堆乱纸中把黑板擦找出来。
从眼角的余光中,我发现那个貌不惊人的男生一直好奇地看着我。
男生看出了我要在黑板上写字的意图,马上跑过来:
“老师,我来。
”手脚麻利地擦完黑板,我又写了几条注意事项。
才回身问他:
“你叫什么?
”他看看我,又低下头:
“张斌。
”“去后勤把咱们班的清洁用具领回来!
”话音未落,他已不见了。
当晚霞拥抱整座教学楼时,我黑着脸,来到教室,我想看看这个新组建的班乱成什么样。
出乎意料,教室地面整洁,物品摆放有序,尤其是讲桌,一尘不染,黑板擦安静地躺在桌角,下面还垫着一张纸。
“请今天参加清扫教室的同学举手!
”教室里举起的只有张斌那只孤零零的手。
我情绪激动,顺势宣布:
“张斌为高三(4)班班长!
”教室后面几个男生发出了怪笑,我心一沉。
回到办公室,我翻看了学生情况登记表,大吃一惊,张斌连续两年,成绩都是年级后十名,是一个不折不扣的“差”生。
学生干部名单还要报政教处,想到政教主任眼镜后面的两道寒光,我不寒而栗。
思来想去,灵机一动,我在张斌的名字后面加个括号,里面写上“暂代”。
美丽的绒花依旧飘落,“差”生班长风波也正在发酵。
“一个差生当班长,怎么能带动全班?
”年轻的政治老师直言不讳。
“你是年轻的班主任,班长选得好坏,直接影响全班成绩,高考考不好,你是难逃其责啊!
”数学老师意味深长。
“差生当班长,将来评三好,发展学生党员,你怎么报?
”一位老班主任偷偷地启发我。
我的心天天随绒花飘落,张斌的脸上却是每天都如绒花般灿烂。
学校的各种活动,班内的大小事务,张斌都组织、处理得井井有条,而且人缘还挺好,威信也挺高。
我还真舍不得、也没理由换掉这个“差生班长”。
两个月就这样过去了,随着绒花的飘落,让我外出培训20天的通知也飘来了。
来到政教处,主任头都没抬:
“你外出培训,你想让谁代理班主任?
”两个月的“差生班长”风波,让我急于证明自己。
“不用谁代理!
”“不用代理?
”镜片后的两道寒光射了过来。
“主任,我们班挺稳定的,班长也负责;再说,这也正是培养学生自我管理能力的时候,又有您的指导和检查,我看没事。
”寒光收回去了,想了片刻,主任还是答应了。
人在外地,牵挂的种子却种在了班里,每天都在疯长着。
在绒花树叶飘零的时候,我急匆匆回来了。
在同事们亲切的问候声中,我的心也慢慢地平静下来。
我迫不及待地来到教室,叫出张斌:
“没出什么事吧?
”他愣愣地看着我:
“好好的呀。
政教处还总表扬咱们班呢!
”第二天一早,政教主任叫住了我:
“不错,还真的不错,尤其是你那个班长,还经常在课间找学生谈话,很称职,应该好好总结一下啊!
”我也从心里喜欢上这个质朴、勤快的“差生班长”了。
我开始关注他的学习成绩,观察他的学习习惯,又拜托科任老师也开导他,但几次考试下来,他的成绩就如冬日里的绒花树一般,没有任何生机。
“老师,我是不是天生就笨?
一样的学,就是不开窍,我没脸再当班长了!
”他有点绝望了。
我沉思好久,几年的职场生涯,我发觉一些治学格言和学习理论都具有欺骗性,像张斌这样的“差”生不但有,而且还有一批人,在一切唯分数论的现实中,他们的处境是多么的尴尬。
“绒花树什么最美?
”我问。
“绒花。
”他不假思索。
“树叶和树干呢?
”我接着问。
“也美!
”他想了一会才答。
“好好当班长吧,大家离不开你,当好班长也是成绩!
”
绒花盛开的时候,他参加了高考,绒花落的时候,他上了一所民办高校。
以后的日子里,书信、电话、短信、QQ,始终没有间断联系。
现在,他是北京一家公司的行政经理,车房齐备,网名叫“翠绿的叶子”。
他说,他也喜欢绒花,花美,半红半白,形似绒球,清香袭人;他也更喜欢她的别名——合欢——爱的见证。
2.遇见,在最美的时光里也许春天,在常人眼里是“春暖”、是“花开”,这些被人们目之所及的变化记录着春天的脚步。
而有这样一群人,踩着立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨的脚印有模有样地聚群玩耍,玩着玩着,
他们认真了!
经历经历着,他们投入了!
他们一起跟春天开始对话,彼此之间那种“拧巴”的小矛盾被春天温和的气场给柔化了。
这群人就是河浃溜小学六一班的师生们。
我就是这个班的班主任。
从接手这帮基础很一般的孩子开始,可以说我是费尽心机,不断尝试提升他们各方面能力和信心,但是面对孩子们的“麻肠冷血”,我显得无奈、力不从心!
累!
想放弃,想逃避!
可是,我静心反思后发现,以往的“说教”“感化”的方法对孩子们不灵验了,孩子们更愿意“野跑、瞎淘”。
假想一下:
如果在孩子们“野跑、瞎淘”里面放上“内容”,是不是可以让他们自觉地去完成、去经历、去思考,进而形成体验呢?
于是,这种没有办法的“办法”,在整个春天里解决了困扰我很长时间的症结难题。
每周5天的时间,我们六一班跟着二十四节气都有不同“主题”的内容,让学生们“自主”去完成。
还记得学完圆柱之后的“做笔筒”,比例之后的“比例·影子·日晷”,有趣的“你好,我的课间”等主题实践活动;还记得冬至——我和孩子们一起包饺子,雨水——玩融雪,惊蛰——做风筝、放风筝,春分——蛋蛋大作战、成功自编自导了“聆听,我的春雨篇”朗诵会,谷雨——斗蚕养蚕、为小燕儿搭厕所,立夏——称重、策划成童礼,小满——排练最后一个六一,芒种——我的初中生活初探……在这些活动中,孩子们不仅仅收获了知识、能力,更重要的是收获了一种自信和一份情谊。
无疑,对我而言,这一年是辛苦的,但也是丰富多彩的。
看着这群孩子,我又分明感受到了生命所散发出来的不一样的色彩,让我越来越相信,童年就应该这样,有各种各样的活动,如此才能不负童年