数学教案_《认识底和高》说课稿Word文件下载.docx

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小学的几何图形教学,主要目的在于帮助学生逐步发展起空间观念。

让学生通过大量的观察、操作等活动,激发学生对几何图形的有关知识的兴趣,同时使学生感受数学与生活的密切联系。

根据以上分析,我把教学目标定为:

1、认知目标：

通过动手做等活动，认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。

2、能力目标:

会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。

3、情感目标:

培养学生动手操作、概括、语言表达等能力，树立小组合作意识。

三、说教学重难点：

1.教学重点：

由于学生对几何图形方面的知识了解不多,其认知水平还处于形式水平阶段,所以我把重点定为:

通过动手操作认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。

2.教学难点：

学生在学习几何图形方面的知识时,学生的操作能力和思维能力往往都存在一定的困难。

所以我认为教学难点是:

四、说教法、学法：

在教学中,好的教、学法往往会达到事半功倍的效果。

因此在本次教学活动中,我采用问题教学法、情境教学法等,融观摩、操作等学习方法为一体,让学生体验对平形四边形、梯形和三角形的探究,注重让学生在操作中学会做高。

五、说教具、学具：

为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生面前，达到理的教学效果。

因此,我准备了多媒体课件：

平行四边形、三角形、梯形、卡片、剪刀、三角板、尺子等教具与学具。

六、说教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、实物投影呈现情境图。

2、提出问题。

（1）“限高”指的是哪一条线段的长度？

（2）什么是梯形、平行四边形和三角形的高？

（3）如何画出图形上的高？

二、组织活动，探索新知

1、活动

（一）：

平行四边形的底和高。

（1）学生自行实践活动。

（2）反馈实验结果。

（3）认识高、底。

（4）学会画高。

师：

刚才你是怎么画这条线段的？

（指着锯开的高）

让学生交流，尝试后，教师示范画出平行四边形的高，边画边说明画的方法。

从平行四边形一条边上的任意一点，向它的对边画垂线，这条垂线（从点到垂点）就是平行四边形一条边上的高。

尝试练习。

学生练习过程中，教师要关注学习有困难的学生。

帮助他掌握画高的方法、步骤。

2、活动

（二）：

三角形的底和高。

（1）尝试画高。

让学生随意画一个三角形，然后画出它的高，并标明“高”和“底”。

（2）展示作品。

（3）画指定边上的高。

①教师画一个三角形，并指定一条底。

②学生画指定边上的高。

③说一说，是怎么画的。

（4）提出问题。

三角形有几条不同的高？

3、活动（三）：

练一练。

（1）完成书P52的“练一练”的第1题。

（2）完成书P52的“练一练”的第2～4题。

三、总结

谁能谈谈通过这节课的学习，你有什么感受？

你还有什么要问的？