幼小衔接数学 认识方位的学习 教学设计Word格式文档下载.docx

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3.经历学习新知识的过程，”体验合作探讨问题的乐趣。

教学重点：

在具体的活动中，让学生体验位置与顺序。

教学难点：

初步理解左右的相对性。

教学过程：

一、游戏导入

同学们喜欢做游戏吗？

（喜欢） 那我们今天就来做个小游戏，好吗？

教师引导学生做拍手

游戏“上上下下，左左右右，前前后后”提问：

玩得时候，你发现了哪些有关位置的词语？

（上下前后左右）这节课我们就来学习认识方位板书课题。

二、探索新知

1.认识前后出示情境图，学生看图，说说图上画的是什么？

森林里正在举行长跑运动会，同学们看一看谁跑在前面，谁跑在最后呢？

生观察后说出，小兔跑在最前面，小鸭子跑在最后。

结合实际，说说你的前面有什么？

后面有什么？

2.认识远近引导学生看图并说出图意，小猫要去钓鱼，在它面前有两条路，小猫走那一条

路最近呢？

学生思考后完成，并说说为什么选这条路，教师引导总结：

直线比曲线更近。

3.认识左右出示情景图，学生看图后说说小佳的右边是谁？

左边是谁？

生观察后说出小佳的左边是小刚，右边是妮妮。

结合实际，说说自己的左边是谁？

右边是谁？

4.认识上下，同学们你能指一下你的上边在哪里吗？

下边呢？

你的头上都有些什么？

（生自由发言）

5,出示情境图，学生看图后说说草地上都有谁呢？

（蜗牛和小狗）天空有几只小鸟？

（八只）

树上有几片树叶？

（七片）三、巩固理解

小游戏：

请你跟我这样做，举起你的左手，摸摸你的右耳，眨眨你的左眼……说说你的前后有什么？

四、总结

说说你学会了什么？