工业机器人应用与维护专业人才培养方案设计.docx
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工业机器人应用与维护专业人才培养方案设计
交通运输职教攻坚二期工程
交通信息专业建设
工业机器人应用与维护专业
人才培养方案
2017年12月
工业机器人应用与维护专业人才培养方案
一、专业名称
专业名称：
工业机器人应用与维护
专业代码：
0208
二、入学要求
招生对象：
初中毕业生或具有同等学历者
三、基本学制
三年
四、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的科学文化素养、职业道德和扎实的文化基础知识，具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求，熟悉企业生产流程，具有安全生产意识，严格按照行业安全工作规程进行操作，遵守各项工艺流程，重视环境保护，并具有独立解决非常规问题的基本能力，掌握现代工业机器人安装、调试、维护方面的专业知识和操作技能，具备机械结构设计、电气控制、传感技术、智能控制等专业技能，能从事工业机器人系统的模拟、编程、调试、操作、销售及工业机器人应用系统维护维修与管理、生产管理及服务于生产第一线工作的高素质技能型人才。
五、职业范围与人才规格
（一）就业面向岗位
表1工业机器人应用与维护专业（中级工）职业岗位群
岗位群
职业岗位
岗位描述
支撑课程
工业机器人操作及维护
设备操作员
工业机器人设备操作与检修
电工电子技术、工业机器人技术、PLC原理及应用
机器人运行维护与管理
工业机器人的安装、调试、运行及维护等
工业机器人调试及售后
工业机器人工作站设计与安装
具备工作站设计、编程与安装调试能力
工业机器人技术、电气控制系统、PLC原理及应用
销售客服工程师
具备销售渠道和方法，具有妥善地解决售后服务中的各类技术问题能力
工业机器人中级工程师
工业机器人中级工程师
工业机器人生产线的开发和设备设计能力
电工电子技术、计算机原理及应用、电气控制技术、PLC原理及应用、传感器应用技术、电机与拖动、工业机器人技术
（二）职业资格（或技能）证书
引导学生CAD职业资格证、PLC程序员、维修电工中级工证及工业机器人操作员证等相关证书中选择考取。
（三）职业岗位能力素养分析及支撑课程体系
表3工业机器人应用与维护专业（中级工）岗位能力素养分析及支撑课程
岗位能力素养
能力描述
知识结构
课程设置
思想道德素养
思想素质
热爱祖国、有正确的人生观、世界观、责任心、事业心、爱心、法制观念、纪律修养和团队精神。
德育、体育、法律、政治经济与社会
文化素质
具有相应的文化知识水平、具有一定的一般写作、应用文体写作和语言表达能力。
语文、数学、英语、计算机原理及应用
基础能力素养
工业机器人设备操作
具有熟练操作设备的能力；具备安全操作意识严格按照行业操作规程进行操作，遵守各项工艺规程。
计算机原理及应用、电工电子技术、工业机器人技术、人机界面组态与应用、PLC原理及其应用
PLC编程及操作
能够完成可编程控制器程序的输入、输出、修改及与MCGS组态连接测试；能够完成上位监控主机与现场控制器的通信设置。
工业机器人编程
能进行系统集成的综合调试；能够进行任意直线运动程序编制；任意曲线运动程序编制，与PLC通信编程。
专业能力素养
工业机器人维护与保养
能识读电路板电路原理图；会使用常见的电工仪器仪表；能说明电气线路检修的基本方法。
电气控制系统、电机与拖动、传感器应用技术、机器人专业英语、电工电子技术实训、液压与气动
工业机器人故障排除
会排除线路一般故障；会填写测试报告与检修单；掌握电工、电子、液压、气动在工业自动化设备中的应用技术知识。
六、课程体系
（一）专业学时分配表
表4工业机器人应用与维护专业（中级工）学时分配表
项目
学时数
百分比（%）
教学活动安排
第一学年
第二学年
第三学年
18周
18周
18周
18周
12周
18周
公共素养课程
488
21.0
168
192
64
64
专业基本技能课程
384
16.5
224
96
64
专业核心技能课程
512
22.0
272
240
职业拓展课程
128
5.5
32
32
64
单列实训实习课程
816
35.1
276
540
总计
2328
100
392
384
368
368
276
540
（二）工业机器人应用与维护专业（中级工）教学进程安排
表5工业机器人应用与维护专业（中级工）教学进程安排
课程
类别
课程
代码
课程名称
学时安排
理论教学周数及课内周学时
备
注
总计
理论
实践
第一学年
第二学年
第三学年
14周
16周
16周
16周
12周
18周
公共素养课程
德育
64
48
16
4
法律
42
32
10
3
体育
（74）
（36）
（38）
（1）
（1）
（1）
（1）
（1）
语文
32
24
8
2
英语
（1）
56
28
28
4
英语
（2）
64
32
32
4
计算机应用基础
42
8
34
3
体育
96
10
86
2
2
2
政治经济与社会
28
20
8
2
职业道德
32
24
8
2
就业创业
32
24
8
2
小计
488
250
238
12
12
4
4
专业基本技能课程
机械制图与CAD
112
56
56
8
电工电子技术
56
28
28
4
计算机原理与应用
64
32
32
4
机器人专业英语
56
28
28
4
数控技术
96
48
48
6
小计
384
192
192
16
10
专业核心技能课程
工业机器人技术
96
48
48
6
电机与拖动
64
32
32
4
PLC及其应用
128
64
64
8
传感器应用技术
64
32
32
4
电气控制系统
96
32
64
6
液压与气动
64
32
32
4
小计
512
256
256
18
14
职业拓展课程
电工电子技术基本操作实训
32
24
8
2
电气控制与PLC实训
32
24
8
2
自动控制技术综合实训
32
24
8
2
典型工作站应用实训
32
24
8
2
小计
128
96
32
2
2
4
单列实习实训课程
入学教育与毕业教育
（28）
0
（28）
28（0.5周）
28（0.5周）
军事技能训练
60
60
30[2]
毕业设计
（80）
（8）
（72）
（8周）
顶岗实习
540
0
540
30
小计
816
4
812
18
30
总计
2328
782
1546
28
24
22
24
18
30
说明
第1学期新生军事技能训练2周，考试1周，法定节假日1周，实际教学周为14周；
第2-4学期考试1周，法定节假日1周，实际教学周为16周；
第5学期校内专业综合实践安排12教学周；
第6学期校外顶岗实习安排18周，周课时30节。
“（）”内课程不占课内课时；
“[]”内为本课程教学的实际周数。
本专业总课时为2328节，其中课内总课时为1788节，实践总课时为1546节；实践课程学时占总课时的比例为66.4%；专业课程占课内总课时的比例为50.1%。
（三）工业机器人应用与维护专业（中级工）核心技能课程描述
1.《机械制图与CAD》
课程是一门实践课程，通过一体化教学，让学生熟练掌握计算机、专业绘图软件、减速器、常见测量工具（游标卡尺、高度尺、塞规、螺纹规等）和常用拆装工具（一字和十字改锥、内、外六方扳手、胶皮和金属榔头等）等操作技能，掌握轴类零件、壳类零件、盘类零件、标准件的测绘和箱体的测绘等内容，掌握制图的基本原理和基本方法，掌握CAD软件的应用。
同时，在课程中穿插以实际电气线路为载体，学习电气图样识读与绘制方法。
2.《电机与拖动》
课程教学以实践操作法与项目教学法为主，以实际电机控制设备为载体，从基础到专项序化教学内容，培养学生电机设备控制基本知识。
通过现场制作实现学做一体，培养学生基本职业技能，让学生掌握常用电机设备的结构、工作原理，掌握低压电器的工作原理及选型，同时具有直流电动机及三相异步电动机运行控制与检修能力。
3.《传感器与检测技术》
该课程是一门多学科交叉的专业理论课程，重点介绍各种传感器的工作原理和特性，重点介绍各种传感器的工作原理和特性，结合工程应用实际，了解传感器在各种电量和非电量检测系统中的应用，培养学生使用各类传感器的技巧和能力，掌握常用传感器的工程测量设计方法和实验研究方法，了解传感器技术的发展动向。
4.《PLC原理及其应用》
本课程采用教、学、做一体化的教学模式，介绍可编程控制器综合了继电接触器控制技术、计算机技术、自动控制技术、通信技术，是近年来发展迅速、应用广泛的工业控制装置，因其具有功能完备、可靠性高、使用灵活方便的显著优点，已经成为现代工业控制的重要支柱之一，主流品牌PLC产品的性能，PLC的基本工作原理，硬件系统设计及选型，编程软件的使用方法，典型逻辑（包括数字量和简单模拟量）控制方法，通过实践掌握PLC安装、启动、删除程序、识别报警信息、程序上下载、在线监测、强制变量等知识与技能；学会编写简单应用程序；排除PLC控制系统的一般性故障，掌握PLC控制系统的维护方法。
5.《液压与气动技术》
该课程教学以实践操作法和项目教学法为主，主要通过基础液压实验台、液压泵站、控制元件、执行元件、辅助元件、液压油；基础气动实验台、空压机站、气动控制元件、执行元件、辅助元件的操作训练，让同学们了解用于拆装的工业液压元件、气动元件，计算机、万用表，常用的机械拆装工具等。
通过进行液压/气动典型系统的安装与调试、电气液压/气动系统的安装与调试、系统的运行维护、故障检测、诊断与排除等训练项目，使学生掌握常用液压系统的工作原理，培养学生正确操作、使用与维护液压传动系统的技能。
6.《工业机器人应用基础》
本课程采用教、学、做一体化的教学模式。
学习坐标系及其变换、机器人运动学、机器人动力学、机器人控制、机器人路径规划、机器人系统及典型应用以及机器人未来发展。
使学生掌握工业机器人的基本原理和知识，具备调整与维修的能力。
七、课程设置及教学要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础必修课课程见表（见表2）
表2公共基础必修课课程设置及学时分配
序号
课程名称
学时数
学分
1
职业生涯规划心理健康
36
2
2
道德法律与人生
36
2
3
经济与政治常识
36
2
4
就业指导与创业教育
36
2
5
体育与健康
144
8
6
数学
108
6
7
物理
72
4
8
英语
72
4
9
公用艺术
36
2
1.职业生涯规划与心理健康
职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课，旨在对学生进行职业生涯教育和职业理想教育，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
心理健康主要根据学生的生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和综合素质的全面提高。
2.道德法律与人生
职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行道德教育和法制教育，帮助学生了解职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法，用法的公民。
3.经济与政治常识
经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
4.就业指导与创业教育
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以就业为导向，为学生学习提供了大量就业指导的知识原理、就业政策与法规、面试应聘的技巧，着力强调就业教育以及创业教育的内容和意义、创新思维的养成、创业者应具备的基本素质和能力。
5.体育与健康
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
6.数学
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
在九年制义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识，培养学生的计算技能、计算工具使用技能，和数据处理技能培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
7.物理
使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能，激发学生探索自然、理解自然的兴趣，增强学生的创新意识和实践能力；使学生认识物理对科技进步，对文化、经济和社会发展的影响，帮助学生适应现代生产和现代生活；提高学生的科学文化素质和综合职业能力，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
8.英语
帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。
9.公共艺术
通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。
（二）技能实训课课程（见表3）
表3技能实训课课程设置及学时分配
序号
课程名称
学时数
学分
1
电工电子技术基本操作实训
36
2
2
电气控制与PLC实训
72
4
3
自动控制技术综合实训
72
4
4
典型工作站应用实训
72
4
（三）顶岗实习及其他（见表3）
表3顶岗实习及其他学时分配
序号
课程名称
学时数
学分
1
入学教育、军训
60
2
2
公益劳动
30
1
3
顶岗实习
1200
70
4
毕业教育
60
2
1.入学教育
着重对学生进行立志为社会主义现代化建设作出贡献的教育，专业教育和校风、学风、校纪教育，激发学生强烈的责任感和求知欲，明确学习目的，端正学习态度，树立为建设社会主义祖国而发奋学习的观念。
2.军训
新生入学后应进行基本的军事训练，对学生进行队列操练和国防教育，培养学生良好的组织纪律性和集体主义精神，为学校半军事化管理打好基础。
学生参加校园环境卫生、绿化、实验室建设、建校等方面的劳动，培养学生的吃苦耐劳精神和劳动观念与劳动习惯。
3.公益劳动
安排一周公益劳动时间，学生实行顶岗劳动，参加校园环境卫生、绿化、实验室建设、建校等方面的劳动，培养学生的吃苦耐劳精神和劳动观念与劳动习惯。
4.顶岗实习
为了使教学更好地与生产相结合，理论紧密联系实际，加深学生对专业理论认识的理解和实践技能的培养，从第三学年开始安排一学年顶岗实习，学生分散到与专业相对应的企业顶岗实习，结合工作内容撰写论文、工作总结或提交工作成果，培养学生的综合职业能力。
5.毕业教育
毕业前着重对学生进行理想教育、服从分配教育，职业道德教育，使学生树立正确的就业观，积极投身社会工作，立志为社会主义现代化建设贡献力量。
学生的德育考核，贯穿于全学期，每学期末进行一次总考核，毕业时应对学生的思想政治表现作出全面评定。
德育评分记入学生成绩册。
八、实施保障
（一）师资条件
专业基础课程需要本专业具备教师资格的专职教师担任；专业核心课程需要本专业具备理论基础扎实、实践经验丰富、中级以上职称的专职教师或兼职教师共同担任；专业综合实训课程需要专业带头人、骨干教师、“双师素质”教师和来自企业的技师（工程师）共同担任。
具体要求如下：
1.专业带头人
（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。
（2）具备高级及以上的职称，有扎实理论功底和专业教学水准。
（3）取得本专业职业资格证书，有较强的组织协调能力，在行业企业内有一定影响。
（4）累计下现场顶岗实践半年以上，具有丰富的现场经验，具备双师素质，必须具备骨干教师资格。
2.专业骨干教师
（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。
（2）具备中级及以上职称，具有专业教学水平。
（3）取得专业职业资格证书，熟悉行业企业情况。
（4）累计下现场顶岗实践半年以上，具备双师素质。
3、“双师素质”教师
（1）具备本专业（相关专业）本科及以上的学历，并继续进行更高学历的培训进修。
具备中级及以上职称，具有专业教学水平。
（2）取得专业职业资格证书，熟悉行业企业情况。
（3）有两年以上企业工作经历或累计企业岗位实践半年以上，具备双师素质。
能够胜任实践教学，根据企业岗位（群）需要开发实训课程，及时更新实践教学内容、具有较高的专业教学水平。
九、毕业条件
（一）成绩要求
正常课程必须通过学校的统一考核，成绩考核可采取考试和考查两种形式，具体主要从理论考核与实践考核两方面进行考核评价，即分为两部分：
理论考核+实训部分，比重根据不同课程灵活安排。
另外，对于毕业论文和定岗实习需按时保质保量完成。
（二）技能要求
1.能熟练操作工业机器人设备、切换坐标、调整机器人的运行速度；
2.能根据国家标准，查阅、手机和使用信息与资料；
3.能根据自动化生产线的工作要求，编制、调整工业机器人的控制流程；
4.能识读电路板电路原理图，会使用常见的电工仪器仪表，能排除常见故障；
5.能完成可编程控制器程序的输入、输出、修改及MCGS组态连接测试；
6.能识读低压电器产品控制原理图、接线端子图及原件布置图；
7.能查找、排除电气控制设备故障等。
（三）技能证书的要求
1.计算机等级证书（一级以上）。
2.至少获得一个与工业机器人应用与维护专业（中级工）相关的、国家主管部门认可的职业资格证书或技术等级证书，如CAD职业资格证、PLC程序员、维修电工中级工证及工业机器人操作员证等。
升级会员 