部编版小学语文二年级下学期第三单元语文园地三教案表格式.docx
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部编版小学语文二年级下学期第三单元语文园地三教案表格式
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
3课时
教学
目标
1.认识“津、溜”等9个生字。
2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语;并能说句子。
3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
6.能按顺序背记十二生肖,初步了解生肖文化。
7.自主阅读《小柳树和小枣树》,能明白事物各有各的长处。
教学
重点
1.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语;并能说句子。
2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首表意作用。
3.积累十二生肖。
教学
难点
阅读《小柳树和小枣树》
教学
素材
多媒体课件。
第一课时
教学
目标
1.认识“津、溜”等9个生字。
2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语;并能说句子。
3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,能用这些部首查字典。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、情境导入。
(课件出示2)
出示几个ABB式词语,问同学们这些词有什么特点。
绿油油亮晶晶光闪闪
生:
这些词由三个字组成,第一个字不同,后面两个字相同。
出示ABB式词语,让学生说这些词语组成,学生初步了解到这种词的构词特点。
再出示课文中所要掌握的词,学生读词,记住字音,学生说“词”,了解词义,然后再连线进行测试,这样,学生比较准确、快速地掌握这一节内容。
新课
教学
( )分钟
二、识字加油站(课件出示3)
tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhūxiānɡpēnpēn
甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷
yóunìnìruǎnmiánmiáncuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ
油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
(课件出示4)
4.读了上面的词语,你会想到什么食物?
(课件出示5)
生:
我吃过苹果,觉得甜津津的。
生:
妈妈做的米饭香喷喷的。
生:
火腿肠油腻腻的。
……
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ
油绵乎腻脆邦津溜辣喷
参考答案:
jīnliūlàhūnìpēnyóumiáncuìbānɡ
油绵乎腻脆邦津溜辣喷
三、字词句运用。
1.选一选,填一填。
(课件出示6)
堵睹赌
耳闻目()()塞打()
盯钉叮
()防()咬铁()
学生试着填写。
汇报交流。
总结:
耳闻目(睹)(堵)塞打(赌)
(盯)防(叮)咬铁(钉)
2.下面的字查什么部首,查一查,记一记。
(课件出示7)
鹿麝金鉴高敲音章
黑默衣装辛辣鱼鲁
讲解部首查字典方法,学生查字典。
汇报交流。
老师提示:
有些字我们虽然不认识,但是可以根据偏旁来猜它的意思。
例如“装”,它是“衣”字底,说明“装”与衣服有关,下节课我们还继续这方面的学习。
学生先试着填写,然后汇报交流所填写的情况,便于老师及时了解学情,同时,针对学生在填写中出现的问题进行讲解,可以让学生扎实地掌握所学内容。
讲解部首查字法后,让学生再接着查字典,查完字典再交流偏旁的表意作用,学生以后就可以凭借偏旁部首来猜测不懂的字了。
课堂小结及拓展延伸
( )分钟
四、课堂小结(课件出示8)
同学们,这节课我们学习了ABB式的词语,还学习了同音字和形近字的使用,用部首查字典,并根据部首来猜汉字的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。
五、作业布置(课件出示9)
将课本上题目用铅笔做出来。
课堂作业新设计
1.连线。
liūlàhūnìpēnmiáncuìbānɡ
绵乎腻脆邦溜辣喷
2.同音字组词。
dǔ打()耳闻目()()住
dīnɡ钢()()咛()防
答案:
1.liūlàhūnìpēnmiáncuìbānɡ
绵乎腻脆邦溜辣喷
2.赌睹堵钉叮盯
第二课时
教学
目标
1.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
2..能按顺序背记十二生肖,初步了解生肖文化。
教具
准备
多媒体课件。
教学设计
设计意图
新课
教学
( )分钟
一、学习我的发现。
老师出示下面几组字:
①炒烤烧煎蒸煮
②怒恋感慌惊愣
③刺剑割分剪切
师:
大家观察一下,看一看每组的字有什么特点,它的意思与什么有关。
(课件出示11)
生:
第一组前面三个字都是“火”字旁,后面三个是竖心旁;
第二组前面三个字都是“心”字底,后面三个是四点底;
第三组前面三个字都是“立刀”旁,后面三个部分都是“刀”。
师:
我们再来看看它们的意义。
第一组我们发现了什么?
(课件出示12)
生:
我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
师:
第二组和第三组呢?
生:
第二组中,我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。
第三组中,我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
师:
同学们观察的很细致,都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系,很好。
希望同学们在以后的学习中及时总结,找出规律,这对我们的学习很有帮助。
二、日积月累。
1.讲解十二生肖排位的故事。
老鼠和牛马羊等当选十二属相后,老鼠说:
“我应该摆在第一位。
”牛、马、羊它们不服气,说:
“你凭什么排第一位呢?
”鼠说:
“我大,所以我要排在第一。
”
牛马等忍俊不禁笑了:
“你有我们大吗?
”老鼠说:
“我们几个争了不算数,还是让人来说吧。
”牛马羊等都同意让人来评议。
于是它们商量了办法:
由牛领头,马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过,看人们怎么评议。
在大街上,牛走过来了,人们说:
“这头牛很壮。
”马过来了,人们说:
“这匹马真高。
”羊走过来的时候,人们说:
“这只羊很肥。
”最后,老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来,人们看见大街上突然走出一只大老鼠,都追着它喊:
“好大一只老鼠呀,好大的一只老鼠呀!
”这样一来,牛马羊也无话可说了,让老鼠排在了第一位。
2.十二生肖是怎么来的?
讲解:
12生肖的来历如何呢?
我国古籍中记载,我国古代的中原地区,最初使用的是“干支纪年法”,即用10个天干符号(甲、乙、丙、丁、戊(wù)、己、庚(gēng)、辛、壬(rén)、癸(guǐ)和12个地支符号(子、丑、寅、卯、辰、巳(sì)、午、未、申、酉、戌、亥)相配合来纪年。
在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。
《唐书》中记载:
“黠戛斯国以十二物纪年,如岁在寅,则曰虎年”。
另外,《宋史·吐蕃传》中也记载,吐蕃首领在叙事时,以物纪年,所谓“道旧事则数十二辰属日,兔年如此,马年如此”。
以后,在中原同少数民族的交往中,两种纪年法相互触合形成现在12生肖。
(课件出示13)
正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样,“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰,但以鼠牛虎兔之类分纪岁时,浸寻流传于中国,遂相沿不废耳”。
这种关于12生肖来历的解释,已经被许多人认可。
4.出示十二生肖歌词,帮助学生记忆。
(课件出示14)
小老鼠打头来,牛把蹄儿抬
老虎回头一声吼,兔儿跳得快
龙和蛇尾巴甩,马羊步儿迈
小猴机灵蹦又跳,鸡唱天下白
狗儿跳猪儿叫,老鼠又跟来
十二动物转圈跑,请把顺序排
这几组汉字,都是相同的偏旁,让学生观察字形找出这些字的特点,再由这些偏旁部首找它的意义,这样,学生的印象更加深刻,对相同形旁的汉字也就会分类掌握了。
十二生肖学生并不陌生,但十二生肖的故事并不一定知道。
讲解这个故事,激发了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性。
十二生肖的来历有很多说法,选择有代表性的一种说法进行讲解,让学生了解十二生肖到底是怎么回事,丰富了学生的知识积累。
十二生肖歌,帮助学生快速记忆。
以唱换读,学生记忆变得轻松、愉快,效果更加显著。
课堂小结及拓展延伸
( )分钟
三、课堂小结。
(课件出示15)
同学们,这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系,还学习了《十二生肖》,希望同学们在学习中去探索发现,也注意日积月累,让自己变得更加聪明,知识更加丰富。
四、作业布置(课件出示16)
背诵课本中的十二生肖歌。
课堂作业新设计
1.观察下面的字,看看你有什么发现。
流江河
我的发现:
。
2.连一连。
丑羊
酉猴
申鸡
未牛
参考答案:
1.带三点水的字一般都与水有关。
2.丑羊
酉猴
申鸡
未牛
第三课时
教学
目标
自主阅读《小柳树和小枣树》,能明白事物各有各的长处。
教具
准备
多媒体课件。
教学设计
设计意图
新课
教学
( )分钟
一、欣赏小柳树的美
1.自由读课文,找出写小柳树长得很漂亮的句子。
2.朗读、交流、感悟。
(课件出示18)
(1)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。
(2)春天小柳树发芽儿了。
过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!
(3)这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。
她在微风里得意地跳起舞来。
3.谁能把自己感受到小柳树的美通过朗读来告诉大家?
再读句子。
4.过渡:
对比美丽的小柳树,小枣树确实难看了,怪不得小柳树会——(嘲笑)小枣树。
是啊,那你能找到她有关的句子读读吗?
5.出示:
(课件出示19)
(1)小柳树看看小枣树,树枝弯弯曲曲的,一点儿也不好看。
小柳树说:
“喂,小枣树你长得多难看哪!
你看我,多漂亮!
”。
(2)她看看小枣树,小枣树还是光秃秃的。
小柳树说:
“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?
你看我,多漂亮!
”
(3)又过了好些日子,小枣树才长出了小小的叶子。
6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。
二、探究担心的原因。
1.自由读,找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因,画出句子读一读。
2.交流出示。
(课件出示20)
到了秋天,小枣树结出了许多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来。
坐在院子里高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己,什么也没结。
她想:
从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!
可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。
3.朗读感悟,体会小柳树的心情的变化。
(越来越担心)
三、感悟小枣树的可贵
过渡:
小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧!
那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢?
我们再去读读课文的第6、7自然段。
1.自由读,用~~~~画出小枣树与小柳树对话的句子.
2.朗读句子。
小柳树实在忍不住了,他问小枣树:
“你怎么不说我呀?
”小枣树不明白,问道:
“说你什么呀?
”小柳树低下头说:
“说我不能像你那样结果子呗……”
(课件出示21) 小枣树温和地说:
“你虽然不能结出人们喜欢的果子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早;到了秋天,你有时比我落叶晚。
再说,你长得也比我快,等你长大了,人们在树荫下乘凉,那有多好啊!
”
3.指导朗读对话:
谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树,而且是发自内心地夸一夸!
4.学习最后一个自然段
(1)小柳树听了,不好意思地笑了。
(2)从这句话中你知道什么了?
(“不好意思”小柳树的转变)
5.交流:
说说你喜欢谁?
为什么?
6.小结:
(课件出示22)小柳树和小枣树都值得我们去喜欢,它们既有长处,也有短处,我们要善于发现别人的长处。
四、作业布置(课件出示23)
理解填空。
①小柳树说:
“喂,小枣树,你看我,多漂亮!
”从这句话中的“喂”字我们可以看出小柳树____________________________________
②从小枣树温和地说的那段话中,我们可以看出小枣树_________________
③这个故事给我们的启发是:
__________________________
本短文通过小柳树和小枣树对比来说明人有所长也有所短的道理。
所以首先提问题找描写柳树长得漂亮的句子,再找出柳树说小枣树不漂亮的地方,以此为突破口,找出与小枣树区别之处。
找出担心的原因,让学生理解出小柳树的短处。
小枣树的精神可贵之处正是这篇短文情感、态度和价值观所要达到的目标,引导学生从两棵小树的对话中找出所蕴含的道理:
人各有所长,也各有所短,我们要善于发现别人的长处。
教学目标顺利达到。
板书设计
语文园地三
识字:
从食物的味道中识字
字词句运用:
同音字使用查字典
我的发现:
偏旁部首与字义的关系
日积月累:
十二生肖
我爱阅读:
小柳树和小枣树
课堂作业新设计
1.按课文内容填空。
小柳树的叶子又____又____,______地跳起舞来__________地吃起来
__________地笑了。
2.理解填空。
①小柳树说:
“喂,小枣树,你看我,多漂亮!
”从这句话中的“喂”字我们可以看出小柳树____________________________________
②从小枣树温和地说的那段话中,我们可以看出小枣树_________________
③这个故事给我们的启发是:
__________________________
答案:
1.细长得意高高兴兴不好意思
2.①得意、骄傲、不懂礼貌。
②宽宏大量,善于发现别人的优点。
③要发现别人身上的闪光点,而不是紧抓他的缺点不放。
不要埋怨别人,要夸奖别人。
教学反思
成功之处:
1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到,联系食物来讲这些字,学生接受的比较快。
2.同音字,形近字填空,这个内容比较难,学生掌握起来有一定的难度,除了将课本中的字填好外,在学生练习的时候适当加宽。
“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式;“心”字底和“忄”也是这样的,在教学时适当提醒学生,让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。
3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多,所以在教学时让学生对着图画认字,能够帮助学生记忆。
不足之处:
这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧,在教学中没有很好地突出出来。