四年级品德与社会四年级上首师大版教案.docx
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四年级品德与社会四年级上首师大版教案
品德与社会四年级上教案
教学内容：
第一单元由购物联想到的
主题一多样的购物天地
主题二买东西的学问
主题三购物时要节省
主题四做文明的小顾客
第二单元通信连万家
主题一从烽火台到互联网
主题二现代通信改变着人们的生活
主题三通信沟通你我他
主题四文明通信
第三单元灾难无情人有情
主题一生活中也有灾难
主题二当灾难来临时
主题三人间自有真情在
主题四灾难后的思考
第四单元学习中长大
主题一我学会了
主题二我会学了
主题三珍惜时间
主题四学无止境
教学进度：
周次
授课内容
课时
第一周
布置新学期要求
1课时
第二周
第一单元主题一多样的购物天地
2课时
第三周
主题二买东西的学问
2课时
第四周
主题三购物时要节省
2课时
第五周
主题四做文明的小顾客
2课时
第六周
十月一假
1课时
第一单元检测
1课时
第七周
第二单元主题一从烽火台到互联网
2课时
第八周
主题二现代通信改变着人们的生活
2课时
第九周
主题三通信沟通你我他
2课时
第十周
主题四文明通信
2课时
第十一周
第二单元检测
1课时
期中考试
1课时
第十二周
第三单元主题一生活中也有灾难
2课时
第十三周
主题二当灾难来临时
2课时
第十四周
主题三人间自有真情在
2课时
第十五周
主题四灾难后的思考
2课时
第十六周
第三单元检测
1课时
第四单元主题一我学会了
2课时
第十七周
主题二我会学了
2课时
第十八周
主题三珍惜时间
2课时
第十九周
主题四学无止境
2课时
第四单元检测
1课时
第二十周
期末考试
全册备课
对本学科课程标准的解读：
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
是儿童心理发展的重要方面，对学生的人格、心理健康、学习、智力发展等具有重要的影响。
品德与社会课教学不是非知识教学。
在品德与社会课程中有丰富的知识内容。
知识点的教学要准确、到位。
能力点要让学生在活动中，在体验的过程中得以培养和发展。
德育点要在润物细无声中落实。
教学目标：
1通过学生对自己优点的认识，兴趣爱好的了解，在生活中的实际感受，使学生建立自尊、自爱和自信，培养学生的自信心。
2通过学生的学习，使学生充分认识自己的家庭，并从认识自己的家庭开始，逐步认识丰富多彩的社会，树立为家庭和社会作贡献的意识。
3通过同学间的关系，学生对老师的理解、对班集体的维护，使学生爱学校的同学、老师，感受学校的变化，了解学校的历史，更爱在学校生活。
4使学生对自己生活的环境有更深的了解，感受村委会为我们带来的乐趣。
教学重点：
1能够使学生建立起自尊、自爱和自信，培养学生的自信心。
2使学生能够理解老师，爱护同学，热爱自己的班集体，爱学校，爱学习。
第一单元：
由购物联想到的
单元备课：
本单元的教学内容分别是多样的购物天地、买东西的学问、购物时要节省、做文明的小顾客四个主题，目的是通过这些内容的学习，使学生从小对语购物有关的规则有一个初步的了解，初步知道怎样合理购物，怎样维护自己的合法权益，怎样做一个聪明的小顾客，怎样做一个文明的小顾客。
使他们的儿童生活更加有意义。
单元教学目标
知识目标：
1知道购物在人们生活中的重要作用，
2初步了解一些购物场所，掌握一些简单的购物常识，知道勤俭节约是美德，初步树立正确的购物行为规范，知道在购物过程中如何保护自己的合法权益。
知道文明顾客、聪明消费者的行为标准。
3知道购物的过程体现着人与人的关系。
能力目标：
1初步参与社会生活的能力
2观察社会现象的能力
3初步具有消费者自我保护的能力
4大胆实践、与他人合作的能力
情感、态度、价值观：
1、通过对购物活动的初步了解，学生能感受到购物在社会生活中的作用，明白它是社会生活中不可缺少的组成部分。
2、体会人与人相互服务的关系，自觉爱护商品、遵守购物规则。
自觉尊重、理解、感谢为我们服务的人们，自觉地做文明顾客。
3、初步树立勤俭节约意识、合理消费意识、消费者自我保护意识。
4、享受购物的快乐，热爱生活。
主题一多样的购物天地
教学目标：
1通过对各种购物场所的观察、了解，使学生初步感受购物活动与人们日常生活的关系，初步认识购物场所的发展、变化与社会发展的辩证关系。
激发学生热爱社会、热爱生活的情感。
2培养学生初步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣和能力；丰富学生对购物场所地位和作用的认识。
培养学生讨论、交流的能力。
3了解不同的购物场所及各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；了解部分国家的购物场所。
教学准备：
设计一份网上购物订单
教学重点：
了解商业、购物方面的知识和规则
教学难点：
了解购物方面的知识和规则
教学时间：
2
教学过程：
第一课时：
一、请同学们想一想，在我们的日常生活中需要一些东西，你会去哪里买？
1说一说我们生活周围都有哪些商店？
2除了离我们生活比较近的这些商店外，你还去过哪些购物场所？
3讲一讲你买东西的故事？
4完成调查结果
5说一说这些购物场所有什么特点？
比如商场、超市、专卖店等
二、既然有这么多的购物场所，我们也有购物的亲身经历，说说在这些地方购物，你有什么感受
1这些购物场所都能给我们提供什么样的服务？
2这些购物场所有哪些方便我们的地方
板书：
（多样的）购物天地
商场、超市、专卖店、便利店等
第二课时：
一、我们想要买东西，除了可以在我们的国家买以外，其实也可以去其他国家的购物场所，下面我们就来了解一下其他国家购物场所以及购物特点
1出示图片：
看一看国外的购物场所，看看和我们的国家有什么不同吗？
2你能结合这些图片说说这些购物场所的特点吗？
3有兴趣的同学利用网络在搜集一些资料
二、连锁店
1你听说过连锁店吗？
你知道在我们的生活中有哪些连锁店吗？
连锁店：
是一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店
2读一读：
我在美国逛商场的日记
三、说说你的购物感受
有兴趣的同学也可以将自己的购物记录下来。
板书：
（多样的）购物天地
连锁店
课后反思：
学生生活在农村对购物场所了解的不多，通过学习学生简单的知道了一些常见的购物场所。
主题二买东西的学问
教学目标：
1学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多的学问；感受到购物的乐趣；具有初步的消费者自我保护意识。
2具有初步识别商品及商品包装信息的能力；具有比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法。
3初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的一般常识，能够购买简单的生活用品和学习用品。
教学准备：
准备一些食品包装袋、包装盒，价签
购物凭证
教学重点：
能够识别商品及商品包装信息，会比较商品价格，树立消费者自我保护的意识
教学难点：
通过商品包装了解商品信息
教学时间：
2
教学过程：
第一课时：
一、谈谈自己购买商品的过程
1你单独购买国商品吗？
2自己买东西有什么感受
二、识别包装上的信息
1课前搜集一些自家购买的商品包装
2分组研究:
通过商品包装你都能获得商品的哪些信息？
（1）商品的名称
（2）生产厂家（3）生产日期（4）保质期
（5）厂家电话（6）配料等
3条形码
看看你们所带的包装上，是不是都有这么一个图样，你们知道他叫什么吗？
有什么作用吗？
介绍条形码：
辨别真伪，计算价格等
4三无产品
你知道什么是三无产品吗？
即无生产厂家、无生产日期、无有效期的三品。
这样的商品你购买后放心吗？
说说这些三无产品的危害
5你知道在购买食品的时候应该注意些什么吗？
说一说
生产日期-保质期—贮存方法-包装是否完整
三、价格中的小秘密
1看看下面的小故事，你能发现价格的小秘密吗？
蔬菜价格：
农贸市场的价格比超市的便宜
快收摊位的时候比早上便宜
服饰：
断码时便宜，换季时便宜，反季时便宜等
作业：
说说在购买食品时应注意哪些？
板书：
买东西的学问
换季、反季----便宜
课后反思：
学生不太会买东西，对知识的掌握不能灵活掌握。
第二课时：
一、如果我们购买的商品出现了问题，你知道该怎么办吗？
教师出示一个缺页的田格本，让学生说一说该怎么办？
1找商家退、换
2不给换怎么办？
《中华人民共和国消费者权益保护法》你知道“3.15”吗？
3.15是“国际消费者权益日”20XX年3月15日，中国消费者协会这种推出了“3.15”标志。
小结：
买到不合格产品很麻烦，我们怎样才能避免买到不合格产品呢？
二，看看下面的内容，说说在购买散装食品时我们要注意什么，讨论一下
注意分量是否足，商品是否新鲜商贩是否做了什么手脚，保留购物小票，买水产品要把水倒掉再称，买东西不能光看颜色等
三，说说买带包装食品时我们要注意什么？
看包装是否膨胀，看是否是三无产品，看物品是否完整，到正规商场去购物，保留购物小票。
小结：
咱班同学真是主意多，看来大家都是聪明智慧的购物者，为了避免买到不合格产品，我们要谨记这些购物小窍门。
四、你和家人购买国假冒伪劣商品吗？
如果买到了，你们怎样处理？
小结：
买到不合格产品我们也不要着急，去商家调换，如果商家不给我们换我们还可以用法律来保护我们的权益。
四、看看下面的故事，你认为结果会怎样？
周末，小学生林烨与妈妈一起到超市购买食品，一番挑选之后付钱离开超市，中午妈妈做饭时发现刚买的猪肉有点儿臭了，林烨妈妈越想越生气，拿起这块臭肉又回到了超市，并找到了超市的负责人……
你认为会是什么样的结果？
为什么？
作业：
购买散装（带包装）食品时我们要注意些什么？
板书：
买东西的学问
3.15----国际消费者权益日
1993年，我国颁布了《中华人民共和国消费者权益保护法》
主题三：
购物时要节省
教学目标：
1通过了解自家的经济来源，使学生明白钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。
增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。
2初步学会处理“需要与想要的关系”；又为他人着想、为家庭着想的意识；培养学生自我约束能力。
3初步知道家庭经济来源的途径；知道量入为出的道理，知道勤俭节约是中华民族的传统美德，了解一些勤俭节约的方法。
学生准备：
收集一些勤俭节约的事例
教学过程：
第一课时：
一、如果你上街购物的话，是看到什么就买什么，想买什么就买什么吗？
为什么？
有些不必要的东西我们可以不买，应该懂得节俭！
今天我们就来学习第三课购物时要节俭
二、我家的经济来源
1你买东西要花钱，你家的钱从哪里来呢？
说说你家的钱从哪里来？
2你知道你家的经济来源吗？
经济来源：
家庭的经济来源是指支撑家庭生活的钱财所来的根源。
一般是依靠家人劳动所得的收入。
3你了解爸爸妈妈的工作吗？
读下面的故事《妈妈能不渴吗》，了解爸爸妈妈工作的辛苦！
你有什么想法吗？
4你知道爸爸妈妈每天的工作时间吗？
请你计算一下
板书设计：
购物时要节省
课后反思：
学生知道了自家的经济来源，学生明白了钱来得不容易，体会到父母的辛苦，尊重父母的劳动。
增强合理消费的意识，树立勤俭节约的美德。
第二课时：
一、你了解你家的生活开支吗？
你知道你家生活中的必要开支有哪些吗？
说一说
二、说一说你家的必要开支大多用在什么地方？
写一写你家的必要开支大多用在哪？
三、体验
四、讨论
看看下面的情况，讨论一下
1小亮需要买旅游鞋吗？
2小雨需要买书包吗？
你认为他们应该怎么办？
为什么？
量入为出：
指的是根据收入的多少来确定支出的限度
不攀比，不追求奢华，不过度消费等等，是绿色消费的表现，使我们应该提倡的消费观念。
五、阅读短文，你认为爸爸是“吝啬鬼”吗？
为什么？
通过阅读短文，你有哪些收获
合理安排自己的每一项消费，既可以养成良好的生活习惯，又可以让有限的费用发挥更大的作用。
说说你是怎么用你的零花钱的？
六、作业
抄写书上的黑体字
板书设计：
购物时要节省
试题
1量入为出指的是根据（）的多少来确定（）的限度
2（）、（）、（）是绿色环抱的观念
3（）月（）日为消费者权益保护日，相应的法律保护是（）
4商品条形码可以防止（），保护（），提高（）
5说说“需要”和“想要”的区别
6购买食品时应注意什么？
7你家的必要开支有哪些？
处理考试试题
主题四做文明的小顾客
教学目标：
1尊重购物场所里的各种服务人员；自觉地爱护商品；自觉遵守各种店规；初步树立文明购物的行为意识。
2培养学生观察社会事物的能力；与人交流与交往的能力；自觉遵守购物规则的能力。
3了解购物场所中工作人员的工作，知道文明购物的基本要求。
教师准备：
1准备几份店规
2收集买卖活动中的礼貌用语
教学重点：
尊重购物场所里的各种服务人员，自觉地爱护商品
教学难点：
在购物中做到文明
教学过程：
第一课时：
1、评评说说
（1）播放录象
（2）说说你观看后的感受和想法。
（3）补充板书：
做个文明小顾客
（4）齐读课题。
（5）说说你在购物时是个文明小顾客吗？
（6）齐说十字礼貌用语。
（请、谢谢、对不起、再见）
过渡：
那营业员心中的文明顾客是什么样的呢？
2、交流调查结果
（1）同学之间相互交流，评说。
（2）全班交流。
相机板书：
语言文明
行为文明
过渡：
购物时总免不了有一些小小的意外，看书上52页中给我们讲述了哪些意外的事情。
3、交流处理方法。
（1）分组读一读文中对三种意外事件的描述。
（2）大家说说处理的可行方法。
4、实践体验。
（1）现场聘任小小营业员，佩带工作证上岗。
（2）分组实践体验。
（3）根据学生实践体验的身份的不同，说说自己体验后的感受。
师提问：
①你是如何换回牙膏或你是如何拿回你丢在柜台的文具盒的。
②你作为营业员为什么要换给她（他）？
（小结：
语言和行为的文明，提供购物发票，贴补差价等。
）
③指名说说体验后的感受。
（相机板书：
带来快乐）
④师生互动，体验书中提及的“我没私自拿商场的东西，阿姨却要看我的口袋”这一情节
（小结：
坚持原则，委婉拒绝，维护自身的合法权益。
）
4、总结做个文明小顾客，趁兴而来，愉快购物，满意而归。
老师相信，同学们一定都能成为文明小顾客，同时也会带动身边的人一起文明购物的。
附调查表
做个文明顾客
调查人商场名称
柜台名称顾客心中的文明顾客营业员心中的文明顾客顾客心中的文明营业员
板书：
做个文明小顾客
语言文明
带来快乐
行为文明
课后反思：
学生知道了应该尊重购物场所里的各种服务人员；自觉地爱护商品；自觉遵守各种店规；初步树立文明购物的行为意识。
第二单元：
通信连万家
主题一从烽火台到互联网
教学目标：
1引导学生关注通信的发展，了解和认识科技的进步在通信领域中产生的巨大影响。
2培养学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力。
3了解过去人们传递信息的方式，知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。
教学重点：
教学难点：
教学过程：
第一课时：
教学目标：
1.了解过去人们传递信息的方式。
2.知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。
3.体会随着人们生活的需求、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。
教学过程：
一、谈话导入新课
现在我们生活在一个信息化的社会中，每天人们都会通过各种方式传递信息。
比如：
传真机、电子邮件、移动电话等。
那么在遥远的古代，人们是怎样传递信息的呢？
二、交流课前调查所得的资料
课前同学们已经查找到了有关古代传递信息的方式，谁愿意介绍给大家？
学生交流资料。
（烽火台传信、击鼓传信、信鸽传信、驿站传信等）
三、了解古代和现代的通信方式
1.同学们已经对古今的通信方式有了一定的了解，可是人们在现实生活中是如何运用这些通信方式的呢？
让我们通过一个实力来研究一下吧！
我们把全班分成两个大组，一组为古代组，一组为现代组。
请利用自己那个时代的通信方式，说一说从北京到重庆，古代的人和现代的人们分别可以利用哪些通信方式进行联系呢？
2.大家知道北京离重庆有多远吗？
（出示中国地图，让学生了解北京和重庆路程的遥远，其中北有秦岭相隔，东有长江天险，古代著名诗人李白曾说：
蜀道难，难于上青天。
）
3.古代组和现代组的同学各自讨论一下：
远在北京和重庆的两位朋友可以利用什么通信方式进行联系呢？
利用这种通信方式大概要用多少时间呢？
4.分小组讨论研究。
5.首先请古代组的同学来说一说你们的研究结果。
生：
我们认为可以利用“飞鸽传书”，大概需要两个月的时间，如果途中遇到调皮的孩子把鸽子打下来的话，信就寄不到朋友的手中了。
生：
还可以利用快马的方式把信寄给远方的朋友。
大概需要两三个月的实践，往返一次，大概要半年才能收到朋友的信。
6.古人传递信息真难啊！
现代又可以利用哪些通信方式呢？
请现代组的同学来说一说你们的研究结果。
7.生：
可以发电报，需要几小时的时间。
生：
可以打电话，只需要几秒钟的实践，就能听到朋友的声音了。
生：
可以打手机，无论在什么地方都可以立即拨通与朋友的电话。
生：
可以发传真，只需要几分钟。
生：
可以打可视电话，能够看到朋友正在干什么。
生：
可以发送邮件，不仅能发送图片文字，还可以把近期的生活制作成光盘发送给朋友，只需要几分钟。
生：
也可以写信，如果是寄平信，大概需要一兴起。
如果寄快递，大概需要三天左右吧。
……
8.可见，通信方式随着社会的发展也在迅猛的发展。
老师也带来了一些关于通讯方式发展的资料。
请看：
将一个信息从伦敦送至纽约……
信息传送的时期传送方法从发送到接受的时间间隔
1750年帆船6到9个星期
1840年快速帆船大约12天
1858年第一次宽约大西洋的电报数秒内
1970年第一个跨海直拨电话即刻
20世纪90年代计算机即刻，还具有潜力
师：
伦敦是哪个国家的城市？
纽约呢？
（出示地图）它们之间相隔一个大西洋，距离十分遥远。
仔细看一看这个表格，你体会最深的是什么？
（学生谈体会）
四、飞速发展的通信网络
1.其实，通信方式的演变，给人们生活带来的方便还不止表现在速度的提高，还有其他许多方面。
让我们一起来找一找好吗？
请同学们拿出课本80页的调查表。
先在小组里汇报你调查的近30年通信方式有哪些变化？
然后再派代表上台汇报。
2.学生汇报调查情况，其他同学思考：
你从这个同学调查的情况中感受到了什么？
你知道了什么
3.教师总结：
从同学们的调查中，我们知道了：
随着交通运输的发展和通信手段的进步，通信速度越来越快，通信内容也越来越丰富，通信方式越来越多，通信方法越来越简便。
同时，我们还了解到从古至今写信一直是人们最青睐的通信方式，它更善于让人们表达自己的情感。
其实，无论哪一项技术的发展都离不开人们的发明创造，发明创造是现代科技的基础，是劳动人民智慧的结晶。
五、通信畅想曲
1.未来的通信方式也要靠现代人们的继续创造，那么，未来的通信方式会是什么样的呢？
让我们一起来畅谈吧！
（学生畅谈未来的通信方式。
）
2.你们的发明太棒了！
希望你们继续努力学习，不断创造，在不久的将来你们一定能将自己的梦想变成现实！
课后反思：
学生对现代的通信方式很了解
第二课时：
教学目标
1.了解过去人们传递信息的方式.
2.知道通信发展的过程,以及不同阶段的主要通信方式.
3.体会随着人们生活的需要,科技的发展.未来的通信方式将会更加发达.
教学重、难点：
了解古代传递信息的方式及互联网。
教学理念：
注意在引导儿童认识社会的同时，培养他们社会生活的能力。
即让学生在认识与和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式；让学生了解现代传媒的同时，学会如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。
教学过程：
（一）引入新课：
1．教师启用电脑点击图片一，提问：
画面反映了什么内容？
（提示：
烽火狼烟）。
2．教师点击电脑，提问：
你听到了什么？
画面反映的又是什么内容？
（提问：
电波或电信号的声音，反映信息传递的快速。
）
3．讲述：
以上两组画面反映了通信在人类社会中的变化。
导入新课。
交流
（二）新课传授：
学生交流搜集到的资料.
讨论：
①古代通信的主要方式是什么？
②除了烽火狼烟之外，古代还有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。
第二，擂鼓传信和飞鸽传书。
（教师追加提问“擂鼓传信传递什么信息，飞鸽传书又有什么特点？
）
学生讨论：
“古代通信的特点是什么？
”
教师：
燃起烽火点燃狼烟这是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，可以说是现代预警信号的前身。
那么在我国还有哪些传递信息的方法。
在国外，古代的人们又是怎样进行通信的？
提示从通信工具、业务种类、传递的速度与数量、传递的内容四方面进行。
教师小结过渡：
古代通信靠人力、畜力完成传递速度慢、数量少。
传递的主要信函等实物没有民间的通信，多是官方通信，那么近代以来通信出现了哪些变化？
出示不同年代通信速度对照表，学生讨论。
（三）探究活动：
1.过去的电话什么样子，有什么用途？
今天出现了哪些电话，有什么用途？
2．学生发言，教师根据回答进行归纳。
3．畅想未来的通信方式会是什么样子。
师总结：
你们的想法太棒了！
其实在古代，人们对我们现在的通信方式是个梦想，所以，我相信经过你们的不断学习，不断创造，我们的畅想也一定会实现！
板书设计：
2.从烽火台到互联网
时间
人们常用的通信方式
传递信息所花费的时间
30年前
15年前
现在
课后反思：
培养了学生观察、对比、调查、了解社会事物的能力；收集、分析信息的能力。
主题二现代通信改变着人们的生活
10月13日
教学目标：
1感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，初步体会科技的进步在通信领域中所产生的巨大影响。
2学会一些常用的通信方法。
培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。
3比较不同的通信方式的特点，用适当的通信方式与他人进行实际通信联系。
了解现代通信给人们生活带来的变化。
教学重点：
了解并感受同心给人们生活带来的巨大变化
教学难点：
能够选择合适的通信方式
教学过程:
一、说说你了解的现代通信方式都有哪些？
你常用哪些通信方式与人沟通？
（电话、信件等）（我常用的通信方式就是打电话）
二、看看明明家的“电话”故事
1看了这个故事，你有什么感想？
2讲一讲你家的电话故事
3读一读《希望，从大山深处向外延伸》谈谈你的感受
三、了解一下大街小巷通信的变化
1了解公用电话
2了解邮政
3了解一些手机
4说一说，通信的发展给我们的生活带来了哪些方便？
学生分组讨论后汇报
四、选择合适的通信方式
1看看下面的情况，该选择那种通信方式？
为什么？
A邮递b打电话ce-mail
2不同的同时方式有着不同的优势，但也都有不足的地方，我们要根据实际情况选择合适的通信方式。
3你了解哪些关于通信方式的有趣故事。
说一说
课后反思：
学生感受到
升级会员 