六年级语文上册第25课《好的故事》知识点总结同步练习含答案.docx
《六年级语文上册第25课《好的故事》知识点总结同步练习含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文上册第25课《好的故事》知识点总结同步练习含答案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![六年级语文上册第25课《好的故事》知识点总结同步练习含答案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-4/21/b7543f5c-6875-43de-b66f-815a75f4bae0/b7543f5c-6875-43de-b66f-815a75f4bae01.gif)
六年级语文上册第25课《好的故事》知识点总结同步练习含答案
六年级语文上册
第25课《好的故事》知识点总结、同步练习(含答案)
【知识点】
一、我会写组词
搁:
gē(耽搁、搁置、搁浅)
综:
zōng(综合、综述、错综复杂)
澄:
chéng(澄静、澄澈、澄净
萍:
píng(萍踪、浮萍、萍水相逢)
藻:
zǎo(水藻、绿藻、海藻)
漾:
yàng(荡漾、漾奶)
焰:
yàn(烈焰、火焰、气焰)
削:
xuē(削减、削除、剥削)
瞬:
shùn(瞬间、转瞬、瞬息万变)凝:
níng(凝聚、凝视、屏气凝神)
骤:
zhòu(骤然、急骤、暴风骤雨)掷:
zhì(抛掷、投掷、掷地有声)陡:
dǒu(陡峭、陡壁、陡变)
多音字
差:
cī(参差不齐)chà(差生)曾:
céng(曾经)zēng(曾祖父)澄:
chéng(澄澈)dèng(澄清)削:
xuē(瘦削)xiāo(削铅笔)晕:
yūn(头晕)yùn(晕车)
近义词
预告——预报幽雅——幽静昏暗——暗淡参差——杂乱朦胧——模糊仿佛——好像澄碧——清澈瘦削——枯瘦赶忙——赶紧退缩——畏缩凝视——注视
反义词
缩小——扩大昏暗——明亮朦胧——清晰
幽雅——喧杂退缩——前进有趣——乏味参差——齐整结束——开始瘦削——丰满
理解词语
预告:
事先通告
昏沉:
暗淡。
幽雅:
幽静而雅致。
错综:
纵横交叉。
澄碧:
清而明净。
荡漾:
(水波)一起一伏地动。
。
参差:
长短、高低、大小不齐;不一致瘦削:
形容身体或脸很瘦。
泼剌:
形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然:
突然;忽然。
陡然:
突然
句子解析
1.许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
通过想象,把“许多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”,生动形象地写出了这梦境的幻化无穷,充满生机,以及这故事的美丽、幽雅、有趣。
2.(红锦)带织人狗中,狗织人白云中,白云织人村女中在一-瞬间,他们又将退缩了。
运用顶针的修辞手法,使句子结构整齐,语气贯通,而且突出地表现了梦境中“美的人和美的事”虚虚实实、环环相扣的有机联系。
3.我正要凝视他们时,骤然-惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片了。
运用通感,将“我”在梦境中的感受形象地转化为视觉体验,生动地写出了梦的美好,表达了作者的憧憬之情。
“碎影”这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对
人民理想的扼杀,抒发了作者深沉的忧愤
4.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,井水里的萍藻游鱼一同荡漾。
“倒影”表现了水面平静,倒影着河岸的各种景物;“夹带”写出了阳光照射在水面上泛起点点光芒;“荡漾”表面上是水面精致的变化,更写出了作者对家乡的热爱之情萦绕心头。
问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文是鲁迅第一篇描写梦境的文章。
写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶恐,做了一个梦,通过用一大堆意象来描绘这个梦境,展示了一个美丽、幽雅、有趣的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”
2.作者要写“好的故事”,为什么开篇要用两个自然段写自己的现实处境?
这样写先交代了做梦的环境,于昏沉的背景之中,在梦境中打开了一种带着明亮暖色和淡淡温馨的回忆画卷,为表达鲁迅思想深处的那种执著的美好追求埋下伏笔,做好铺垫。
同时文章起于昏沉的夜,结于昏沉的夜。
而在这起结之中,以渐渐地缩小了的灯火,燃起了一种美好的希望,展开了一幅美好的回忆图景。
3.课文题目是“好的故事”作者为什么最后写“梦境破碎”呢?
这里包含着鲁迅的怀疑思想。
他向往梦中的桃源一般的世界,但是他又怀疑根本不可
能有这样一个世界的存在,所以他不愿意把故事说出来,而是告诉人们,有这样一个地方,在他的梦中,是那么的美好,那里是如此安宁⋯⋯
4.谈谈你对开头和结尾两次写到“昏沉的夜"的理解。
作者在文章的开头和结尾两次写到“昏沉的夜”。
他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:
既是“昏沉的夜”,就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。
课文分段
第一段(1-2):
介绍环境,引出下文。
第二段(3):
写梦见一个好的故事。
第三段(4-10):
叙述这个好的故事。
第四段(11-12):
写“我”要追回故事,完成故事,留下故事。
课文主题
本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。
写在现实的“昏沉的夜”里,作者孤单惶惑,做了一个梦,通过很多意象来描绘这个梦境,展示了一个“美丽,幽雅,有趣”的“好的故事”,最后作者又回到了现实,梦境破碎,但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”,表达了作者渴望一份安宁,对美好生活的热爱与追求之情。
十、教材课后习题
1.本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。
初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。
再读课文时,试着联系。
上下文理解它们的意思。
朗读指导:
在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂,可以通过反复阅读,逐渐理解文章内容。
本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异,一方面是一些词语的含义与现在有差异,另一方面是句子的语序的差异。
比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。
对于这些疑问我们可以先略过去,在通读完全文后,再结合全文内容来理解语句的含义,分析其作用。
2.”好的故事“其实是一个梦境。
这个故事的”美丽,幽雅,有趣“体现在哪里?
结合课文内容说一说。
这个故事的”美丽,幽雅,有趣“体现在:
景物具有江南特色,画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,摇曳多姿,充满生机与活力。
另外,作者将各种景物置于荡漾的水中,景物本身与倒影交相辉映、虚实相间,趣味十足。
这个故事的美丽,幽雅,有趣,包含了水乡景象之美和“我”游历的感受。
这里的幽雅,大约指这--世外桃源与尘世隔绝,在水乡的深远处别有洞天。
这样的幽雅之景,一是记忆中山阴道的河上景观,二是“现在我所见的故事也如此”的景观。
这里的有趣,表达“我”游历时的主观感受,“我"在看到“无数美的人和美的事”时,很想凝视,在美景失去“骤然--惊”时,“我”还想"追回他,完成他,留下他”,可见梦幻中所见水乡美景的魅力之大,让“我”极度神往。
总之,这一水乡之景,是一个梦幻的景象,作者没有写水乡的真实情景,而是写水乡的水中幻影,本身即有幻想之意,这种美丽,幽雅,有趣的景象和感受来得快,去得也快。
3.结合“阅读链接”中的材料,说说对课文最后两个自然段的理解。
作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他,留下他梦里那阳光普照的故乡作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,表达了他对现实的不满和痛恨。
而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼:
既是昏沉的"夜”就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地的,展现了作者对美好未来的憧憬。
同步练习】
一、看拼音,写词语
yōuyǎz
ōnghé
jǐnduàn
fúpíng
()
(
)(
)(
)
dàngyàng
huǒyàn
shùnjiānt
óuzhì
()(
)
()(
)
二、选出读音全对的一项:
(
)
A.搁(gē)板
膝髁(kē)
伽(jiā)蓝
B.蓑(suō)笠
荡漾(yàng)
诸(zhù)影
C.参差(cī)
胭(yān)脂
泼剌(cì)
D.骤(zhòu)然
皱蹙(cù)
霓(ní)色
三、辩字组词。
综(
)萍(
)削(
)郑(
)
棕(
)苹(
)消(
)掷(
)
四、按课文内容填空。
1.这故事很、、。
许多美的人和美的事,错综起来像,而且似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷
2.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边
,伽蓝,
农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,
五、阅读训练
我真爱这一片好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。
我抛了书,欠身伸手去取笔,何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜⋯⋯
1.“好的故事”是指。
2.你对选文第一段是怎样理解的?
3.本文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”,怎样理解?
参考答案】
一、优雅综合锦缎浮萍荡漾火焰瞬间投掷
二、D
三、综合棕色萍藻苹果削皮消灭郑重投掷
四、1.美丽优雅有趣一天云锦万颗奔星
2.乌桕新禾野花鸡狗丛树枯树茅屋塔
五、1.人的一生是美好的。
2.作者想要表达他对故乡的热爱,他想要追回他,完成他。
3.用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗,但同时也表达了另一种期盼:
既是昏沉的“夜”,就总会过去,天总是要亮的,太阳终究会照亮大地。