人教课标版三年级语文下册第七单元表格式电子备课.docx

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人教课标版三年级语文下册第七单元表格式电子备课

总第

（1）课时

课题（内容）

25 太阳是大家的

课型

新授 

教

学

目

标

知识

与能力

会写生字词，背诵课文

过程

与方法

自读，熟读成诵，引导启发 

情感态度

价值观

体会到只有全世界人民和睦相处，加强信任理解，

人类才会有美好的明天。

教学重难点

朗诵、背诵诗歌，理解诗歌的含义 

课前准备

背诵 

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

1、配乐朗读课文《阳光》

学生听后自由谈感受。

板书：

太阳。

根据收集的资料和学过的21课《太阳》

介绍你所了解的太阳。

教师活动

学生活动

应对预案

二、初读识字，整体感知

 1、检查预习。

出示生字卡片，认读，组词。

区别：

陪、倍、培、赔

抽读词语。

2、 指名读课文，正音。

三、指导朗读，背诵

1、读出自己对诗歌的理解。

2、交流读后感受。

3、指名读，并在全班交流自己的想法

4、指导背诵。

 自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。

自由朗读

同桌互自由朗读，读熟诗歌。

尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。

指名背，交流背书的方法。

教师活动

学生活动

应对预案

四、指导生字书写

 1、认读四个要求写的生字，组词。

 2、指导生字书写。

重点指导“霞”。

 3、抄写五个词语。

五、布置作业

1、写生字词两边

2背诵课文

认读

书写

抄写

板

书

设

计

25太阳是大家的 

教学

反思

总第

（2）课时

课题（内容）

25 太阳是大家的 

课型

新授 

教

学

目

标

知识

与能力

 检查生字， 背诵课文 

过程

与方法

检查背诵 

情感态度

价值观

结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。

教学重难点

读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。

课前准备

背诵  

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

 一、复习导入

 1、板书课题，指名背诵。

 2、配乐背诵，会背的一起背。

 3、听写词语，订正。

 背诵

一起背。

听写词语

 备课教师：

教师活动

学生活动

应对预案

二、朗读感悟，理解诗意

 1、教师范读课文，边听边想：

你知道了什么？

 2、交流：

从诗中你知道了什么？

重点引导：

太阳做了哪些事？

说一说。

试仿照课文再写几句。

一天中太阳做了好多好事：

她把金光往鲜花上洒，

她把              ，

她                ，                 。

指导朗读一、二节。

3、朗读三、四诗节。

小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？

先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。

边听边想

仿照课文再写几句

朗读一、二节。

朗读三、四诗节 

教师活动

学生活动

应对预案

4、朗读全文。

三、拓展认识，交流课前收集的信息

 1、“在别的国家里，也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家？

（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）

 2、你最了解哪个国家，给大家介绍一下。

（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣）

四、积累优美词句

 1、你对哪些诗句最感兴趣？

有感情地读一读。

 2、摘抄诗句。

 朗读全文

交流课前收集的信息

摘抄诗句。

板

书

设

计

25 太阳是大家的  

教学

反思

总第（3）课时

课题（内容）

26一面五星红旗 

课型

新授 

教

学

目

标

知识

与能力

能正确读写“假日、背包”等18个词语 

过程

与方法

正确流利有感情地朗读课文，

默读课文，读懂本课内容，

情感态度

价值观

感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重难点

识字写字，正确读写词语。

读中感受中外人民之间的友好情谊

课前准备

搜集有关国旗的资料。

（师生）

了解世界各国的国旗以及相关规定。

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

一、引入新课

1、出示五星红旗。

这是什么？

板书课题：

一面五星红旗

 观察

 备课教师：

教师活动

学生活动

应对预案

2、提问：

国旗有什么含义？

你在哪些地方看到过五星红旗？

  阅读课后“资料袋”

过渡：

课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？

我们一起来阅读。

二、初读课文，感知大意

 1、自读课文，想一想：

课文主要写了一件什么事？

 2、检查：

课文主要写了什么？

 3、出示生字卡片，认读。

 4、出示词语，认读。

 5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。

 三、朗读感悟，理解课文

 1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。

旅途中发生了什么事？

回答后朗读二、三自然段。

理解“处境”

 2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？

默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

交流：

指名读句子，相机指导

回答思考

阅读资料袋

自读课文

认读。

分段读课文

教师活动

学生活动

应对预案

 3、讨论：

老板的态度为什么会有这样的变化？

提示：

从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？

他为什么会“竖起大拇指”？

朗读11、12自然段。

4、引导小结：

你想对那个老板说点什么？

四、积累优美词句

课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。

摘抄句子。

回答后朗读二、三自然段 

朗读11、12自然段。

找出来，读一读。

摘抄句子。

板

书

设

计

26一面五星红旗  

教学

反思

总第（4）课时

课题（内容）

26一面五星红旗   

课型

新授 

教

学

目

标

知识

与能力

检查生字词 

过程

与方法

讨论交流检查 

情感态度

价值观

培养爱国主义情感 

教学重难点

感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

课前准备

熟读课文 

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

 一、复习导入

 1、出示生词，认读。

 2、回忆：

课文主要讲了一件什么事？

认读。

回忆

 备课教师：

教师活动

学生活动

应对预案

3、小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。

过渡：

老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。

 二、指导朗读，深化认识

 1、默读课文，用（  ）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。

 2、交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。

“收拾好背包……出发了。

”

“为了防止丢失……系在脖子上。

”

*“突然……闪出亮光……‘那是什么？

’”

*“我犹豫了一下……展开。

”“我”为什么犹豫？

“这面做工精致……鲜艳。

”

“老板……面包。

”

*“我愣了一下……凝视……五星红旗。

”这时“我”可能会想什么？

“我摇摇头……趔趔趄趄向外走去。

”

“这时……五星红旗。

”

小声读课文

 默读课文，

交流

教师活动

学生活动

应对预案

3、交流读后的感受。

 4、引导小结：

从这些语句中，你读懂了什么？

五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。

三、拓展知识

 1、你还认识哪些国家的国旗？

 2、展示图片，拓展认识。

四、指导生字书写

 1、出示要求写的生字，确定音序，组词。

 2、指导书写。

重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。

 3、抄写生词。

交流读后的感受。

讨论交流

书写

抄写生词。

板

书

设

计

26一面五星红旗   

教学

反思

总第（5）课时

课题（内容）

27卖木雕的少年 

课型

新授 

教

学

目

标

知识

与能力

能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

过程

与方法

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

情感态度

价值观

正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

教学重难点

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

课前准备

阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

 一、引入新课

 1、板书课题：

卖木雕的少年。

读课题。

 2、读了课题，你想知道什么？

板书部分重要问题。

读课题。

交流讨论

 备课教师：

教师活动

学生活动

应对预案

 二、检查预习，自学生字。

 1、（出示生字、词语卡片）提问：

认识这些字和词吗？

读一读。

（指名读，学生边听边正音）

 2、哪些词语不理解？

结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

 3、小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：

这课讲了一件什么事？

 4、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

 5、交流：

课文讲了一件什么事？

小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。

指名说。

 6、自由交流：

通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？

（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。

）

三、指导生字书写。

 1、出示要写的生字卡片，学生认读。

 2、巩固识记：

分组交流记字的窍门。

提出组内不能解决的问题。

 3、扩词练习，检查积累。

 4、指导生字书写。

自学生字

小声自读课文

小组讨论

自由交流

学生认读。

分组交流记字的窍门。

教师活动

学生活动

应对预案

四、课后作业。

 1、听写本课词语。

（见词语表）

2、进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

 3、用“？

”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

听写本课词语 

找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

板

书

设

计

27卖木雕的少年  

教学

反思

总第（6）课时

课题（内容）

27卖木雕的少年 

课型

新授 

教

学

目

标

知识

与能力

会写“卖、售”等14个字。

过程

与方法

正确流利有感情地朗读课文 

情感态度

价值观

感受少年对中国人民的友好感情。

教学重难点

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

课前准备

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

 一、复习导入

 1、出示词语卡片，认读。

 2、听写部分词语，订正巩固。

 3、回忆：

主要写了一件什么事？

认读。

 听写部分词语，订正巩固 

 备课教师：

教师活动

学生活动

应对预案

 二、读文感悟

 1、提问：

我与卖木雕的少年是什么关系？

引导分角色读13、14自然段，突出“朋友”。

 2、质疑：

我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？

我们一起阅读课文。

读文，提出要求：

边读边用～～～～      勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。

 3、与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。

 4、集体交流。

指导朗读第一次对话部分（5—8自然段）

理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。

指导朗读第二次对话部分（11—15自然段）

理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。

 5、与学习伙伴读课文，说说你的感受。

引导：

课文体现了少年对中国人民友好的感情。

分角色读13、14自然段 

边读边用～～～～      勾画出

集体交流。

与学习伙伴读课文，说说你的感受。

教师活动

学生活动

应对预案

三、指导朗读，深化认识。

过渡：

卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？

1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

2、自由朗读这些句子，读出自己的感受。

3、分组交流。

4、指名朗读。

四、总结积累

 1、想对那位黑人少年说点什么？

（自由发言）

 2、学完课文，你有什么发现？

自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。

引导找出四个字的词语，并摘抄。

找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

自由朗读这些句子 

分组交流。

自由说

板

书

设

计

27卖木雕的少年  

教学

反思

总第（7）课时

课题（内容）

 28中国救援队真棒

课型

新授 

教

学

目

标

知识

与能力

正确流利有感情地朗读课文。

过程

与方法

读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情 

情感态度

价值观

培养独立阅读的能力。

教学重难点

 培养独立阅读的能力。

课前准备

自读课文 

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

一、 谈话引入：

     新华网新疆巴楚2003年２月２７日电在对新疆２·２４地震灾区进行灾后援救的队伍中，有一支队伍装备精良、操作规范的队伍，格外引人注目，他们是中国国际救援队，来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。

仔细倾听 

 备课教师：

教师活动

学生活动

应对预案

二、初读课文，理解课文的内容

1、 通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。

师生交流：

你读懂了什么？

2    、再读课文，勾出使自己受感动的地方，在旁边写出感想。

3、 分小组交流，体会课文所表达的思想感情。

二、导学生讨论、交流阅读中的收获。

a） 说说哪些地方使你感动，为什么？

b） 读第三自然段，找出表现救援队工作情况的词句，说说这些词句说明什么？

（队员们克服了疲惫，顾不上自己的休息，怀着满腔的人道主义精神立刻投入到搜救幸存者的行动中）

c） 理解“交口称赞”“闻名遐迩”等词，知道搜索犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。

d） 说说课文表达了怎样的感情？

通读课文，交流

分小组交流 

生讨论、交流阅读中的收获。

教师活动

学生活动

应对预案

三、   再读读课文，看看还有什么不懂的，提出来大家讨论。

四、 总结：

读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！

”

五、读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹。

再读读课文，大家讨论 

读读“资料袋

板

书

设

计

 仔细

不顾疲劳 坚持战斗   细心 

中国国际救援队，真棒！

                         搜寻

“超强”——“救灾明星”

教学

反思

总第（8）课时

课题（内容）

语文园地七 

课型

新授 

知识

与能力

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体句子通顺。

过程

与方法

口语交际：

通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况 

情感态度

价值观

培养学生对古诗句的欣赏能力。

教学重难点

写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。

做到内容具体句子通顺。

课前准备

读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况 

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

 一、口语交际

1、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。

各小组交流 

 备课教师：

教师活动

学生活动

应对预案

 二、 习作练习

1、   读一读习作内容，说一说这次习作要求。

 内容：

写人、事、景、物、编故事等等

要求：

具体、通顺

2 议一议：

你想写什么？

3、 教师随机点拨，

4、学生写作，教师指导

三、 我的发现

1、学生自读成语

2、 启发学生发现成语的构成，理解成语。

说说自己平时积累过的这类成语

 例：

心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、

      津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱┄┄

四、 读读认认

1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字

2、小组学习，注意给它们区分和组词。

3、教师检查

读习作交流

自由写作 

学生自读成语

自己观察学习，

小组学习，

教师活动

学生活动

应对预案

五、读读背背

古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。

六、趣味语文

读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。

学生在朗读中体会并背诵

 读一读，记一记，

板

书

设

计

语文园地七 

口语交际

日积月累 

教学

反思

总第（9）课时

课题（内容）

语文园地七 

课型

 新授

教

学

目

标

知识

与能力

编故事 

过程

与方法

写作交流 

情感态度

价值观

培养写作兴趣 

教学重难点

编故事写作 

课前准备

搜集材料 

远资使用

资源编号

教学过程

教师活动

学生活动

应对预案

一、引入

　　１、最近，你有没有特别想说的话？

特别想写的内容？

讨论交流

 备课教师：

教师活动

学生活动

应对预案

 ２、你为什么特别想说，特别想写？

　今天，就请你把最想说，最想写的内容写下来

二、老师指导

　　１、请你根据自己想说，想写的内容想一想，你选择什么做题目。

（指名说）

　　２、你想写些什么内容，为什么？

（指名说），谁来补充？

（怎样才能把想说、想写的写具体）

三、练写、评价

　　１、就请同学们选择自己喜欢的内容写自己想写的，注意写时把内容写具体，把句子写通顺，把字写工整。

（生练写，师巡视

２、谁想把自己写的读给大家听一听？

其他同学注意听，并说说自己的体会。

　（内容、句子）

 指导）

 说一说

说内容

补充交流

练习写

读习作

教师活动

学生活动

应对预案

四、修改交流

　　１、请同学们运用刚才的方法，在四个小组中交流自己的小习作，注意听小组长指挥，一个一个读，读后一起找出习作中的错字改正，把句子写通顺，并进行内容、句子的评价。

　　　　（小组交流、讨论）

　　２、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。

五、展示

　　（优秀例文通读，并说一说好在哪里？

）

小组交流、讨论

展示

板

书

设

计

语文园地七 

习作指导 

教学

反思