1岁78.docx
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1岁78
1岁7—8个月幼儿的家庭训练方案
1.大运动训练
J2D501不需扶持上台阶，两步一级
目的：
锻炼下肢的肌肉力量和平衡能力，进行运动功能训练。
方法：
（1）训练者与儿童一起走上楼梯，两步一级，不扶手，训练者在前面，儿童在后面跟上，走一级，拍一下手，走三级停一下。
训练者要及时表扬儿童能够不扶手上楼梯。
（2）训练者在楼梯上面放几个玩具，要儿童走上去拿玩具。
拿到玩具可以得到表扬或奖励。
注意点：
要有正确的上楼梯的姿势，不能用手足爬上楼梯，也不用手扶住栏杆上楼梯。
J2D502双足跳
目的：
锻炼儿童的平衡能力，充分活动全身肌肉、关节，促进动作协调制方向能力。
方法：
（1）训练者拉着儿童的双手与他对面站立，先示范双脚跳一次，然后与儿童一同跳，并唱儿歌：
“小青蛙，蹦蹦跳，跳到天上摘仙桃”。
开始练习时可拉着儿童的两只手，让他双脚跳，逐渐由牵着手跳或一手扶物跳，进一步让他自己单独双足跳。
能够双足离地跳起10cm以上。
（2）训练者扶小儿双手或一只手在蹦床上双足跳，可以提高小儿学跳的兴趣。
（3）儿童能在第一级台阶由大人牵着双手跳下。
（4）在地上画两条线当作“小河”，鼓励儿童跳过“河”或跳过地上的一个小方格。
注意点：
在宝宝开始学跳时，尤其在跳高落地站立时，头部往往前倾，不易站稳。
大人应在宝宝前方保护，避免摔倒。
J2D503有目标过肩抛球，投球进筐
目的：
过肩抛球和投球进筐是儿童非常喜欢的一项活动，这项训练需要儿童的手能控制运动的方向，并把球投进筐中，需要眼手协调和精确的手部肌肉的控制能力以及平衡能力，这对儿童运动功能发育和视觉定位及空间定位能力有促进意义。
方法：
（1）训练者站在儿童对面，先把球用过肩抛的姿势抛给儿童，并说：
“把球抛给你了!
再把球抛给我!
”要求儿童用一只手握球，有目标地过肩把球抛向训练者。
开始时抛球目标不会准确，反复训练后能够逐步地掌握抛球的目标。
（2）在儿童面前2m处放一个纸筐，让儿童把球投进筐中。
投进一个球，训练者要高兴地表示鼓励、称赞。
可以连续地给儿童4—5个球，让他投球进筐。
（3）在儿童前面放3个纸筐，让儿童把球分别投入筐中。
注意点：
用的皮球不能过大或过小，一般用直径5—8cm的球比较恰当。
纸筐的口径要大一些的，便于儿童把球投进去。
J2D504自己爬上软秋千架，荡秋千
目的：
训练儿童的平衡能力及控制能力，训练儿童手脚协调能力。
方法：
（1）扶小孩上秋千架，用双手扶住秋千架的吊索。
训练者轻轻地摇动秋千架，并称赞儿童“好勇敢”。
（2）训练者抱着儿童，让他自己用手拉住秋千架的吊索，爬上秋千架，坐稳在秋千架上，训练者轻轻地摇动秋千，使秋千摆动。
训练者边摇动秋千，边说儿歌：
“荡秋千，飞上天，一下高，一下低，宝宝真欢喜!
”
注意点：
（1）摇动秋千时不能用太大的力量，秋千摆动的幅度不要过大。
（2）注意儿童的安全保护。
J2D505扶栏下楼梯，两步一级
目的：
运动功能训练，锻炼下肢的力量和身体的平衡能力。
方法：
（1）训练者牵着儿童的一只手，慢慢地下楼梯，两步一级。
（2）训练者在儿童的前面保护，叫儿童自己用手扶住楼梯的栏杆，两步一级地下楼梯。
注意点：
在下楼梯时要注意保护，因为儿童往往身体前倾，身体的重心不稳，很容易跌倒受伤。
儿童一次跌倒受伤，对以后的训练有不良的影响。
2、精细动作训练
J2J501穿珠子
目的：
训练手的活动能力以及眼手协调功能，培养儿童的注意力和计数能力。
方法：
（1）训练者和儿童各拿一根塑料丝，训练者示范用塑料丝穿过大的套环或大的算盘珠，将套环或算盘珠挂在塑料丝上。
让儿童模仿着做。
（2）将粗的塑料套管剪成约2cm一段的管子，要儿童将塑料丝穿过套管，穿过一个就数1，穿过两个就数2，要求儿童能够连续穿进3个小管子。
（3）将有孔的小珠子放在儿童面前，要求儿童用细的塑料丝穿过珠子，能够连续穿进3个珠子。
当穿进一个珠子时训练者要及时表扬、称赞。
注意点：
（1）用大的套环的孔进行训练，逐步增加难度，直到能够穿小的珠子。
（2）穿珠子的关键是要会把穿入的线头从珠子的另一端提起来，这需要很细心的动作和很好的眼手协调能力，否则穿进的珠子又会掉下来。
训练者可以多次示范，并帮助儿童做，使他能够掌握动作的要领，会穿珠子的本领。
J2J502积木搭桥
目的：
训练儿童手的精细动作能力以及眼手协调能力，培养儿童的认知能力和记忆能力。
方法：
（1）训练者示范将3块积木搭成一个桥形，底下两块积木分开，上面一块积木骑跨在两块积木之上。
训练者用手指着积木搭成的桥的上面，说：
“这是一座桥，人可以从上面走过去”，再用手指着下面两块积木之间的空当，说：
“这是桥洞，船可以从这里过去”。
并拿出桥的图片，让儿童对照着看，认识桥和桥的用途。
（2）训练者和儿童各用3块积木搭桥，训练者示范，要求儿童跟着搭桥，关键是要留有“桥洞”位置，上面的一块积木要放稳。
（3）让儿童自己搭桥，当他搭成“桥”后，训练者问他：
“船从哪里过去啊?
”“人从哪里走过去啊?
”要求儿童能够指出“桥洞”和“桥面”来。
注意点：
积木搭桥的关键是底下两块积木之间的距离要适当，无空间或过小不能行船，空间太大，上面的积木搭不成。
所以在训练中要让儿童能够理解搭桥的关键所在。
J2J503积木搭高楼
目的：
手的精细动作训练，懂得摆放积木时的平衡，逐步学会搭积木的技巧。
方法：
（1）在训练者和儿童面前各放10块积木，训练者示范用积木搭高楼，每层由下而上为4、3、2、1块，两块积木之间有一些间隙。
一边搭积木，一边说：
“搭高楼了!
”让儿童模仿着搭高楼。
（2）给儿童10块积木，要求他搭高楼。
儿童每拿出一块积木，训练者就数“1”，当底层放了4块积木后，指示他将积木放在第二层，第二层放了3块后，提示他放第三层、第四层。
搭成高楼后要及时进行称赞、表扬。
经过多次训练后，逐步减少提示，让儿童自己完成搭高楼的任务。
注意点：
（1）先学会搭桥后，才能进行搭高楼的训练。
（2）两积木之间要有小的间隙，可以使稳定性好些，不要紧靠在一起。
J2J504捏橡皮泥成2种形状
目的：
训练手的操作能力和精细动作，发挥想像力、模仿力和创造性。
方法：
训练者和小儿面对面坐在桌旁，每人拿一块橡皮泥，训练者将橡皮泥捏成各种形状，如圆棒、圆圈、小碗、星星等，让小儿模仿捏橡皮泥，能够捏出2种形状来。
注意点：
勿将橡皮泥放入口内。
J2J505模仿画圆形
目的：
训练小儿正确的握笔姿势，锻炼手指动作、控制能力及绘画的技巧。
方法：
（1）扶着孩子的手，教小儿正确的握笔姿势。
（2）教他画圆，要求画的圆是封口的。
训练者可先示范，然后扶着小儿的手画，告诉他圆要封口。
（3）给儿童一支蜡笔和一张纸，要他画一个圆形。
如果画的圆不封口，训练者可以用手指出或口头提出，让他把圆画成封口的圆。
注意点：
（1）注意正确的握笔姿势，在纸上画图时要左手按住纸，右手握笔画。
对左利（俗称左撇子）可以用左手握笔。
（2）圆不要求是正圆，能封口、没有角就行。
J2J506用槌子敲打小柱子
目的：
是一种手部的操作训练，可以锻炼眼手的协调功能和前臂及腕部的活动和控制能力。
方法：
（1）给儿童一个木槌或塑料响槌，训练者伸出手掌，让儿童用槌子敲在训练者的手掌上，敲一下训练者就数一个数字，并做出“高兴”或”怕痛”的夸张表情，引起儿童敲打的兴趣。
（2）训练者和儿童各拿一个木检，在桌子上放几个花生，训练者先示范用槌子敲打花生，鼓励儿童学着敲，并可进行“抢打花生”的游戏。
（3）训练者把玩具钉或小木柱插在孔板上，示范用木槌把玩具钉或小木柱敲进木板的孔中。
让儿童模仿敲打。
开始时可以给予适当的帮助，然后逐步减少帮助，由他自己敲打，并能够把木钉或小木柱敲进孔中。
注意点：
（1）儿童应具有握物、随意活动上肢（尤其是上臂和手腕）以及眼手协调能力，才能进行本项训练。
（2）最好用能够发出响声的槐子，可以增加敲打的兴趣。
（3）开始训练时，可以用一些大的目标，增加敲打的成功率，然后慢慢地缩小目标物体的大小。
J2J507拧开门把或瓶盖
目的：
训练眼手协调、手腕活动功能、双手操作配合能力以及理解能力。
方法：
（1）握住儿童的手，逆时针方向转动瓶盖，并说：
“这样转动可以打开瓶盖”，让儿童理解打开瓶盖的方法和转动的方向。
（2）训练者与儿童一起打开自来水龙头，请儿童模仿开水龙头。
（3）用透明的有盖玻璃瓶，内装食物以吸引儿童拧开盖子。
训练者可以把瓶子扶住固定，给以帮助，逐步减少帮助，使儿童能够一手固定瓶子，用另一只手开盖。
（4）训练者与儿童一起拧门把手，把门打开，然后让儿童自己能够拧动门把，把门打开。
注意点：
（1）瓶子和瓶盖的大小要适合儿童的抓握。
（2）开始训练时训练者可以用示范动作或用口头提示给以帮助，逐步过渡到儿童能够自己动手完成动作。
3、语言能力训练
J2Y501能用代名词
目的：
语言能力训练，能够运用代名词以丰富语言内容。
方法：
（1）训练者与儿童一起玩球，训练者把球传给儿童，并说：
“球传给你!
”要求儿童再把球传给训练者，说：
“把球传给我!
”要求儿童跟着说出“我”和“你”。
（2）训练者把自己的东西拿出来，说“这是我的”，把属于儿童的东西放在儿童面前，说：
“这是你的!
”要求儿童模仿着说出“我的”和“你的”。
（3）训练者与儿童各有几样食物和玩具，训练者问：
“谁有饼干?
”接着示范性地回答：
“我有!
”然后问一件儿童手里有但训练者没有的东西，如：
“谁有汽车?
”要求儿童回答：
“我有!
”如果儿童不能回答时，训练者可以说：
“我有!
”再反复地进行训练，直至儿童能够比较顺利地说出“我”来。
注意点：
（1）代名词中先学习“我”，然后再学习“你”或“他”。
（2）在日常生活中经常使用和训练，是使儿童学会应用代名词的主要方法，家长应
该多让孩子学习使用。
J2Y502说双语句
目的：
言语能力训练，扩大儿童语言表达的范围，丰富词汇量。
方法：
训练者或家长结合日常生活料理或在游戏活动中，带领小孩说一些有名词和动词的双语句，如“宝宝喝水”，“我要”，“我喜欢”和“不喜欢”、“不要”等。
训练者说一句，让儿童跟着学说一句；然后训练者与儿童对话，让他能够说出双语句来。
注意点：
学习说双语句要靠在日常生活中反复地进行训练，多让孩子说，并且能够准确地使用一些名词、动词、代词，其中家长的作用是最重要的。
J2Y503分辨声音
目的：
让儿童分辨日常生活中经常遇到的各种声音，并能说出声音的名称，如火车声、锣鼓声、下雨声、刮风声、动物叫声等。
使儿童能够把听觉和语言表达相联系，并扩大儿童语言范围，是对儿童进行语言训练的一种主要的方法。
方法：
（1）给儿童听有各种声音的幼儿磁带，先让儿童仔细地听，然后听一种声音，训练者说出这种声音的名称，教他能够分辨听到的各种声音，并且用自己的声音重复发出该种声音，一种一种声音进行声音的强化训练。
（2）训练者用口发出一种声音，例如“打鼓”，“刮风”，“狗叫”等，问儿童：
“这是什么声音?
”引导孩子说出该声音的名称，并模仿发出声音。
（3）结合着讲故事、做游戏，当有出现声音的情景时，可以穿插着问儿童：
“这是什么声音?
”“刮风的声音是怎样的?
”让儿童模仿和分辨各种声音。
注意点：
要一种一种声音学习，学会一种声音再学另一种声音。
J2Y504看图说话
目的：
训练儿童的言语理解能力和表达能力。
方法：
（1）利用婴儿画报、图书，训练者对照着图书，给儿童讲简单的故事，鼓励小儿说出图片中的内容。
（2）对照图画、图片，教小儿认识不同人物的职业和称呼，鼓励小儿能够说出图片中的人物的名称，如“医生”、“阿姨”和物体的名称。
注意点：
看图说话要靠家长经常指导，反复训练，由简单到复杂，长期训练。
J2Y505有目的地说“再见”
目的：
语言的理解能力和表达能力的训练，并学会跟人打招呼的礼仪方法。
方法：
（1）在应该说“再见”的场合，鼓励和教儿童用手势表示再见，并会说“再见”，例如在客人要离开家时、或父母带孩子要离开爷爷家时，孩子能够挥手表示，并说“再见”或“byebye”。
如无此表示，家长可以提示儿童招手说“再见”。
注意点：
要求儿童既有再见的手势动作，又有“再见”的语言表达，如果只有手势表示，还需要继续进行训练。
4.认知能力训练
J2R501知道物品的用途
目的：
儿童的认知能力的训练。
使儿童认识日常用品、理解物品的名称及其用途，这些用品和工具在哪种条件下应用，从而加深对事物的理解和认识能力。
方法：
（1）训练小孩认识自己和家中的常用物品，如手巾、餐具、鞋、衣裤等，让孩子为大人拿东西，孩子拿对了，应该表扬他，使他乐于参加家务劳动，并了解这些物品的名称和用途。
（2）与小儿一起看日常生活用品的图片，边看图片边讲出各种物品的名称及用途。
让孩子模仿大人的语言，边看边讲。
（3）认识交通工具：
利用交通工具的图片，让孩子认识各种交通工具的名称和用途，如飞机在空中飞，轮船在大海上航行，小木船在公园的湖中游，公共汽车和出租车在街上跑，自行车和摩托车可以骑，送病人的救护车、送货的货车、洒水的洒水车等。
让儿童理解各种交通工具的不同用途。
注意点：
在图片上学过的知识最好要实地观察，只要儿童真正看到过的东西，经家长教过的名称，他会留下深刻印象，很快能记住。
J2R502数1—10
目的：
理解简单的数的含义。
方法：
在日常生活中教儿童进行数数练习，例如吃水果时，先让宝宝一一点数，有几个苹果，有几个人吃；吃饭时，让宝宝数数碗、筷子、椅子、人数。
学会数数后再学会背数字1—10，先学会背1—3，继而学会背1—5，最后学会背1—10，像学习儿歌一样渐渐学会背诵数字。
注意点：
点数在日常生活中随处可见，家长可以随时对孩子进行数数练习和训练。
J2R503分辨3种颜色
目的：
颜色概念的训练。
能够认识不同的颜色，理解和分辨不同的颜色，是认知能力的进步。
方法：
（1）将红、黄、黑3种颜色的积木放在一起，训练者说：
“请将红色的积木拿给我。
”要求儿童从3块不同颜色的积木中挑选出红色积木来。
将积木的位置更换，再让儿童选出红色的积木。
（2）将物体的形状变更，用不同形状的3种颜色的玩具让儿童选出其中一种颜色，例如红色的小汽车，黄色的球，黑色的圆环，请儿童选出黄色的皮球来。
注意点：
（1）在训练儿童挑选颜色时，要避免训练者或家长用眼神或手向儿童暗示。
（2）训练挑选颜色时，物体的形状、位置要更换，避免儿童根据物体的形状、安放的位置来选取。
J2R504找出圆形、方形和三角形
目的：
训练小儿的空间感知能力和分析、记忆能力，发展儿童的思维和认知能力。
方法：
（1）利用有几何图形的图片给小儿看，训练者指着图片讲“这是圆的苹果”、“这是方的盒子”、“这是三角形的房子”，同时让儿童看和摸一些圆的、方的、三角形的实物，使儿童认识三种几何图形。
（2）从三形板上取出三种形状的形块，让小儿辨认和玩。
也可以把3种形状的形块放在布口袋里，让小儿按训练者的口头指示，用手从口袋中分别摸出圆形、方形和三角形的形块来。
（3）把三形板中的三个形块拿出来，放在桌子上，请儿童把形块放进三形板的相应的孔中。
注意点：
（1）儿童的手小，形块最好在2．5—3．0cm大小，厚度为0．5cm，用木制或塑料制品均可。
（2）学习几何图形要结合日常生活中经常接触的事物进行训练，加强理解和认识。
J2R505分辨上面、下面
目的：
对语言和事物位置及空间方位的理解能力训练。
方法：
（1）训练者和儿童面对面坐着，训练者一边说，一边做动作：
“把手放在头顶上”，“把手放在桌子下面”，请儿童模仿着做。
（2）利用日常用品进行“上面”、“下面”的训练。
训练者说：
“把书放在桌子上”，“把书放在椅子下面”，“请把杯子放在书的上面”等，请儿童一一做到。
如果有困难时训练者可以用手指点或用眼神提示，逐步地减少提示帮助，让儿童能够听到指示正确地做到。
（3）利用一些有上下关系的图片让儿童分辨，例如“洋娃娃在椅子上”与叫、狗在桌子下”，把几张有上下关系的图片请儿童按照“上面”和“下面”进行归类。
（4）训练者利用讲故事，结合带有上、下的情景，让儿童学会分辨上面和下面。
注意点：
训练者给儿童的提示要逐步减少，同时要了解儿童是否真正理解了上面和下面的概念，要多次进行训练和练习，使之巩固。
J2R506能辨别物体的用途
目的：
通过辨别物体的用途，使儿童更好地认识和理解物体，同时训练儿童对语言的理解能力。
方法：
（1）利．用实物告诉儿童物体的用途，并示范如何使用这些实物，如“牙刷用来刷牙”，“毛巾可以洗脸”，“杯子用来喝水”，同时做出有关的动作。
请儿童模仿使用这些实物。
（2）训练者与儿童一起玩洋娃娃游戏：
如给洋娃娃梳头、洗脸。
问儿童：
“梳头要用什么呀?
”“洗了手用什么擦手呀?
”要求儿童能够正确回答，并能指出实物来。
（3）把几件日常用品（如梳子、小杯子、牙刷等）放在一个布袋里，让儿童从布袋里摸出一个实物来，能够根据实物的用途，做出相应的动作，如懂得把梳子放在头上、把杯子放到口边等。
J2R507分辨“一个”和“所有”
目的：
“一个”和“所有”是个抽象的语言概念，通过游戏使儿童认识“一个”和“所有”的区别，进行有关语言概念的训练，并增强儿童的观察能力、理解能力和分析能力。
方法：
（1）训练者和儿童一起搭大积木，要求儿童把大积木一块、一块地搬给训练者，重点强调每次搬“一块”，搬完后，与儿童一起欣赏搭积木的成果，说：
“所有的积木都在这里了”，再请儿童把所有的积木都搬回原处。
（2）与儿童玩“分果果”游戏：
在地上放3个洋娃娃，给儿童一只盘子和3颗花生，请儿童给每个洋娃娃一颗花生，当他把花生发完后，训练者检查儿童的盘子，然后说：
“花生全部发完了吗?
”然后叫他把花生都收回来。
注意点：
进行“一个”和“所有”的训练时，要结合具体的事物和情景，讲解给儿童听，并且进行反复的练习，才能使儿童逐步地理解其意义。
J2R508图配对：
小兔吃菜
目的：
了解事物间简单的对应关系，加深对事物的理解。
方法：
准备4块5cmx5cm的硬纸片，分别贴上或画上小狗、小兔、肉骨头、萝卜的图，将图放在儿童面前。
问他：
“小兔子最爱吃什么?
”让儿童指出萝卜的图片；再问：
“小狗最爱吃什么呀?
”让儿童用手指出肉骨头的图片来。
然后更换图片的位置，再练习几次。
注意点：
（1）在训练中训练者和家长不能用眼神或手提示。
（2）图片的位置要有变化，避免儿童根据图的位置来指点。
J2R509类同配对
目的：
训练儿童的视觉分辨能力和认知能力。
方法：
（1）将9张画有房子的图片放在儿童面前，图片中有4张是双份（例如门或窗是相同的），请儿童找出相同的图片来。
（2）训练者出示一张图片，请儿童指出相同的图片来。
开始时训练者可以示范。
5.行为能力训练
J2X501认路回家
目的：
儿童的观察力、记忆力和分析能力的训练。
方法：
（1）家长每次带孩子上街时要让孩子学认路，教他观察自己的家门口、胡同口和附近的汽车站的特征性标志，如商店、广告牌、建筑物、路标等，先从自己家门开始，然后认识胡同口，再认识附近汽车站到家的路线。
（2）回家时让孩子在前面带路，家长跟在后面走，当走在岔路口孩子不认识时可以提醒他观察附近特征性标志，辨认出正确的路线。
注意点：
即使孩子能够认识回家的路，也不能让他一个人单独上街，或一个人单独回家，避免发生意外。
J2X502按吩咐做3件事
目的：
生活自理能力训练。
通过自己完成作业，让儿童建立自信心，看到自己的能力，为今后的发展打下基础。
方法：
训练者事先准备好工具，告诉儿童：
“我要请你做3件事：
先把桌子上的抹布拿给我，再把小椅子放在桌子下面，然后把门关上。
”要求儿童能够按照次序完成3件任务。
开始时训练者可以一件一件事情提示，让他按照顺序去做，能够正确地完成每样事情。
以后训练者只布置任务，在儿童做的过程中不再给以提示，要求儿童能够按照次序完成任务。
注意点：
（1）开始训练时只要求儿童能够完成3样事情，但是要做得正确。
然后再要求他按照次序去完成任务。
（2）每样“任务”应该是儿童以前曾经做过的、自己能够单独完成的，以前是一件一件地做，现在要3样事情联起来做了。
J2X503听故事能保持兴趣5分钟以上
目的：
锻炼儿童自我控制能力和注意力。
方法：
训练者给儿童讲有趣的故事或看喜欢的动画片，吸引他能够保持注意力5分钟以上。
开始时如果不能安静5分钟，不必强求或压制，可以让他尽情地玩一会，然后再讲故事。
注意点：
讲故事要适合儿童的特点和兴趣，并且要配合适当的身体动作，并且比较夸张地进行，以吸引儿童的注意及兴趣。
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