拓展训练项目孤岛求生游戏规则与分享.docx
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拓展训练项目孤岛求生游戏规则与分享
拓展训练项目《孤岛求生》游戏规则与分享内容
第一节项目介绍首先需要说明的是“孤岛求渡”这个项目和“天梯”安排在同一个半天里实属无奈。
因为我是在写一个案例，要是在实际的培训中，不是万不得已，不会这样安排项目，因为“孤岛求渡”是一个非常特别的项目，它既有趣味性，又可以导致较好的培训效果，与学员们的工作实际联系得十分紧密，因此有很多可以与学员分享的理念与案例，这就需要时间，如果与天梯安排在一起就无法充分回顾，这个项目能够带来的冲击和震撼也就大打了折扣。
可是，这样的事情还真是每天在发生，当我有时候听到很多培训师20〜
30分钟就可以把这个项目回顾完成的时候，悲痛地无以复加。
1.项目名称：
孤岛求渡Ionelyisland（G—G一005）。
2.项目类别：
场地科目／集体项目。
3.场地器材；
1）正方形木盒12个（60cmx60cmX20cm）
2）长方形木盒1个（12cmx20cmX20cm）
3）正方形木盒12个（25cmx25^x20cm）
4）木板两条（2.5mx30cmx3cm）
5）珍珠岛物品：
生鸡蛋两个，筷子四根，胶带1米，A4纸两张，任务卡一张
6）哑人岛物品：
线手套4〜5付，任务卡一张
7）盲人岛物品：
眼罩6个，羽毛球3〜5个，塑料桶一个，餐巾纸一包，任务卡一张
4．人数要求：
不限
5．活动时间：
30分钟
6．项目目标／任务把本队学员分成三个小组，要求他们在规定的时间内，按照任务卡上的要求完成各自的任务。
7．培训目标
1）组织结构金字塔
2）员工没有积极主动性怎么办
3）中层管理者——学会聪明地做事
4）沟通障碍一旦打破会发生什么
5）良将无赫赫之功
6）突破思维定势
8．项目准备
1）此项目所需物品比较“细碎”，因此，最好按清单来准备。
2）把胶带缠绕在四根筷子上，并且要留出头，以方便学员扯开。
3）培训师收好任务卡，不要让学员事先看到。
4）鉴于越来越多的学员接触或听说过这个项目，因此，在项目开始前要问清是否有人做过这个项目，如果有，请他们保持沉默，把挑战留给其他学员。
第二节项目布置
1．把学员带到项目场地附近，面向你站成横排，然后告诉大家：
这是一个团队合作项目，项目的名称是“孤岛求渡”，这个项目是一个非常有挑战的项目，能够完美地做成这个项目的队不多，我想知道，你们大家有没有信心面对这个挑战，克服这个困难．“有没有?
”（学员有!
）这个项目需要把大家分成三个小组．因此请大家从队长开始1至3报数，“报数”。
2.“好，首先请数到“1”和朋友跟我走”，把他们带到盲人岛上，然后给他们布置项目：
“这个项目给大家设计的情景是这样的，我们这个队的所有队员乘坐一艘大船在一条水流湍急的河上航行，正在航行的时候船出了故障沉没了，大家不得不顺水漂流，漂着漂着，就把你们几个人漂到了这个小岛上，你们脚下的木盒就是一个模拟的荒岛，到了岛上之后，由于你们误食了一些野果．结果造成食物中毒，所有人的眼睛都失明了，因此在这个项目的过程中，你们扮演的角色是盲人，现在给大家发眼罩和餐巾纸”，（并示意大家眼罩的正确戴法，黑色面朝向里面，三角向下。
戴眼镜的学员要摘下眼镜放在整理箱里，同时要求大家戴好眼罩并不准再摘下来了）对大家的要求有两条，第一个是在整个项目的过程中不允许摘下眼罩，因为你们是盲人，什么都看不见，请大家务必遵守规则，否则这个项目就没有意思了。
第二，因为周边是湍急的水流，因此大家不要擅自下岛，以免发生危险。
最后出于安全的考虑，请大家观察清楚岛际边缘，如果站累了，想活动一下的话，请大家相互扶持．不要摔下岛去。
好，大家把眼罩戴好，从现在起请大家进入角色，再也不许摘眼罩了，否则取消你参与项目的资格。
大家先等一下，我把其他的人安排好之后会宣布项目开始的。
3．回到集合地点，“请数到‘2'的朋友跟我来”，（把大家带到相对安静的地方，小声对大家说：
）“这个项目给大家设计的情景是这样的．我们这个队的所有队员乘坐一腔大船在一条水流湍急的河上航行，正在航行的时候船出了故障沉没了，大家不得不顺水漂流，漂着漂着，就把你们几个人漂到了这个小岛上，你们脚下的木盒就是一个模拟的荒岛，到了岛上之后，由于你们误食了一些野果，结果食物中毒，造成所有人的嗓子都不能发声了，因为伤得比较重，有些哑人还能发出声音，可你们连声音都发不出来，你们扮演的角色是哑人，在整个项目的过程中，你们任何人的嘴里都不能发出一点声音，你们相互之间无法用语言沟通，更不能与其他人用语言沟通，现在大家就上岛，并且正式进入角色，嘴里不能发出一点声音了，请大家务必遵守规则，如果我发现有人违反规则，就取消他参与项目的资格，大家先耐心等待一下，过一会儿我会告诉大家我们的任务是什么”。
4．把数“3”的几个人叫至项目场地，给大家介绍项目背景：
“这个项目给大家设计的情景是这样的，我们这个队的所有队员乘坐一艘大船在一条水流湍急的河上航行，正在航行的时候船出了故障沉没了，大家不得不顺水漂流，漂着漂着，就把你们几个人漂到了最边上的一个小岛上，现在大家就上岛，过一会儿我会告诉大家你们的任务是什么”。
5．请大家都安静了，我们的项目马上就要开始了，这个项目是一个团队合作项目，要求大家在30分钟后完成任务，现在计时开始。
6.首先上珍珠岛，出示任务卡并告诉大家：
“这是你们的任务卡，在
这个项目里面所有要求大家做的事，都清楚地写在这上面了，请大家认真阅读并根据要求和规则完成任务，在整个项目的过程中，请大家不要向我提出问题，我也不回答大家的问题，因为，所有要求大家做的事都写在上面了，只要认真阅读就可以了”。
7.其次上哑人岛，出示任务卡并告诉大家：
“这是你们的任务卡，在这个项目里面所有要求大家做的事，都清楚地写在这上面了，请大家认真阅读并根据要求和规则完成任务，在整个项目的过程中，请大家不要向我提出问题，我也不回答大家的问题，因为，所有要求大家做的事都写在上面了，只要认真阅读就可以了”。
8.最后，悄悄走到盲人岛边上，找到一位相对内向，或参与度较低的学员，把任务卡塞到他／她的手中，什么话都不和他说。
9．面对三个岛高声宣布：
“请大家安静了，我们的项目马上开始，这是一个团队合作项目，叫作孤岛求渡，要求大家在30分钟内要完成这个项目，现在我开始计时希望大家能够顺利完成项目”。
这一条务必要强调，如果你没有几遍地说“这是团队合作项目”，最后学员在没有完成项目后．就会找规则的漏洞，尤其是珍珠岛上的学员会说，我们以为“集中所有的人在珍珠岛上”，就是我们岛上几个人呢'你的项目书上说得不清楚，所以，不能怨我们。
第三节项目的过程控制
1.在项目过程中培训师要特别关注学员的安全，防止学员从岛上摔落下来，尤其是在项目接近尾声的时候，绝大多数学员都集中到了同一个岛上的时候，稍有不慎就会被挤到岛下去，1999年曾经发生过这样的事故，一个学员从岛上被挤出来，摔倒在地，掌骨摔裂，我带他到医院做了处理，虽然伤得不是很严重，但后果严重，因此，培训师要不断地给学员发出警示，甚至采取措施，把已经没有人的岛的木盒拿到人多的岛上来。
2．时刻关注“盲、哑”两岛的学员是否遵守规则，如果发现有学员偷摘眼罩或说话的行为，立刻要制止。
3．如果“珍、哑”两岛的学员有人“下水”，首先要问他们为什么要下水：
“怎么你没在岛上呢?
”如果是利用任务卡上的规则下水，则允许通过，否则令其返回。
（偶然的原因下水，也不能说不行，但是我一般不这样做，否则，在回顾的时候，我们只能和大家分享“运气”的重要，而不是管理和经营的智慧。
）
4．记录学员在完成项目过程中的表现，方便回顾。
5．无论学员是否完成项目，当规定的时间到时，立刻叫停。
6．不允许学员用手抬着木板让人走，必须是木板在木盒上搭实后才允许通过。
7．不允许学员在岛与岛之间传递任务卡。
8．制止除盲人外的其他人接触羽毛球；制止除哑人之外的其他人接触木板。
当发现他们有此行为时，立刻叫停，然后发出你的指令，如：
请把羽毛球放回原地，或者请把木板回归原位。
9．如果发现木板放置在了“松软土地”上（即长方木盒）一旦有人上去后，立即叫停，然后把人和木板全部送往盲人岛。
lO．项目开始之前，如果发现珍珠岛上有参训企业的总经理或董事长，请把他们巧妙地安排在盲人岛。
11．健全人完成的第一个任务（包鸡蛋）之后，该任务的质量检验放在项目完成之后。
第四节项目回顾与分享1．引导学员至回顾教室，请三个岛的学员分别就坐，让盲人坐在你的左边，哑人在你的正面，健全人坐在你的右边。
2．好，项目做完了，这个项目大家感觉做得怎么样?
（学员：
）
看来盲人们还是一头雾水。
当你们蒙目在岛上的时候，大家是否知道外界发生了什么?
其他人在忙些什么吗?
（盲人岛的学员：
不知道）由于这个项目给大家设置了很多沟通上的障碍，盲人岛上的盲人在项目过程中是最无助、最可怜的人，也是最茫然的人，因为我在项目布置的时候什么也没有和他们说，只是在项目开始的时候塞到他们手里一张任务卡，他们也不知道是什么东西。
其他岛上也有一些障碍，这些障碍阻挡了我们观察全局的视线，也阻碍了我们即将进行的讨论，因此我觉得有必要给大家描绘整个项目的轮廓。
这个项目把大家分成了三个小组，大家分别扮演不同的角色，并完成不同的任务，盲人们有两个任务，第一，每人投一个羽毛球到不远处的桶中。
第二，把所有的人集中在同一个地方。
但是，由于他们看不见任务，因此，他们必须要在别人的帮助指导之下才可能完成任务。
帮助他们的人是谁呢?
是哑人。
哑人的第一个任务就是：
帮助盲人。
第二个任务和你们是一模一样，就是“把所有的人集中在同一个地方”。
盲人们有没有感到哑人及时地来到你们的岛上帮助你们完成任务?
（盲人：
没有）这是因为，他们所处环境的限制，因为，他们的任务卡上有一个限制条件，就是：
在盲人岛上的盲人完成第一项任务之前，你们不得使用木板。
珍珠岛上的任务多一些，一共有三个任务，第一个是替两个鸡蛋设计和制造外包装，完成后，质量检验的标准是：
手持包好的鸡蛋站立，两手握住鸡蛋平伸，撒手，鸡蛋落地不碎。
这个任务完成了吗?
（健全人：
完成了）好，我们现在就检验一下。
（健全人完成质量检验）包装得很好看，但是，质量还是有问题，关键在于方法，如果你们把筷子交叉，让这个产品落地的时候，首先是筷子接触地面，鸡蛋就一定不会摔破。
他们的第二个任务是：
把所有的人集中在珍珠岛上。
这个任务与我们其他
各岛的任务相似，但又有区别，大家可以想一想，这是为什么。
第三个任务是：
解一道算题，ABCD乘以4,等于EDCBA大家是否有答案了?
（健全人：
没有）
大家看，我们各个岛有各自的任务，但是，我们又有一个共同目标，这个目标是什么?
（学员：
）
对!
这个共同的目标就是把我们所有被激流冲散的人重新集中在一起，恢复我们的团队，这就是我们的目标，但是，我们在规定的时间里还有一些任务没有完成，因此大家来看看到底是因为什么?
现在那我们各个岛分别讨论几分钟，看看我们各自是不是有拖延或浪费时间的地方?
（学员分组讨论并发表）第五节引入组织结构金字塔大家说得都很好，尤其大家已经意识到这个项目的实质问题了，大家来看，我们今天这个项目的安排布置模拟的是哪一种现实状况?
有没有一点似曾相识的感觉?
（如果学员们不能很快地回答出来，可以给他们一点提示，比如：
大家想一想，把大家分成了三部分，各有不同的作用和功能，有什么都不知遭、等待帮助的，有不能说只能动的，有什么都知道、可是事儿很多的，来，大家发挥你们的想象力）
对，大家说得很对，其实我们今天这个项目的安排和布置就是模拟了一个组织，一个企业的情况。
1．为什么会让大家来体验这个项目呢?
这是因为我们培训工作者在长期的培训过程中，了解了企业和各类组织存在的一些难题，比如沟通，部门隔阂．管理者的自我定位等，这些问题给企业和组织不同程度地带来了很大的损害，但是，我们很多员工却“只缘身在此山中”而感觉不到它的危害。
前不久，曾经和一个著名外企的培训专员聊过，她讲了一件事，她说她所在的部门一共有四个人，三个培训专员、一个培训主管，因为工作需要，每人桌上都有一部电话，假如哪一天，我有事离开了一会儿，我桌子上的电话响了，他们三个人不会有任何一个来替我接这个电话的。
当然，我知道她是在抱怨世态炎凉。
我却意识到，在企业中的每个人都有自己的任务，并且是繁重的任务，这造成他们之间很难放下自己的工作而去帮助他人，此外，还有些人是即使有时间和方便也不会去帮助他人，因为别人的工作绩效提高了就意味着自己的工作绩效减少了。
但是，企业中的所有员工是一个利益共同体，打破人与人之间、部门与部门之间的隔阂，主动积极的合作和帮助可以促进企业的发展和进步，那么当企业发展了、壮大了、资源丰富了，每个员工的个人利益才会有保证．因此，企业需要团队精神，需要相互的合作，这个道理需要所有员工的认同，出于这个目的，我们特别设计了这个项目，目的就是给大家一个设身处地的深刻触动。
2.既然我们都是这个金字塔中的一部分，大家来看看，我们都处在什么位置上，首先我们看看盲人在这个金字塔的哪个层级上?
学员：
在最下面，在底层。
为什么?
为什么我们说盲人们在最底层?
理由是什么?
（学员：
）大家分析得很正确，盲人们其实就相当于企业中的员工或基层管理这个层级．因为他们来到这个企业之后，根本不知道自己该干什么?
工作任务或业绩指标是什么?
工作的要求是什么?
企业倡导什么?
摈弃什么?
两眼一摸黑，什么都不清楚，因此他们必须是在他们的主管帮助之下，才知道自己每天该干什么和怎样干。
（在金字塔的最底层里面写上“盲人／员工”）
接下来，哑人呢?
哑人在哪儿?
（学员：
中间一层）
为什么?
为什么他们是在中间，而不是在最上面或是下面呢?
（学员：
因为他们是在中间的位置，承上启下）有道理，但不是根本的原因，问你们一个问题：
如果要你们根据自己任务卡上的要求（把所有的人集中在同一个岛上）集中所有人的话，你们会把大家集中在哪一个岛上呢?
（学员：
我们这里）但是，应该在哪里呢?
（学员：
珍珠岛）那我们为什么会决定把人集中到我们自己的岛上呢?
（学员：
）对，这是因为信息不对称造成的，因此，如果凭借我们自己掌握的信息而去做一个重大决策的话．那我们就会与真正的组织目标失之交臂，因为这个原因，我们只能是中层，而不是高层。
（在金字塔的中间层里面写上“哑人／中层”?
）
健全人在哪儿?
哈哈，只有这一个地方了，对，珍珠岛上的诸位就相当我们企业中的管理层决策层。
我们给他们起一个好听的名字“CEO”，
（在金字塔的最高层里面写上“健全人／CEO”）
3．好了，现在大家都找到了自己在组织中的位置，知道我们扮演的是什么角色了，但是，仅仅知道我们是干什么的远远不够，还要知道我们在这个位置上应该发挥什么样的作用?
做出什么样的贡献?
因为，如果要实现组织的目标，那么在这个金字塔中任何一个层次的人都要做出他们各自的贡献才可能。
那么我们来看看大家的贡献，首先，各位盲人们，你们的贡献是什么?
在项目中什么是你们最应该做的?
如果知道，你们有没有做?
（学员：
）第六节员工的贡献主动精神
对，事实上，在这个模拟的场景中，你们的贡献就是“积极主动的精神”，那么什么叫作主动呢?
（学员：
）前两年有一本很是流行的书，叫做《把信送给加西亚》，这本书被称作一种由主动性通往卓越的成功模式。
其中有一个关于主动性的定义：
“主动就是不用别人说就会出色地完成任务的行为”。
美国西点军校和海军学院都用这本书来上一门关于自立和主动性的课程。
布什总统把这本书送给他的助手并在这本书中写下这样一句话：
你是一位送信者。
故事简介：
美西战争爆发，美国25届总统麦金莱急需一名称职的特工去完成一项极重要的任务，军事情报局向总统推荐了罗文。
他立刻只身一人出发了，直到他潜入古巴岛，古巴的起义军才给他派了几名向导，历尽千辛万苦，最终把信送到了古巴起义军领袖加西亚将军的手中。
如果大家对这句话没有异议的话，我们来看看刚才我们诸位盲人们有没有能够体现主动积极的行为?
-
当我宣布项目开始的时候，大家都干了一些什么?
有没有采取一些行动?
（学员：
）
的确没有，将近10分钟了，XX队员大概等得不耐烦了才大叫了几声“有人吗?
”其实大家完全可以在项目开始以后想一想这些问题，为什么老师什么都不告诉我们?
为什么只塞给我们一张卡片?
这不是一个团队合作项目吗?
大家为什么没有合作的迹象呢?
他们那些人在干什么?
是不是可以问问他们我们能否配合着做点事?
有没有想过这些问题?
（学员：
）
那大家当时在干什么?
（学员：
等待救援）不但是在等，而且是很惬意地在等，因为在我走过你们跟前的时候，一不留神听到XX正在声情并茂给大家讲一个关于鹦鹉的笑话，对吗？
为什么会这样?
（学员：
我们以为他们会来救我们／我们是盲人没有行动的能力／你什么都不给我们说，我们怎么知道要做什么?
）
说得好，大家找到了很多理由、很多的借口，都很有道理，很正当，可是，这些话大家是不是似曾相识?
很耳熟?
对了，就是在我们的工作中，经常听到一些人当事情没有做好的时候，经常用这样一些话来掩饰过错和推卸责任。
大家来看看，我们很多人都是管理者，你们的员工是否都有积极主动性呢?
（学员：
）
1．根据我自己对企业的了解，我觉得在员工这个层级上，真正具有积极主动性的毕竟是少数，因此，充分调动员工在工作中的积极主动性和士气就成了我们管理者不得不面对的巨大挑战，哈弗大学教授詹姆斯在对2000名工人进行测试之后，结果发现，在无激励的情况下，每个工人的能力通常只发挥了20%〜30%反之可达到80%〜90%,于是他说：
“士气等于三倍的生产力”。
另外，也有专家做过统计，一个有积极主动性的员工与一个没有积极主动性的员工相比，他们的工作绩效至少要相差七倍，那么，大家如何调动员工让他们具有积极主动精神，提高他们的士气呢?
我们有一些什么样的激励手段呢?
（学员：
）美国一个著名的企业家艾柯卡说过：
企业管理无非就是调动员工的积极性，而调动员工的积极性唯有给予他们有效的激励。
下面是专家总结出来的一些激励的方法，都是些企业曾经用过的激励方去，大家可以借鉴一下：
1）设立企业未来奖励法
2）百分俱乐部法
3）排行榜法
4）团队建设法
5）职业生涯设计法
6）升职／增加责任法
7）公司股份法
8）加薪法
9）特殊成就奖励法
10）福利方法
11）赞美法大家可以看到我们这个激励的菜单，这都是我们可以用来激励员工，调动员工积极性的手段，这些方法的具体操作内容很多，因为时间关系就不在这里说了。
2．从员工的角度来说，有积极主动做事的愿望对我们自己只有好处。
1）有助于我们理想和目标的实现在前边的项目里和大家分享过“多一盎司定律”，大家一定还记得，现在来考察一下大家的学习能力，什么是“多一盎司定律?
”
（学员：
）大家的学习能力真的很强。
这个定律就是说明了这样一个道理：
取得突出成就的人与取得中等成就的人几乎做了同样多的工作，他们所做出的努力差别很小——只多一盎司，但是结果却常常是天壤之别。
那么这一盎司就是积极主动地多做事，要比别人更多地付出，不要担心没有回报，不要顾虑领导是否知道，其实，你的每一个努力、每一个贡献都在你的BOS番口其他管理者的眼中，它们会变成一块块的铺路石，通向你的理想和目标，也许不在眼前或短时间内，但是你的付出一定会有回报。
2）把蛋糕做大，共享利益在背摔项目时，我们分享了悖论的道理，其实，也可以恰如其分地用在这里，也就是说，如果我们大家共同努力，为我们企业做贡献，企业就会快速地发展，当企业发展了，可分配的资源多了，我们每个人的也就可以共享果实了。
如果盲人岛的学员在很短的时间内就有联系外界的表现，我通常会采用另外一种导入的方法。
3．（从讨论出盲人的贡献开始）对，就是积极主动的精神，我高兴地看到我们的盲人们表现得非常出色，他们在项目开始的一两分钟里就开始喊“救命”了，这体现了他们的积极主动精神，对于各项任务的按时完成发挥了积极的作用。
来，我们大家给他们一些鼓励!
（学员们一起鼓掌）
在以住的培训过程中，盲人们的表现远没有我们好，通常是大家在项目开始之后对项目缺乏关注。
有的盲人们安安静静地坐着等。
有的是在讲故事，最有意思的一次，是一个企业家的班，因为学员之间以前不熟，因此到了岛上，就开始聊天儿了，有两个人谈得特别投机，直到项目结束（始终
没有人下水来救他们），他们摘下眼罩，然后一脸茫然地问大家，发生什么事了?
我问他们：
你们俩刚才都干什么了?
回答说：
我们在谈生意上的事，并且已经做成了一笔大生意。
有的是误会了项目的意思，他们把自己组织起来，因为他们认为：
既然把我们蒙住双眼放在这个岛上，就是要我们保卫这个岛，于是，他们在岛上手拉手站成一个圆圈，面向圆心背朝外，随时准备击退来犯之“敌”，那一次恰好赶上是个哑人首先来到岛上，因为他不能说话解释自己来的目的，因此，他只能抓着盲人的胳膊上岛，这时，盲人发现有来犯之敌了，于是，一胳膊肘儿就把他推下去了，哑人不甘心又转到另外一边想上去，结果又被那边的盲人推下去了，急得他团团转，怎么也上不了岛。
所以今天我们的盲人们表现得非常好。
但是，大家来看看，在我们现实的工作环境中，我们的员工们是不是都具有积极主动的精神呢!
第七节中层管理者的贡献
接下来，我们看看哑人们的贡献，请问大家：
在项目的过程中你们的贡献是什么呢?
（学员：
）注意，无论学员如何回答，你都要帮助学员找到两个最主要的贡献，一个是“有效沟通”，另一个是“要有创造性．即，学会聪明地做事。
”通常学员会很快想到”沟通”．但是．几乎很少有人想到”创造性“这一贡献的，因此，要利用学员在项目过程中能否利用规则“下水”这一解决问题的关键来提示和启发学员．并写下来。
在一个组织里，中层是一个非常重要的岗位，而且也是一个难坐的岗位，如果在这个岗位上的管理者不能清楚地定位自己，学会聪明地做事，充分和有效地上下沟通。
就将很难做出成绩，产生绩效，有时候自己全身心投入，鞠躬尽痒，甚至死而后已，诸葛亮一样，也不能达成目标。
1．中层——想清楚了再说大家想一想，为什么会设计大家为哑人呢?
（学员：
）对．恰恰是想说明，中层管理者是不能乱说话的，即随心所欲地说，在说话之前，要想清楚了才能说，哪怕你说的都是实话。
举个例子：
人事经理领着两个大学生来到你们的部门，对你说，XX经理•这是公司新招聘的两个新员工，都很优秀，分配在你们研发部门。
人事经理走了之后，你和这两个人聊了一会儿，突然有点感慨，唉!
你俩都是这么优秀的年轻人，怎么会到我们这里来?
难道你
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