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静女字作文
精选作文:
静女(500字)作文 时间:
x年x月x日 地点:
城墙之上 人物:
一个帅气的小子,一个羞涩的美人 女:
怎么办,怎么办,今天是我约他出来的,见面了又该怎么说(赶紧地拿出镜子)不会不好看吧(焦急) 男:
不会吧,她约我出来,我还没准备(整理一下着装) 女:
(焦急地看了一眼)啊他来了,怎么办怎么办(紧紧扯着手里的帕子) 男:
(四处看看,看到了女的)我该如何取得她的芳心呢?
(从长袖中拿出彤管,放在嘴边吹了起来) 女:
(闭目倾听,神态娇羞,眉目流转) 男:
(忘我地吹完后,回首,佳人不见影,十分焦急)(眉目流转,想到好主意,从怀中抽出一把茅草,茅草中有一支艳丽的花)窈窕淑女,君子好逑。
你约我来,我已经来了,可否现身一见,令我安心可好啊。
女:
(从墙角走出,面露潮红)公子之音,倾得我心,一时失态,还望见谅。
男:
(将茅草给女的)好草配绝色,艳花映佳人。
此花又怎敌你的芳容。
在你面前,万物尽枯啊。
女:
公子错言,有花折时只须折,莫等无花空折枝。
这大好芳菲,又何来尽枯之说呢?
男:
小可错了,城墙之上风太大了,不如你我共去游玩可好,也算不浪费这大好时光,听说西城的牡丹开的极好。
女(娇羞地)嗯 尾声:
(男吹着彤管,携手与女共去西城) 点明:
男:
明皓;女:
红槿江苏南通海门市海门中专高一:
蔡婷婷
篇一:
静女扩写
静女扩写
站在街上测揽四周,心中是淡淡的无可亦无不可。
因了闲云而想万物,见了飞燕而思万事。
其实,心中乐意陶陶,悠哉游哉,脚下是“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。
”回首间,之间一名男子孤身伫立在大街之上,一袭白衣仍旧是他的一贯作风。
风飘飘,水飏飏,掸掸这一路的素衣风尘,命巾车,于初春的黄昏,残阳如血,柳飘絮飞,来到这城的角楼。
心中沉浸着如此的喜悦,漫想:
那娴静的少女会来么?
于是,城的角楼成为了他的住脚点。
他望眼欲穿的等着娴静少女的身影。
他想起了“迢迢牵牛星。
皎皎河汉女。
”“金风玉露一相逢,变声人间无数。
”自己不正是那苦苦等待的牛郎吗?
自己一片痴心,心情无时无刻的在思念着她。
面对这一方景物,他陷入了沉思。
他的思绪像长了翅膀一样,继续飞扬。
斟一杯酒,迎风而赋:
是祭奠那娴静的少女的到来,也是祭奠自己的往昔一片痴情。
他不在搔首踟蹰,不再沉思。
后来女子给予的信物证明他痴情的无悔,那红色的管乐器,不正是他二人相恋的见证吗?
我记得有人说过:
痴情的人成就了爱情的,爱情也成就了痴情的人。
是啊,这一路的等待,一路的漫想,男子的思念有增无减,女子也用茅草牙证明了相爱到老的誓言。
古语曰:
投我以木桃,报之以琼瑶。
男子用诗,证明了他的爱情。
深夜下,一把琴,为谁独唱
盼望着琴声呼响在你耳畔
盼望着你能懂的我心
一个信念,一闪而过,时间滞留
瞬间、手起、弦动、琴响、回绕、泪流?
?
一颗心在滴血
斩断琴弦,却斩不断悠扬的琴声斩断思想,却斩不断对你的追寻,断断灵魂,却斩断一颗深爱你的心山依旧青,水依然绿
在月光下
我用琴声展示对你的眷恋
用情诗寄托我的无悔
石家庄市新华区三十八中高二岳东杰
篇二:
静女
《静女》教学设计
【教学目标】
1、学习《诗经》的有关常识,了解《诗经》的现实主义创作传统。
2、诵读课文,理清课文叙事线索,体会感情。
3、陶冶情操,提高审美情趣和文化品位。
【教学重点】
1、能够准确地诵读本诗,通过阅读注释来自己翻译课文,并注意诗歌的节奏和韵律。
2、理清诗歌的叙事情节是个重点。
3、分析把握诗歌当中的人物形象。
【教学难点】
1、诗歌心理描写和细节描写的艺术效果。
2、学会比较分析,理解“赋”“比”“兴”写作手法。
【教学课时】一课时
【教学步骤】
一、导入新课
同学们,在大家的初中阶段就已经学习了很多的诗歌,而最早的诗歌总集是《诗经》。
其实,我们在初中阶段就已经接触了《诗经》,大家还记得哪些诗歌是出自《诗经》的吗?
(《采薇》、《关雎》、《蒹葭》,课件出示重点诗句)今天我们也将学习《诗经》中另外两首诗歌,首先,我们先来了解一下《诗经》。
二、介绍《诗经》
1、《诗经》、我国最早的诗歌总集,相传为孔子所编定,现存诗305篇。
它最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》,到西汉被尊为儒家经典之后,才有《诗经》之称。
《诗经》广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。
2、按体制《诗经》分“风”“雅”“颂”三大类。
(1)“风”有十五国风,大都是民间歌谣,是当时人民的口头创作,反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐,是《诗经》中的精华。
(2)“雅”分大雅与小雅,是宫廷乐曲歌词。
(3)“颂”分周颂、鲁颂、商颂,是宗庙祭祀的乐歌。
3、《诗经》的表现手法有:
赋、比、兴。
(1)赋者,敷陈其事而直言之者也。
——铺陈
(2)比者,以彼物比此物也。
——比喻
(3)兴者,先言他物以引起所咏之词也。
——联想
4、风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义”
诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺”
大学、中庸、孟子、论语合称为“四书”
诗、书、礼、易、春秋合称“五经”
三、导入《静女》
“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
”娴静美丽的女子是男子的好配偶。
今天我们要学习的静女中的女主人公也是一个娴静美丽的女子,那她跟男主人公会产生怎样的爱情故事呢,我们一起来学习。
(一)、整体感知
1、教师范读课文,要求学生注意听并且注意节奏,学生自由朗读后齐读课文。
2、字音字义、通假字。
3、逐段进行讲解。
女其娈”。
其次,女主人公大胆开放,具有叛逆反抗性。
在当时社会背景下,女子的社会地位很低下,存在着严格的家长制,又要受到统治者的思想禁锢。
男子婚娶尚且要经过家长包办,媒妁之言等,何况是女子呢。
诗章之中的女主人公不仅没有遵守当时社会制度,待字闺中,等待媒妁之言、家长包办,反而与男子私自约会于城之角楼,由此可见,女主人公大胆开放,具有叛逆反抗性。
再次,女主人公情感细腻、委婉含蓄,但她活泼机灵,富有智慧。
为什么女主人公“爱而不见”呢?
有这样的可能——
(三)、总结
这首诗歌以篇三:
作文
紧扣高中语文课本
挖掘作文写作素材
普通人自发地为他饯行,在他的灵柩
上覆盖着一面旗帜,上边写着“平易近族魂”。
服务观点:
①德怀天下的人,才是真正的伟人;
②高尚的德行是社会上最美的情怀;
③要博得旁人的尊重,必需要爱人
的德行。
二、课文素材:
①负荆请罪:
蔺相如凭“物归原主”
和“渑池之会”的机智与英勇拜为上卿,职位在有攻城野战之功的廉颇之上,廉颇扬言要羞辱蔺相如,蔺相如退避再三,处处先考虑国家的危难而把小我私家恩仇放在脑后,感动了廉颇,廉颇背负荆条,上蔺相如府上请罪,结为生死之交。
(《史记·廉颇蔺相如列传》)
②容情是一种美好的品德,是一种
胸怀。
容情体现在人与人之间的瓜葛上;体
现在人与人之间的思惟观念中,对异己要容情;容情不仅体现在人类之中,也体现在人与自然之间。
(《〈容情〉序言》)
服务观点:
①过而能改,善莫大焉;②容情是一
种美好的品德;③容情是人与人友情的桥梁;④海纳百川,有容乃大。
(五)生活哲理篇
一、课文素材:
①尼采自诩为太阳,
光热无限,成果发了疯。
(鲁迅《拿来主义》)
②苍蝇坐在车轮的轴心,嗡嗡地叫道:
“车子的前进,都是我的力量。
”(钱钟书《读〈伊索寓言》)
③傲慢的人自称运气的主人,谦卑的
人甘为运气的奴隶。
除此以外还有一种人,他照看运气,但不强求,接受运气,但不卑怯。
走运时,他会嘲弄自己的利益。
倒运时,他会讥讽自己的厄运。
他不低估运气的力量,也不高估运气的价值。
他只是做运气的朋友而已经。
(周国平)
服务观点:
①自夸者终究要灭亡;
②如何做运气的主人(既不傲慢,也
不自卑);
③以踊跃乐观的立场应对人生的运气。
议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题,对现在各科学习任务压头的高中学生来起说,广泛搜集课外写作素材已经成为“天方夜谭”。
但是我们可以从自己熟悉的教材入手,发动学生充实掘客其中的写作素材,举行多角度思维,思考材料可认为哪些观点服务,使语文课本成为写作素材的“源头活水”。
可以尝试从以下七个方面进行整理:
1、家国天下篇
2、立志立业篇
3、求师修业篇
4、品德品行篇
5、生活哲理篇
6、评诗论文篇
7、情感爱情篇
现在抛砖引玉,略举几例,仅供参考。
(一)家国天下篇
一、课文素材:
①历史在前进中,不免有挫折,有迂回,有进退,有掉败。
自然也就不免有清谈者,有酣睡者,有摇头者,有叹气者,有彷徨者,有哭泣者。
但是他们不是历史的脊梁,他们像蛛丝一般无力,绊不住历史的步子。
(刘征)
②我们从古以来,就有埋头苦干的人,
有拼命硬干的人,有为平易近请命的人,有牺牲自己求法的人……这就是中国的脊梁。
(鲁迅)
服务观点:
①谁才是历史的脊梁;
②如何做一个有历史责任感的中国人;
③真正的爱国者。
二、课文素材:
①假若我只是一只鸟,然后我升天了,连羽毛也腐烂在土地里。
(艾青)
②生命诚可贵,爱情价更高。
若为故,二者皆可抛。
(裴多菲)
③拜伦,为而战的歌者;拿破仑,为平易近族解放而战的英雄。
服务观点:
①真正的爱国情怀;
②对高贵理想执着寻求的精神;
③人生的价值。
三、课文素材:
①冯唐易老,李广难封:
冯唐,西汉人,有才能却一直不受重用。
汉武帝时选求有德行,有人举荐冯唐,可是他已经九十多岁,难再仕进了,后以慨叹生不逢时或暗示年迈。
李广,汉光武帝时的名将,多年抗击匈奴,军功很大,却终身没有封侯。
后来慨叹功高不爵,运气乖舛。
②周公吐哺:
《史记》记录,周公在用
膳时多次把饭从嘴里吐出来,为接待贤
士人材而中途停止用膳。
曹操有“周公
吐哺,天下归心”的诗句。
服务观点:
①呼唤伯乐;
②正确选才;
③善待人材的作用与埋没人材的恶果;④改革用人机制,人尽其才。
(二)立志立业篇
一、课文素材:
下页篇四:
描写梨花的作文
描写梨花的作文
(2)
似乎昨天还在刚刚泛绿的枝条上努力搜寻春天的信息,今天就看到遍地花红柳绿,一片春光明媚了。
春天眨眼间就来到了我们身边。
哦,又到了每年一度与梨花约会的时候!
想到此,心儿一下就飞到了梨园,萦绕在梨花的海洋里了。
我有些迫不及待了,于是抽出一些时间,去看梨花。
“千树梨花千树雪”的梨乡盛景已经看过了许多遍,但每次看到,仍然会和
的花蕊像一根根触角。
在花蕊的四周分布着花粉,花粉是金色的,花瓣是乳白的。
梨花太多了,一个枝桠上就有几十朵。
我爬上了梨树,轻轻坐在上面生怕把树压疼了。
我躺在树上,静静地享受着这迷人的春光。
忽然,程楠欣和王彦雯不停地摇晃起树枝来,顿时下起了一场梨花雨。
无数花瓣随风飞舞,女同学们都忍不住笑着上前摊开双手去迎接这圣洁的使者,男同学则张开双臂在树下转圈,乐在其中。
这时,我觉得梨花是世上最美的花。
正如元好问所题:
“梨花如静女,寂寞出春暮。
春色惜天真,玉颊洗风露。
素月谈相映,肃然见风度。
恨无尘外人,为续雪相句。
孤芳忌太洁,莫遣凡卉妒。
”难怪那么多诗人题吟它,原来它如此纯洁、高尚。
在这享受梨花的过程中,我又学到了一种品格。
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