七年级语文学案教案.docx

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七年级语文学案教案

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10再塑生命的人学案

再塑生命的人

【教学目标与重难点】

1．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

（重点）

2．把握情感变化，体会残疾人学习的艰辛和收获的快乐。

（难点）

3.学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

【课时安排】2课时

【预习导学】

1.知识储备：

●作家作品：

 海伦·凯勒（1880～1968），美国著名女作家、教育家、社会活动家。

主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。

海伦·凯勒是人类创作的一个奇迹。

一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。

她的家庭老师安妮·莎莉文教会她写字、手语。

海伦·凯勒和莎莉文一起相处近50年，莎莉文老师把她的一生都奉献给了海伦，海伦内心充满了对老师的感激。

2.初读课文，扫除文字障碍

（1）给加点字注音或根据拼音写字。

模（mó）仿绽开（zhàn）小心yìyì（翼）（翼）感kǎi（慨）搓niǎn（捻）pì（譬）如jié（截）然相反惭kuì（愧）

（2）按照意思写出词语

①现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。

不求甚解

②美好的东西太多,一时接受不完。

美不胜收

③各种各样的花颜色鲜明华丽。

花团锦簇④形容一下子明白过来。

恍然大悟

3.整体感知：

（1）认真阅读课文，说说莎莉文老师教了“我”什么。

文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。

还教我学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。

特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。

从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。

（2）找出文中表示“我”感情变化的词语，划在书上。

思考：

莎莉文老师为什么会使“我”的情感产生变化？

第一段中“最重要”、“感慨万分”、“不寻常”等词语，体会海伦对老师由衷的敬爱和感激。

第四段中“她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”和结尾两段来体会作者对莎莉文老师教育方法的高度评价，和对老师的敬仰和感激之情。

（3）文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话，划在书上。

（她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎丽文老师 ）

【课堂探究】

1.为什么海伦对文老师为“再塑生命”的人？

在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。

从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：

（1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）

莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命

2.学习本文后，你觉得莎莉文老师是的一个老师，从文中找出理由。

理由：

一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心。

爱海伦，有责任心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。

3.课文1-5段作者写了什么，与莎莉文老师有何关系？

铺垫的内容：

先写“我”的感受，再写家人的活动、“我”的等待，最后用设问、比喻进行烘托，表达自己的渴望。

（这是铺垫）

好处：

（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；

（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。

【随堂检测】完成课后练习四，将答案写在课本上。

这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。

【拓展延伸】生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生，你知道谁？

从他的故事里，你受到了什么启发？

请写在下面。

（字数不少于50字）

贝多芬：

德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界。

张海迪：

5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……

自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家，翻译家。

富兰克林·罗斯福：

美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统

奥斯特洛夫斯基：

苏联作家，25岁全身瘫痪双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

【布置作业】

1.完成校本作业。

2.熟记下列名言，并试着在写作中运用。

10《再塑生命的人》教案

第一课时

【学习目标】

1．整体感知文章内容，结合内容理解标题的含义。

2.理清作者的思路。

【重点难点】

结合文章内容理解标题的含义.

知识链接：

海伦·凯勒（1880年6月27日-1968年6月1日），是美国一位残障教育家。

她在19个月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。

后来籍着她的导师安妮·沙利文（AnneSullivan）的努力，使她学会“说话”，并开始和其他人沟通。

并且毕业于哈佛大学。

被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

自学指导一

默读课文，不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成贯通全文。

（7分钟）记录自己的阅读速度（比一比进步没有）。

完成知识积累  

1．正确读出下列词语（强调重点字音字形）

搓捻   疲惫不堪　恍然大悟　花团锦簇 　繁衍

迁徙　栖息　　不可名状

自学指导二：

再读课文，完成下面的问题（8分钟）

1．概括主要内容

2.莎莉文老师是什么样的人？

3.本文表达了作者什么样的情感？

合作探究

作者为什么称莎莉文老师是“再塑生命的人”？

当堂训练

本节课你有哪些收获？

用简练的语言加以总结

仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致

爱是冬日里的一束阳光，爱是           ；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是      .

能力提高

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由

井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!

原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次

1.．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题（不超过10个字）

2．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?

3．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?

组长意见：

。

《再塑生命的人》第二课时

【学习目标】

1．理解铺垫的概念及铺垫部分的内容。

2.关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受。

3.结合语境理解重点句子的含义。

【重点难点】

关注细节描写，并深入理解“我”的心情和感受

自学指导一

仔细阅读1——5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？

这样写有什么好处？

自学指导二：

再读课文，找出文中描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。

合作探究

“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

”你是怎样理解这句话的？

引发你怎样的联想？

海伦凯勒是一个残疾人，但她却说：

“世界上还有比我更幸福的孩子吗？

”她为什么这么说？

当堂训练：

第一部分：

1．注意下列加点字的读音：

（4分）

花团锦簇（ ） 繁衍（ ） 迁徒（ ） 栖息（ ）

2．下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ ）（3分）

A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。

3．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（ ）（3分）

A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

4．为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？

（5分）

5．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。

请结合你的生活实际，谈谈你对“爱”的体验。

要求用上比喻的修辞手法。

（4分）

（二）

那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。

猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。

可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。

猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。

猎人气急败坏地说：

“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！

”

猎狗听了很不服气地辩解道：

“我已经尽力而为了呀！

”

再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：

“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？

”

兔子说：

“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！

它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！

”

6.读完这个故事，你有什么感触？

请把它写下来。

组长意见。

去年，我读初一，父亲所在镇上的那个煤矿倒闭了，使得我们本来就贫困的家雪上加霜。

开学已一个星期，我还没有领到新书，原因是交不上那一百元钱的学费。

父亲那天突然对我说：

“娃，学费有着落了，山外建筑工地要担土零工，一个工日十块钱呢!

”翌日，父亲带上母亲准备的烙饼，还有一军用水壶白开水上路了。

工地在山外十多公里的地方，父亲为了省车费，上下班便步行。

往返一次得三四个小时，父亲总是天黑了才回家。

到家的第一件事，便是从湿漉漉的内衣袋里摸出带着体温、被汗水浸湿的十块钱，用劳累了一天的双手递给母亲，母亲用小手帕包好压在床板下。

“还差九十。

”

“还差八十。

”

父亲每天回家都这么欢快地喊叫着，这时他还不知道儿子正开始逃学。

逃学的秘密是被老师揭穿的。

父亲虔诚地送走了老师，转身便冲到我面前，随手操起一根篱笆条。

父亲已气得说不出话，半天才憋出一声：

“没出息!

”然后藤条像雨点儿似的抽到我身上。

“爹就是吃了没有文化的亏，你也要做睁眼瞎不成?

”半夜，我听见一个男人蒙头伤心的呜咽声……

第二天一早，父亲又上路了，可一连三天没回家。

母亲吓坏了，抓住我的手说：

“娃，该不是你爸他……”我的心也开始发毛。

我们母子俩决定第二天去工地上找他。

深夜，我被一阵轻微的声音惊醒。

父亲在昏黄的灯光下很兴奋地说：

“娃他娘，有个小工生病，我顶了他的班，一天挣得二十块钱。

三个通班就是六十块钱呢!

这下我娃能交上学费了，还能给他买纸和笔呢!

”“那一个通班得干十几个小时呀!

”“咳，咱有力气，只要娃能念书。

”

父亲说着，狼吞虎咽地紧扒了几口母亲热的饭，然后掏出一盒药：

“给娃敷上吧。

”我趴在床上，眼泪打湿了半个枕头……

13．请联系上下文，解释文中加点词语在句中的含义。

（4分）

（1）雪上加霜：

（2）翌日：

14．“娃，该不是你爸他……”一句中的省略号有什么作用?

你能试着补充省略的内容吗?

（4分）

15．“父亲每天回家都这么欢快地喊叫着……”“喊叫”多用于贬义，你认为用在这里恰当吗?

（4分）

16．你能简述一下文中的父亲的性格特征吗?

（5分）

17．谈一谈你认为应该怎样对待父母，怎样与父母沟通。

（5分）

第三部分：

片断写作练习（30分）

你的老师有哪些事让你难以忘怀？

请写一个片断，将这件事完整的叙述下来。

300字以内。

第二部分：

（一）

小赵老师

举家迁往省城，儿子就读于一所全封闭式管理的寄宿学校。

我和妻子是念着泪送儿子去这所学校报名的。

儿子不足9岁，念3年级。

当今父母爱心的泛滥让孩子变得弱小苍白却又惟我独尊，我们也未能免俗。

我们忍心让孩子像小鸟一样飞出我们爱的森林，也只是想让孩子除了智商之外还健壮一些。

几个星期下来，孩子果然变了。

回到家来居然是那个我曾渴慕已久的懂得礼仪谦让、尊重他人、行为自理的圣童——果盘里那个最大的苹果居然会由孩子送到客人手上，这让我欣喜万分地惊讶于教化的功能。

教化了我儿子的是小赵老师。

小赵老师是孩子的班主任，貌美年轻。

我每到周末去接孩子时就要见到她。

她充当我儿子每周五天的妈妈。

购买资料微信：

b684951我每次去领儿子时，她必有一番细心的叮咛。

有一次，她温和地跟我说：

“你儿子晚上睡觉有点儿磕牙，请你在家控制他乱吃零食，多多拜托！

”说完，谦恭着把腰很深地弯下去，那情形让我觉得儿子更像是她的儿子。

我们一直担心着儿子晚上睡觉着凉，儿子回家就告诉我们：

小赵老师给他缝了个“宝宝背心”，晚上睡觉时就帮他穿在身上。

小赵老师默默地做着这些的时候，我们都没法儿见到，小赵老师由此在我们心里变重了。

后来，我才知道，小赵老师家在离省城千里之外的乡下。

小赵大学毕业应聘到这所学校，由于种种原因，她一直未能正式调入，也因为工作的忙碌与前程不定，一个青春年华的女孩尚未走近爱情，我分明看得到一个漂泊女孩心里的重负。

于是，每每见到小赵绽放给孩子爱意盈盈的笑脸时，我就会从心底里萌生感动，并惋惜独生子尚不懂这些，要不然，儿子会更爱他的“小赵老师”。

当命运不公、心灵负重时，尚能尽心敬业，向学生付出全部的爱心，这或许便是教师与他人的区别所在了。

也因此，孩子或许最爱的只是他的“小赵老师”，而我却在爱着“教师”这个广义的称号。

7、儿子进寄宿学校后为什么几个星期下来，就会发生如此大的变化？

你觉得儿子以前会是怎样的一个人？

（5分）

8、作者描写小赵老师对学生的热切关爱和严格要求是通过什么来表现的？

试举例说明。

（4分）

9、本文从侧面也写了小赵老师对学生的关爱，请找出这些句子。

（4分）

10、画线句在文中的含义是什么？

（4分）

11、你觉得小赵老师最大的特点是什么？

（4分）

12、文中哪些段落突出了小赵老师的伟大，这种伟大的内涵是什么？

（4分）

2．有人说“海伦凯勒是个奇迹，”你是否同意？

从文中找出依据你从这个奇迹诞生的过程中产生了怎样的感悟？

七、深入研讨

1．文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响，请找出这句话

2．题目的深刻含义

３．海伦&8226;凯勒的成功得力与老师的教诲，但她本人的努力也是不容忽视的重要方面请再读课文，找出直接描写作者本人语言、心理和动作的语句，体会作者的精神品质 

十、总结归纳

本节课你有哪些收获？

用简练的语言加以总结

3．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致

爱是冬日里的一束阳光，爱是           ；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是      

能力提高

阅读选文，回答问题：

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由

井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!

原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次

4．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题（不超过10个字）

5．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?

6．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?

7．文章中画线的句子照应了前文中什么话?

请在原文用横线画出来

8．画线的句子中的“这”是指什么?

是不是指摔洋娃娃这件事呢?

9．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?

课外拓展

把“不能”埋葬起来

唐娜是美国密歇根小学的资深教师，再过两年便要退休了这时她志愿参加了一个旨在借着一些表达的方式来鼓励学生对自己有信心，进而爱惜自己生命魄活动唐娜的工作是借着参与训练进而将这些理念实现她教的第一堂课就是让学生填写自己认为“做不到”的事情所有的学生都十分认真地填写有的写道：

“我无法将足球踢过第二条底线”，“我不会做三位数以上的除法”“我没办法让麦克喜欢我”；有的写道：

“我没法做十次的仰卧起坐”“我发球无法超过前边的球网”“我不能只吃一块饼干就停止”等

而此时，唐娜也正认真地写着诸如“我无法让约翰的母亲来参加母子会”“我无法不用体罚好好管教亚伦”的句子

等大部分学生都填满了整张纸，甚至有人开始写下页时，唐娜告诉学生将纸对折交到前面来学生依次到教师的桌子前，把纸张投入一个空的鞋盒内，把所有学生的纸张收齐之后，唐娜把自已的也投进去她把盒子盖上，塞雀腋下，带头走出教室，沿着走廊走，学生也跟着老师走了出去走到一半，整个行列停了下来唐娜进入守卫室，找寻铁铲、铁锹，带领大家到运动场最远的角落边，大家开始挖了起来

原来，他们打算埋葬“我不能”整个挖掘过程历时十分钟，因为每个孩子都要轮流挖直到洞有三尺深的时候，他们将盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬

三十多个十几岁的小孩，围绕着这刚理好的!

“墓地”，每个人“力不能胜”的事情，都深深地埋藏在了三尺的泥土下

此时唐娜开口了：

“小朋友，现在手牵手，低头默哀”学生牵手绕墓地围成了一个圆圈，低下头来等待唐娜念出一段悼词：

“各位朋友，今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼他在世韵时候，参与我们的生命，甚至比任何人影响我们还深他的名字，我几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合：

如学校、市政府、议会甚至白宫”

“现在，希望‘我不能’先生能平静安息，并为他立下墓碑，刻上墓志铭死者已矣，来者可追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能继承您的事业虽然他们不如您有名，有影响力，但如果您地下有知，请帮助他们，让他们对世界更有影响力”

“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进阿门!

”然后她带领学生回到教室，大家一齐吃饼干、爆米花，庆祝自已解开了“我不能”的心结唐娜用纸剪成墓碑形，上面写着“我不能”，中间加上“安患吧！

”再把日期填上

唐娜把这个纸墓碑挂在她的教室里以后每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候，唐娜只要指着这个象征死亡的标志，孩子们便会想起“我不能”已经死了，进而想出积极的解决方法

后来，唐娜所带的这个班的31名学生在事业上都取得了非常大的成功，有的还成为政治、经济领域的领军人物

10．唐娜作为一名教师，也像学生一样认真填写好自己的“做不到”，她想用这种方式告诉学生什么?

有何作用?

11．唐娜为什么没有让学生们把所有的“做不到”写完之后再上交?

为什么让每个孩子都轮流挖土?

12．文中的“力不能胜”具体指什么?

（举2例）．

13．“我不能”还有哪些像“我可以”“我愿意”一样的好“兄弟姐妹”?

（再列举3个）

14．你认为这种活动有无意义?

简要谈谈你真实的想法?

3、你觉得蔡老师是怎样的一个人？

三、探究质疑 

1、贯穿全文的一条感情线索是什么?

2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？

它是褒义词还是贬义词？

你能说说它的表达效果吗？

3、请提出你在阅读过程中的疑难问题，我们共同探讨解决。

当堂训练：

（一）字词积累

1．下面加点字注音有误的一项是（   ）

A．黑痣（zhì）      蜂蜜（mì）   褪色（tuì）

B．孤舟（gū） 卜问（pǔ）    焚香（fén）

C．海鸥（ōu） 磕头（kē）    时辰（chen）

D．模仿（fǎng）       温柔（róu）         纯真（chún）

2．选出下面词语书写全部正确的一项（   ）

A．孤舟   榆钱   退色   劝慰

B．香炉   纠纷   磕头   牵挂

C．占据   黑痣   姿式   焚烧

D．卜问   暑假   纯真   宛惜

3．选词填空。

（1）她的教鞭好像要落下来，我用石板一________（挡、击、迎、阻），教鞭轻轻地________（砸、打、敲、抽）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

（2）她爱诗，并且爱用歌唱的________（声音、声调、音调、调子）教我们读诗。

直到现在我还记得她读诗的________（声调、音调、调子、声音）。

（3）今天想来，她对我的________（接触、接受、接近、接收）文学和爱好文学，是有着多么有益的________（作用、影响、启发、帮助）!

（4）至今回想起来，我还觉得这