人教新课标版初中七下《狼》教案.docx

人教新课标版初中七下《狼》教案.docx

《人教新课标版初中七下《狼》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标版初中七下《狼》教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教新课标版初中七下《狼》教案

人教新课标版初中七下《狼》教案

三十、狼（清）蒲松龄教学设想：

本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。

但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。

本文可用两课时进行教学。

第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主；第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。

教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。

知识与技能：

知识目标：

朗读课文，积累词语，准确翻译课文，学习记叙的顺序和结构，理解文章的内容和中心意思。

能力目标：

能创造性地复述故事过程与方法：

朗读自己翻译合作质疑交流情感态度价值观：

能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

教学重点：

朗读课文，积累词语，理解文章的内容和中心意思。

教学难点：

学习记叙的顺序和结构。

教学用具：

多媒体。

教学课时：

2课时第1课时目标：

朗读课文，积累词语，准确翻译课文。

教学具体过程：

一、导入：

对联导入写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分，这是郭沫若先生为蒲松龄的书房聊斋所题的对联，给予他极高的评价。

本文节选自《聊斋志异狼三则》，作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他生在一个书香家庭，自幼勤学、聪敏，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。

但此后屡试不第。

31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾，整天和无端而代人歌哭（《戒应酬文》）的应酬文字打交道，大违素志，次年辞幕回乡。

此后主要是在缙绅先生家设帐教学，直到70岁才撤帐归来。

这40年间，他一面教书，一面应考，终究还是个穷秀才。

71岁他才援例出贡，4年后便死去了。

穷愁潦倒的一生，使他能接近和熟悉劳动人民，同情他们的疾苦，对科举制度的腐朽、官场的腐败、社会的黑暗有深刻的认识和体会。

这些在他的作品中都有充分的反映。

创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

聊斋是他的书屋名称，志是记述的意思，异指奇异的故事。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

二、朗读课文，读准字音，读出句读。

1、多媒体范读。

2、认读词语13个：

缀窘薪苫蔽倚眈眈瞑暇毙隧尻寐黠3、反复朗读课文。

三、翻译疏通1、要求参看注解，疏通文句。

2、学生质疑。

3、词语积累1段（2个），尽，光。

缀，原意是连结，文中意是紧跟着。

译文：

一个屠户晚上回家，担子中的肉卖光了，只有一些剩下的骨头。

路上遇到两只狼，紧随着屠户走了很远。

2段（5个），惧，恐惧。

从，跟从。

并，一起。

驱，追赶。

故，旧、原来。

译文：

屠户害怕了，拿起一块骨头扔向狼。

一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。

屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。

骨头已经投光了，然而两只狼像原来一样一起追赶。

3段（9个），大，非常。

窘：

困窘，处境危急。

恐：

恐怕。

顾：

看，往旁边看。

积薪，堆积柴草。

苫蔽，覆盖、遮蔽。

弛，原意是放松，文中意是卸下。

眈眈，注视的样子。

译文：

屠户非常困窘，恐怕前后一起受到狼的攻击。

看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。

屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下部，放下担子拿起屠刀。

两只狼都不敢上前，瞪眼朝着屠户。

4段（13个），少时，一会儿。

径去，径直走开。

久之，过了一会儿。

瞑：

闭眼。

暇，空闲，这里是悠闲。

暴：

突然。

毙：

杀死。

方，正。

尻，屁股。

股：

大腿。

寐：

睡觉。

盖，原来是。

译文：

一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。

屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠户正想走，转到柴草堆后面一看，另一只狼正在柴草堆中打洞，想要钻洞进入来攻击屠户的背后。

狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。

屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。

这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

5段（4个），黠：

狡猾。

顷刻，一会儿。

变诈，作假、欺骗。

几何，能有多少。

译文：

狼也很狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？

只不过给人们增加笑料罢了。

一词多义：

止：

（1）通只，只有。

（2）停止以，

（1）用或拿。

（2）来意将隧入以攻其后也（3）用来。

盖以诱敌意，

（1）神情、态度。

（2）想要。

前，

（1）上前。

（2）前面。

敌，

（1）胁迫、攻击。

（2）敌人词类活用：

犬，像狗一样。

洞，打洞。

隧，钻洞。

四、布置作业：

注音13个，解释词语1、2段7个准备复述板书设计：

《聊斋志异狼三则》，短篇小说集。

蒲松龄，清朝人，著名的文学家。

第2课时目标：

能创造性地复述故事，学习记叙的顺序和结构，能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

一、复述故事这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？

请根据自己的理解创造性地复述故事。

请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。

二、研讨文章内容、结构默读课文，请各用一个字概括15段内容。

____狼，_____狼，_____狼，____狼，____狼小组合作讨论，明确：

一（1--4）故事开端1段遇狼。

交代了时间、地点、人物、事件发展2段惧狼。

写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶，狼很贪婪。

3段御狼。

写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗。

高潮、结局4段杀狼。

写屠夫奋起劈两狼。

二（5）议论评狼三、探究中心探讨1：

文中怎样写狼的狡猾的？

表现狼的狡猾的语句：

缀行甚远，一狼得骨止两狼之并驱如故，狼不敢前，眈眈相向，一狼径去，其一犬坐于前意暇甚，意将隧入以攻其后也，前狼假寐，盖以诱敌。

探讨2：

屠户的机智表现在什么地方？

文章写屠户的勇敢聪明，主要是通过他的行为动作表现出来的。

顾野有麦场；乃奔倚其下，弛担持刀；暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；转视积薪后，一狼洞其中屠自后断其股，亦毙之。

探讨3：

作者对这件事发表了怎样的议论？

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

语在说狼，实则夸人。

结尾段，作者用的是议论的表达方式。

禽兽，既是指狼，又是指狼一样的恶人，作者借题发挥，语意双关，既是对狼的嘲笑，又是对屠户机智勇敢杀狼的赞扬。

用的是卒章显志的传统写法。

中心意思：

狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，对狼绝不能有半点怜悯之心。

作者通过这个故事，意在告诫人们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。

四、拓展延伸其一有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。

屠惧，示之以刃，（狼）少却；及走，（狼）又从之。

屠思狼所欲肉者，不如悬诸树而（明）早取之。

遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。

狼乃止。

屠归。

昧爽（拂晓）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。

逡巡（疑虑徘徊）近视，则死狼也。

仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。

时狼皮价昂，直（价值）十余金，屠小裕焉。

缘木求鱼，狼则罹（遭遇）之，是可笑也。

其三一屠暮行，为狼所逼。

道傍有夜耕所遗行室，奔入伏焉。

狼自苫中探爪入。

屠急捉之，令不可去。

顾（只是）无计可以死之。

惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。

极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。

出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。

遂负之以归。

非屠,乌能作此谋也！

三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。

五、家庭作业解释词语：

35段26个一词多义5个，词类活用3个展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。

六、板书设计：

一（1--4）故事开端1段遇狼。

发展2段惧狼。

3段御狼。

高潮、结局4段杀狼。

二（5）议论评狼课后反思：

对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。