如何提升现今艺术类学生的文化修养完整版.docx
《如何提升现今艺术类学生的文化修养完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何提升现今艺术类学生的文化修养完整版.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
如何提升现今艺术类学生的文化修养完整版
惠州学院
HUIZHOUUNIVERSITY
毕业论文
中文题目：
如何提升现今艺术类学生的文化修养
英文题目：
Howtoimprovethecurrentartstudentsofculturalenrichment
姓名：
王宗浩
学号：
112303223
专业班级：
音乐表演2班
指导教师：
周军
提交日期：
2015年4月
惠州学院毕业论文（设计）成绩评定表
学生姓名
王宗浩
学号
112303223
专业班级
11级音乐表演二班
指导教师姓名
周军
指导教师职称
讲师
论文（设计）题目
如何提升现今艺术类学生的文化修养
指
导
教
师
意
见
指导教师初评成绩
指导教师签名
200年月日
评
阅
教
师
意
见
评阅教师评定成绩
评阅教师签名
200年月日
答
辩
小
组
意
见
答辩小组评定等级
组长签名
200年月日
答
辩
委
员
会
意
见
成绩等级
负责人签名
200年月日
惠州学院毕业论文（设计）任务书
学生姓名
王宗浩
学号
112303223
专业班级
11级音乐表演二班
指导教师
周军
职称
讲师
题目
如何提升现今艺术类学生的文化修养
研究（设计）任务（包括目标和要求）
一、在老师的指导下，进一步确定所选课题的意义和目的；
二、根据选题进行调研，并查找参考文献；
三、编写论文提纲；
四、拟定研究方案；
五、将以上开题报告于2015年3月份前交于指导老师，并于2015年3月10日前完成开题；
六、请于2015年3月15日前完成毕业论文的初稿；
七、请在2015年3月20日至4月15日之间反复修改初稿；
八、请于2015年4月20日前把符合惠州学院毕业论文撰写格式要求的纸质定稿和相关的附件等材料，按要求装订后连同对应的电子文档送交指导老师；
九、你的毕业论文如果通过了答辩资格审查，请在2015年5月9日前参加本系统一组织的毕业论文答辩，并请做好抽答辩准备；
一十、如果你的联系方式发生变动应及时通知你的指导老师。
工作阶段（包括时间划分和各阶段主要工作内容）
一、2014年12月上旬查阅文献资料，确定研究方向；
二、12月末确定选题并提交开题报告；
三、2015年3月上旬提交第一稿；
四、2015年3月末完成修改第一稿第二稿；
五、2015年5月初提交第三稿并接受答辩资格审查；
六、2015年5月中旬论文答辩；
其它要求（包括文献研究、实验实习等方面）
系审核意见
负责人（签名）————————
备注：
1、本任务书一式三份，系、指导教师、学生各执一份。
2、学生须将此任务书作为毕业论文（设计）说明书的附件，装订在说明书中。
惠州学院本科毕业论文（设计）开题报告
姓名
王宗浩
学号
112303223
专业、班级
11级音乐表演二班
指导教师
周军
职称
讲师
课题名称
如何提升现今艺术类学生的文化修养
选
题
依
据
和
意
义
艺术作为一种一种精神文化的创造行为，是人的意识形态和生产形态的有机结合体。
它不仅需要大量的重复练习训练和创造性思维训练，更需要有着浓厚的文化素质沉淀。
然而随着大学扩招以来，高校艺术生的文化素质急剧下降，这不仅使得学生的文化修养难以达到合格的标准，更使得学生的艺术生涯难以开阔。
而当今高校艺术生职业生涯的难以进一步发展的根源是由于缺少深厚的文化修养积淀，进一步找寻文化修养在艺术创作中的作用，审视高校艺术生文化素养不高的原因，探索如何提高现今艺术类学生的文化修养的方法对于推进艺术生职业发展改进高校艺术教育现状具有重要意义。
研究的基本内容及解决的主要问题
基本内容：
文化修养中，文化是人文文化与科技文化各学科的总和。
所谓“修”，乃吸取、学习，为的是打下知识体系的基础。
所谓“养”，是在“修”得的知识基础之上的提炼、批判、反思乃至升华。
总的来说就是对人文社科等学科有所了解可以独立思考总结，并得出自己的世界观价值观的一种能力。
它对大学生的思想道德素养、能力素养及身心素养具有很强的渗透力和很大的影响力。
解决的主要问题
1.文化修养对于艺术类学生的意义及其影响
2.现今艺术类学生的文化修养现状及产生的原因
3.提升艺术类学生文化修养的途径
研
究
的
进
度
、
步
骤
1、2014年12月上旬查阅文献资料，确定研究方向
2、2014年12月下旬提交研究课题
3、2015年1月上旬—1月中旬整理资料，撰写开题报告并提交
4、2015年1月下旬修改开题报告，开题
5、2015年1月—2月上旬综合资料，撰写初稿
6、2015年3月完成修改第二稿
7、2015年5月下旬论文答辩；
研
究
的
进
度
、
步
骤
研
究
的
方
法
及
措
施
1.研究方法
1.1文献资料法：
对本研究所需的资料进行收集、整理，作为本文的主要理论依据
1.2对比分析法：
将传统的中学音乐教学的各方面进行现状分析，然后进行对比教学
1.3归纳总结法：
对于每一个研究论点进行归纳和总结
2.主要措施：
2.1广泛查阅文献资料
2.2对具体资料进行收集、对比、分析、综合
2.3归纳推理，撰写论文
主
要
参
考
文
献
[1]韦科扬.谈髙校校园文化的创建[J].教育理论与实践,2010（33）.
[2]张百年.试论加强当代大学生人文素质教育[J].思想教育研究,2009（10）.
[3]宋晓燕.论高校德育模式的创新[J].江苏高教,2011（6）.
[4]万朝晖.大学生人文素质教育初探[J].中国成人教育,2007（20）.
[5]张冬梅.大学语文教学与人文素质教育[J].现代教育科学,2008（11）.
[6]贾甚杰,侯英,周振海.高校人文素质教育课程体系建设研究[J].教育与职业,2007.
[7]焦俊霞.高校人文素质教育与和谐校园建设[J1.江苏高教,2009（4）.
指导教师意见
指导教师（签名）：
教研室意见
教研室主任（签名）：
系
意
见
系主任（签名）：
200年月日
如何提升现今艺术类学生的文化修养
专业班级：
音乐表演2班姓名：
王宗浩指导老师：
周军职称：
讲师
（惠州学院音乐系，广东，惠州，516000）
中文摘要
当前，我国精神文明领域发展迅速，舞蹈、音乐、绘画、表演等一系列艺术领域都取得了巨大成就，艺术从业者的社会地位和影响力进一步提升。
国内各类艺术类院校也受到热捧，大量学生报考艺术类专业院校。
然而由于艺术类学生学习的主要精力都集中于专业课程，文化修养参差不齐，严重阻碍了之后在艺术上的发展道路。
因此本文针对这一现象，阐述了文化修养的重要性，以文化修养对于艺术领域的作用进行深入研究，并提出了提升艺术类学生文化修养的几点策略
关键词：
艺术学生文化修养
Howtoimprovethecurrentartstudentsofculturalenrichment
Major：
Musicologyclass2name:
WangZongHaoInstructor:
ZhouJunTitleofInstructor:
Thelecturer
（Musiology,HuizhouUniversity,Huizhou,Guangdong,516000）
Abstract
Atpresent,theconstructionofspiritualcivilizationdevelopmentisrapid,dance,vocalmusic,painting,performance,andotherfieldshavemadetremendousachievements,artpractitionersmovehighersocialstatusandinfluence.Domesticartschool,alsoreceivedalotofstudentstoenteroneselfforanexaminationprofessionalartschool.Artstudentsmainlyfocusonspecializedcourses,withlearningcultureisuneven,seriouslyhinderedthedevelopmentoftheroad.Aimingatthisphenomenon,thispaperexpoundstheimportanceofculture,toculturetheroleinthefieldofartstudy,putforwardsomestrategiesimproveartstudentsculturalaccomplishment.
Keywords:
ArtStudentsculture
目录
中文摘要
Abstract
前言1
1.文化修养2
1.1、文化修养在艺术表现中的积极作用2
1.1.1钢琴艺术3
1.1.2绘画艺术4
2.现今艺术类学生的文化修养的问题5
3、提升文化修养策略分析6
3.1加强人文素质教育6
3.2课程效果性与教育全面性的结合7
3.3文化课程合理整合8
3.4构建良好文化氛围，发挥文化熏陶作用10
结语11
致谢12
参考文献13
前言
文化存在于人类社会之中，自打人类出现以来文化就跟随而来。
它可以是人类创造能力的产物；也可以是一种历史现象，是历史遗留下来的一种特殊精神产物；在悠久的历史长河中文化形成了社会各个现象，其中包括有以下这些方面：
①哲学②艺术③文学④历史⑤宗教⑥经济。
等诸多方面。
文化修养则是指人们对于文化的认识、理解、和运用。
这里的文化指的是社会精神文化等多方面的内容，因此这里的文化修养在意义上是比较深厚的精神文化层次的。
1.文化修养
文化修养在字面上的解释可以通过对文化修养进行拆分来解释，也就是“文化”和“修与养”。
所谓文化是隶属于人类所独有的一种特色，它存在于人类社会当中，是人类创造力的体现；也可以是一种历史，也就是自打人类出现到现今遗留下来的一种精神财富。
在悠久的历史长河中文化存在于社会的各个方面，其中主要包括有：
①哲学②艺术③文学④历史⑤宗教⑥经济⑦科技；在对这些诸多的方面进行掌握与熟悉就是之后的两个字“修养”，修是对文化的学习和掌握，全方面的发展。
而“养”则是在“修”的前提下，也就是在掌握和熟悉的前提下，对所知的文化进行提炼和升华，得出自己的观念。
因此文化修养的基本内涵总的来说就是通过对文化知识的学习和掌握，提炼和升华出属于自己的文化世界，其核心就是人文精神的培养。
1.1、文化修养在艺术表现中的积极作用
艺术创作是艺术家们通过一定的人生经验而产生的一种特殊的精神产物，这种创作除了需要艺术家们具有与创作相对应的艺术技巧的能力之外，还需要艺术家们在文化修养上有着一定的造诣。
然而在文化修养上要有造诣也不是一件简单的事情，需要通过对文化知识的不断学习和深造。
艺术家在文化修养的道路上能否走得长远，主要体现在于能否坚持对文化知识的学习和探索。
曾经的一位音乐巨人贝多芬因为家庭的原因读到了初中就辍学了，但是贝多芬并没有因此而放弃了对文化知识的追求，坚持自学。
在乐队演奏的作品中如果出现了跟文学作品有关联的情况，贝多芬总是会千方百计的去寻找这些文学作品。
时间约为1789年的时候，贝多芬选择了去波恩大学学习哲学，在学习哲学的同时还研究了古代神话和文学课程，也因此确立了贝多芬的人文主义思想，为了人文主义贝多芬拿起了音乐当作武器，并树立了为自由、人权而斗争到底的意志。
贝多芬的事迹告诉我们艺术的发展应该是要与文化修养相结合的，对文化知识的不断的探索和不断的积累以及反复的思考观察能让艺术家在艺术的修为上大大增加。
只有深厚的文化底蕴作为基础，艺术家才能在艺术道路上走得远，看的更广。
1.1.1钢琴艺术
在我国古代曾经有这么一个俗语“字如其人”，这个俗语的意思就是说一个人的字迹往往也代表着这个人的性格特点或文化修养。
这样的说法在当今社会来看是很荒谬的，但是也并不是说这句话就是错的。
每一部的优秀作品都是离不开创作者的精心雕刻，钢琴艺术也是一个道理，它是创作者的情感的表达、人生阅历的积累、以及三观中的审美观和价值观的体现。
因此在演绎作品的时候不仅是对自身钢琴技巧的考验，也是演绎者对文化修养的体现，而且在演绎钢琴作品的同时也是反映着钢琴艺术创作者们的文化修养和精神内涵。
因此，我们很难想像一首高贵典雅的钢琴曲能从一个思想低俗，行为猥琐的人在演奏中能表现出与其相应的文化韵味；同样的道理我们也无法设想一个对音乐艺术缺少本质理解的人能弹出一段感人肺腑的旋律。
这样的问题在高校中已经得到相应的重视了，例如在钢琴教学的过程中，不再是单单的从曲谱上讲问题了，而是通过对作品作者本身的生活阅历、人生经历介绍，特别是对作品本身创作的社会文化背景进行分析，从而感悟作者本身想要表达的情感。
这些知识看起来会让人觉得和钢琴艺术作品本身并没有太大的关系，但是往往是这些知识的学习和了解能更好的让学生理解钢琴作品的本身所蕴含的艺术内涵，从而能真正的把握住作曲者的真实文化内涵。
钢琴艺术是一种情感的表达，这样的情感表达在其艺术效果上是为了能触动倾听者的心灵深处，与倾听者产生情感上的共鸣，从而使倾听者在情感能得已释放。
在将文化修养与钢琴艺术相结合创作的过程中，如果想要优秀的作品，艺术家们必须要有一定的生活阅历和文化知识，把自己培养成一个既有丰富艺术知识又有丰富文化知识的人；一个热爱生活、热爱生命、有人生规划的人；一个既有爱心又有包容心的人；一个远离世俗和浮躁却又不脱离现实的人。
1.1.2绘画艺术
绘画艺术是人类长期以来所凝聚出来的一种艺术表现形式，是人类独有的表达自身情感和思想的艺术语言，也是人类交流的方式之一。
从绘画艺术的文化方面来看的话，绘画艺术是涵盖在文化里面的，中国有个名词是“画如其人”意思就是绘画的人和绘画是相辅相成的，董其昌在《画禅室随笔》中说:
“画家六法，一气韵生动。
气韵不可学，此生而知之，自有天授，然亦有学得处。
读万卷书,行万里路,胸中脱去尘浊,自然丘壑内营,成立鄞鄂,随手写来,皆为山水传神。
”也就是说绘画艺术虽然有需要靠到天赋，但是也有需要后天的努力来获得相应的能力，这里的能力就是“读万卷书”也就是说明画家是需要相应的文化修养。
而“行万里路”就是要求画家有一定的人生阅历，这样相结合才能产生出优秀的绘画作品。
在绘画艺术的方式不断增加和内容的不断升华的过程中，淋漓尽致的展现出了人的聪明智慧、人的思想、人的观念；所以，学者们说一部绘画艺术史，实质上就是一部关于人的思想发展史。
因为绘画的人不同，使得绘画出现了各种各样形形色色的特点，从而直接促使了不同流派和不同风格作品源源不断的产生，使得绘画本身成为了独具一格的艺术景象。
文化通过人长期创造而凝聚出来的一种产物，虽然为人所创造，但是文化反过来的也影响着人类，如果一个以绘画艺术为专业的人想取得更为深度的造诣，除了需要有着强大的艺术技巧外，更重要的是要有深厚广博的文化修养。
2.现今艺术类学生的文化修养的问题
在现今经济飞速发展的时期，教育也随着经济的发展产生了一些问题，特别是艺术类学生文化修养的问题尤为突出。
由于现今的经济发展迅速，让一些人只看到了艺术类学生产生的商业利益，疯狂的增加艺术类的培训班，从而获得经济利益。
片面的只为了赚钱而开班，完全忽视了艺术类学生文化修养的重要性。
艺术类学生的问题总结可以分为以下几点：
1、人文知识的缺失使得当代的艺术生在人文素质方面有着明显的欠缺。
这体现在当今的高校中，一些艺术类的学生在学习自己专业上很细心，很专心。
但是在面对一些文化知识的学习时，出了各种各样的情况，逃课、缺课的情况尤为严重，其次就是上文化知识课的时候做自己的事情，并没有用心听讲。
2、道德观念模糊，诚信丢失。
在现今的高校考试中，每次的期末考试都会出现“诚信考试”这样的横幅来警惕学生，但是起到的作用是微乎其微。
在艺术类中由于文化知识的缺乏，在考试中为了不挂科，携带小抄或者带有通信设备进入考场，从而达到自己不挂科的目的。
3、审美观念低俗，艺术本身是一种审美的艺术，但是在现在的高校中却体现不出来，学生审美低下，在一些展览会上显示出来尤为严重。
3、提升文化修养策略分析
3.1加强人文素质教育
人文素质教育也就是人之所以为人的教育，简单来说就是“学会如何做人”。
在字面上解释来说应该要分为两个层次人文知识和素质修养，人文知识就是人类经过漫长的历史岁月累积下来的文化知识，而素质修养则是提升一个层次的理解是一种精神文化。
“人文素质教育是文化修养中的主题部分，在提高文化修养中占有不可忽视的地位，是提高文化修养的必经之路。
”在十一届三中全会中提出了人才强国的战略，人才强国战略的核心是“人才兴国”，然而这里的“人才”应该从两方面来理解为人和才华，在《人才规划纲要》中指出要培养高素质人才，因此加强人文素质教育在培养高素质人才中显的越发重要了。
人文素质教育中的核心部分就是人文精神的培养，以传递人文知识为基础,以达到人文素质的提升为目的。
在人文素质教育中更侧重的是素质教育，“人才”这个词把人放在了前面正好说明先要成人才能成才的道理,曾经举国震惊的一件事情马加爵事件，残忍的伤害了同窗好友，马加爵达到了才的能力但是却达不到人的要求。
通过马加爵事件来剖析出其原因是人文精神的缺乏，以至于他失去了理智，使得行为与自身的知识不成正比，做出了惨无人道的事情。
因此缺乏人文精神是无法达到人文素质教育的基本目标的。
在人文素质教育中最为基础的部分就是人文知识的传递,素质以知识为载体,因此人文知识的传播是实现人文素质教育的必经之路。
随着经济的飞速发展，教育理念的不断更新，现在的教育已经不是单单的以知识传播为主了，人文素质教育的传播也显得越来越重要。
故一些学者将人文知识做为人文素质教育的主要依据,其中人文学科教育和艺术教育是人文素质教育的两大类别。
3.2课程效果性与教育全面性的结合
在我国高校最常见的是以课程学习为文化素质教育传播的主要方式,以这样的方式来传播文化的国家在全世界上比比皆是。
学校教育和家庭教育与社会教育的区别主要在于在对知识掌握上面采用什么样的方法,学校教育的采用的是课程学习的方法，把一门知识以课堂授课的方法让人能够更加系统的、全面的认识和了解。
因此课程学习是学校教育的强有力的武器。
在文化教育中课程学习的效果是显著的，通过教师的讲解来了解文史哲等人文素质课程中的人文知识，再通过长时期的课时来巩固自身对这些人文知识的理解和掌握，从而获取到一定的人文知识，再转换为自身的人文气质和人文精神。
在此基础上，文化素质教育本身并不是通过单单的课程学习和知识把握就能达到教育的目的的，想要使得学生成为一个全面发展的人，就必须在对其进行课程教育的同时，加入全员教育、全程教育、全方面教育的高校教育具体方针。
也就是说在教师对学生学生进行课程教授的同时，还应让全部人员都参与到高等教育的活动中来。
高校中的辅导员可以说是学生们生活上的导师。
他们虽然并不从事教学，但却会在生活上给与学生教导。
与教师不同的是辅导员管理的是学生们除了课堂学习之外的所有学习和生活事务,中国有句古话是“近朱者赤近墨者黑”因此学生们在接近他们的时候都会受到他们的一言一行的影响,所以高校可以通过辅导员的感染及对部分高素质学生的表彰来达到全员人文素质提升的目标。
3.3文化课程合理整合
中国文化教育的课程在八十年代的时候是以马克思主义哲学和科学社会主义为主,而到了九十年代则是运用到了以下三点①马克思主义原理、②毛泽东思想概论、③邓小平理论,一直到了现在也就是新世纪的时候换成了思想道德修养与法律基础、中国近现代纲要等，显示出了中国在很长的一段时间都是以政治教育为文化课程教育的主要科目。
这样的文化教育的缺点就是具体的文化修养方面的影响是比较片面的。
因此在九十年代中叶中国开展的教育课程改革不断深化和推进,增加了一系列的文化教育课程用必修的方式来强制提升学生的文化修养，并且通过新人文素质课程开设,所谓新人文素质课程就是将学分的获取与选择的自由相互结合，这一模式在当前中国高校中是常常可以看到的，“一般高校会做出两门人文学科和一门自然学科的选课要求，这样的方法既给学生多种选择的方式,也保证了学生的人文素质教育课程。
”
在这种状况下,文化教育得不到更好的发展，也使得我们应该要考虑如何设置才能更好的达到整合化、系统化和完善化的课程安排。
在我国高校中的素质教育课程的开设是通过以下三个步骤进行的：
①人文教师提交开课申请；②学校教务部门审核；③学生自由选课；而开设课程的条件就是学生选课人数到达开课的基本要求，从而达到高校的学术自由和百花齐放。
然而有利则有弊，教育在这样的方式进行下，难免会出现人文素质教育课程种类繁多，让学生选课的时候眼花缭乱，反而不利于文化素质的传播和发展。
因此学校的教务部应该对课程进行整合，把相似性较高的课程整合在一起，把人文素质教育的课程分成哲学部分、史学部分、经济学部分、政治学部分等等，使得学生能有更加系统的认识到自己所学的人文知识是属于什么模块的知识，在不同部分的知识当中可以设置系列课程的小部分，例如如果开课的是史学部分，那么可以把史学部分分成中国历史、西方历史、中国古代史等等。
如此一来，学生们能对自身选择的课程有一个清晰的了解，有助于学生对课程的学校。
课程整合是高校文化教育课改革中的重要手段，也是提升教学质量和教学水平的关键步骤。
影响着文化教育的系统化和综合化的是有序的、合理的、系统的课程计划，因此课程整合这一要求是未来高校改革的重点。
专业课程和文化课程与文化教育课程一直是高校中的矛盾焦点，首先在课程的安排
上出现的分歧是安排过多的人文教育课程会导致分散花在专业课程的学习的时间。
其次是在学生的学习精力上，过多的文化教育课程会使得学生学习的精力大大分散，不利于专业课程的学习。
然而以上说法出现的根本原因是在于片面的立足点,只立足于培养某个方面的能力,而忽视了我国提倡的全面发展的人才强国战略,仅仅具有相应的职业技能技巧但是缺少了人文素质,所培养出来的人才也是不合格的人才，是不符合我国提倡的人才战略要求的。
因此在高校文化教育的实施过程中应该在文化教育课程和专业教育课程的安排上趋于合理化，在学习人文教育的同时也不会落下专业教育。
艺术来源于生活，而生活是文化的发展点。
音乐专业、美术专业、摄影专业等等都蕴涵在人文学科之中，这些专业的特征主要分为以下两种：
①审美性，这些类别的专业是人审美观的体现；②艺术性，这些专业都属于艺术的范畴。
无论是音乐还是美术都是人类文化历史长期积累的结晶,是人类自身情感的表达，是人类情感的结晶。
教师在教授专业课程时应把艺术作品的诞生于其历史背景相结合，把作品的创作时代背景、文化背景和历史背景与艺术作品本身相互结合来讲解，只有这样做才能真正体会到艺术本身具有的文化价值和审美价值。
因此想要体会艺术
升级会员 