部编人教版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案.docx
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部编人教版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
2019-2020部编人教版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
第15课汉武帝推进大一统格局
课标要求
列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
教学目标
情感态度与价
认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。
通过学习汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是大一统的物质基础，认识统一是促进国家强盛的重要原因。
知识与能力
了解汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。
过程与方法
初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达内心的想法。
我们可以通过引导学生参与“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发他们学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
在老师的指导下，引导学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，初步掌握用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。
教学重点难点
评价历史人物或事件应建立在一定的史实基础之上，因此，了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施是学习的重点。
如何评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响是学习的难点。
教学准备
1、介绍学生阅读《中华五千年》、《中国古代史常识》等有关通俗历史读物，了解有关汉武帝颁布“推恩令”和“罢黜百家，独尊儒术”的史实，为课堂学习做必要的知识储备。
2、在教师的指导下，由学生自编历史短剧：
（1）“推恩令”；
（2）“罢黜百家，独尊儒术”。
教学方法
表演法，讨论法，比较法，讲授法。
板书设计
第15课汉武帝推进大一统格局
教学过程设计
导入新课
用投影仪打出汉武帝的人物图像，增强学生的感性认识。
教师：
（指人物图像说）图中的这个人物就是汉武帝。
汉武帝生于公元前156年，死于公元前87年，在位54年。
他的一生见证了西汉王朝的鼎盛，可又有谁知道，就是这位功勋卓著的大汉天子，内心里总有着无穷无尽的烦恼！
今天这节课，老师会带着同学们走进汉武帝的内心世界，知晓他的烦恼，感受他的忧愁，并期待大家能为他老人家排忧解难，用我们的智慧开创出别具一格的大一统格局！
课件推出课题“汉武帝的烦恼——汉武帝推进大一统格局”。
让学生就课件的背景展开讨论，领会老师选择此图片作为背景的用意。
讲授新课
一、“推恩令”的实施
（一）削弱王国势力
多媒体播放剪辑好的音像资料。
（讲述西汉的建立。
时间约1分钟。
）
PPT课件展示：
公元前202年，在“四面楚歌”声中，西楚霸王项羽痛别虞姬，走上了不归路。
引用“力拔山兮气盖世，时利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何？
虞兮虞兮奈若何！
”诗句，让学生去体味项羽的情绪。
然后老师点评。
PPT课件展示：
而项羽的对手——汉王刘邦却踩着庆祝胜利的鼓点，登上权力的最高峰，建立了汉朝，史称西汉。
引用“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！
”诗句，让学生去体味刘邦的情绪。
问题落在最后一句上，刘邦的忧虑是什么？
（学生思考作答。
）
教师提问：
汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么动作？
学生作答略。
（引导学生答出：
分封诸侯王，尤其是分封刘姓子弟为诸侯王。
）
多媒体播放剪辑好的音像资料。
（讲述刘邦分封同姓王。
时间约30秒钟。
）
刘邦自己后来也认识到，这些诸侯王的存在对他是一种严重的威胁，在他去世之前，就已经着手剪除异姓诸侯王，以确保刘姓江山的稳定。
可他哪里料到，被他寄予厚望的刘姓子弟在他死后的岁月里骄奢淫逸，渐成隐患。
PPT课件展示：
“西汉金缕玉衣”插图。
教师：
此乃西汉中山靖王刘胜的葬衣——金缕玉衣，这件金缕玉衣说明了什么呢？
学生展开讨论作答：
（用金缕玉衣作葬品，说明诸侯很富有，生活上奢侈腐化。
）
事实是，汉朝自建国以来直至汉武帝时期，最难解决的问题之一就是刘姓诸侯王势力过大，不易控制的问题。
多媒体播放剪辑好的音像资料。
（讲述七国之乱。
时间约1分钟。
）
汉景帝时期的晁错曾经试图用武力和法令直接削藩，结果是吴、楚七国联合叛乱，叛乱各国打出了“诛晁错，清君侧”的旗号，使得晁错被诛，但叛乱的诸侯国并没有因此收兵，汉景帝这才明白诸侯叛乱并不是因为晁错削藩，而是要夺取汉朝的政权。
最后，汉景帝倾尽全国之力，才勉强把叛乱镇压下去。
汉武帝继位以后，因乃祖乃父的“文景之治”，使得天下出现了国泰民安的局面。
但这只是表面的祥和，时局看似风平浪静，实则暗流汹涌。
汉武帝深知自己是坐在火山口上，内心里总在盘算着如何彻底清除自高祖刘邦遗留下来的心腹大患。
请同学们一起来观看小品。
某天。
武帝后花园。
汉武帝（以下简称“帝”）为掩人耳目，密诏主父偃后花园议事。
主父偃（以下简称“偃”）：
陛下十万火急召臣来，有何要事？
帝：
爱卿可知晁错为何而死？
偃：
为先帝削藩而死。
帝：
先帝为何要冒险削藩？
偃：
古代诸侯的土地不超过百里，国君对他们是很容易控制的。
但自高祖以来，有的诸侯竟然拥有接连不断的几十座城池，土地方圆上千里。
天下形势平稳时，他们就容易奢侈骄慢，做出淫乱的事来，形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起来反叛朝廷。
帝：
依爱卿之见，先帝削藩乃英明之举，但为何失败？
偃：
如果用法律来强行削减他们的土地，那么他们反叛的事就很容易产生。
晁错正是实行的强行削藩政策，其结果使得吴、楚七国叛乱，不仅削藩未成，还险些酿成政权倾覆的大祸。
帝：
削藩未成，朕寝食难安哪！
……
偃：
陛下，今臣倒有一计。
帝：
（做急不可待状）爱卿快讲！
偃：
如今，诸侯的子弟有的有十几人了，但只有嫡长子才可以世世代代相继承，其余的虽然也是诸侯王的亲骨肉，却没有尺寸之地的封国，那么皇上的仁爱孝亲之道就得不到显示，陛下何不命令诸侯推广恩德，把他们的土地分割给子弟，封他们为侯？
这些子弟必然十分高兴，感念皇恩浩荡，拥护皇上的措施。
正所谓：
堡垒最易从内部攻破。
帝：
（喜不自禁）此计甚妙，即日诏告天下，实施“推恩令”！
（剧终）
教师：
哪位同学能说出“推恩令”的主要内容？
学生（从课本可找出）：
规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位外，还可以把王国封地分给自己的各个子弟，皇帝又加封这些弟子为诸侯。
新封的诸侯国归中央直接统辖的郡进行管理。
教师：
汉武帝说“此计甚妙”，妙在何处？
学生展开讨论作答：
（“削藩”政策遭到诸侯起兵反对，而“推恩令”不但没遭到诸侯的反对，却使原来的王国被分割成许多个小诸侯国，实力大大减弱，从此再也无力与中央抗衡；而得到封地的诸侯子弟，又对皇帝感恩戴德。
汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王的势力。
）
PPT课件展示：
汉武帝还颁布法令，禁止读书人与诸侯王交往，防止他们培植自己的政治势力。
公元前122年，汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定，废诸侯106人，此后，还以种种罪名废去一些诸侯，到汉武帝末年，汉初所封王国铲除殆尽，藩国的威胁自此消除。
藩国这座火山熄灭了，我们今天的主人公汉武帝就能安安稳稳地睡个好觉了吗？
如果各地有不服从命令的官员，汉武帝怎么知道呢？
学生展开讨论作答：
（强化监察制度）
（二）强化监察制度
这部分内容的学习采取“福尔摩斯破案”的活动形式。
具体做法是，给学生2分钟时间，迅速阅读课本相关内容。
然后利用PPT课件相继展示5个问题，引导学生思考并回答。
回答正确数量最多的学生被授予“福
尔摩斯”称号。
问题1：
汉武帝是如何强化监察制度的呢？
（中央设司隶校尉，地方设刺史。
）
问题2：
司隶校尉和刺史的职能是什么？
（司隶校尉负责监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
刺史负责监督地方官员，抑制和打击地方豪富。
）
问题3：
教师：
秦朝有哪个职官与司隶校尉的职能相似？
（御史大夫。
）
教师补充强调：
汉武帝将全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州派遣刺史一人进行监督。
刺史虽然官品很低，权力却很大，他有权监察郡国长官，如果发现官吏有欺瞒中央等行为，可以直接奏报皇帝，加以制裁。
问题4：
汉武帝是如何限制丞相权力的呢？
（汉武帝起用一些出身低微的亲信官吏，任命他们为侍中、常侍中，让他们参与商议军国大事，以削弱丞相的权力，从而改变了汉初以来丞相位高权重的局面。
）
问题5：
汉武帝采取这些措施起到什么作用？
（加强了中央集权，巩固了皇权。
）
PPT课件展示：
让学生把地核、地幔、地壳与“王国势力”、“官员”、“民众”对应，并解释依据。
正如火山爆发是由地核、地幔和地壳共同作用而形成的一样，如地核的藩国，如地幔的官吏，都已被汉武帝牢固掌控，但遍布全国、数量众多且影响力极大的知识分子，仍象不稳定的地壳一样，随时可能引起火山的强烈喷发。
汉武帝的烦恼又来了，他该如何面对呢？
二、“罢黜百家，独尊儒术”
教师：
汉朝初年，刚经历战争不久，国家贫穷，因此，统治者采取“无为而治”的思想，以适应休养生息政策需要。
到汉武帝的时候，国力强盛，诸子百家的各派人物还很活跃。
治国策略是一百年不变？
还是要与时俱进呢？
于是，一场论战在我们的主人公面前上演了。
学生表演历史短剧“罢黜百家，独尊儒术”：
（学生预先编排好）请四个学生到讲台上，其中一个扮演汉武帝（简称帝），另三个分别扮演当时的法家（简称法）、道家（简称道）、儒家（董仲舒）的代表人物，分别说明自己的主张及理由。
某日，御书房。
帝：
众爱卿，朕今天让你们给寡人出出主意，究竟采用什么思想来统治国家可永葆江山呢？
法：
启奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治国最好。
俗话说没有规矩不成方圆，现在有些人目无国法，不把皇上放在眼里，整天说三道四，这样下去，对国家不利。
制定严厉刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上？
道：
陛下万岁！
臣以为法家的建议不可取。
俗话说防民之口甚于防川。
商纣王及秦朝的历史就是前车之鉴，用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思想治国，才有今天的成就。
既然道家的思想这么好，那就继续采用不动摇。
儒（董）：
陛下万岁万岁万万岁！
皇帝乃是天子，既是上天的儿子，那就是奉上天的命令来统治人间的，皇帝是至高无上的，谁对皇帝说三道四就是对上天的冒犯，会遭到上天惩罚的。
用儒家思想治国最好，用儒家思想来教化百姓，百姓就会安分守己，天下可以太平。
而道家思想让人们没有约束，会说三道四，对天子不利。
法家思想太残酷，不能体现皇上的爱民之心，儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。
臣以为要巩固统治，必须推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策。
教师：
小品先欣赏到这里，汉武帝该做出何种选择？
请同学们设身处地地想一想，通过投票来帮他做出判断。
预案：
如果学生未选择儒家，则进行引导。
（学生们考虑的只是个体的需要，而忽略了汉武帝作为一国之君的特殊背景。
）如果选择了儒家，则教师点评：
正所谓英雄所见略同也。
教师示意小品继续。
帝：
董爱卿言之有理，即刻拟诏，告示天下：
罢黜百家，独尊儒术。
（演员退场。
掌声鼓励。
）
教师：
谢谢这几位同学的精彩表演。
董仲舒向汉武帝提出了什么建议？
学生：
“罢黜百家，独尊儒术”，推崇孔子的儒家学说，禁止其他各派学说的发展。
教师：
对“罢黜百家，独尊儒术”我们应怎样评价呢？
请大家谈谈自己的看法。
学生发表各自不同意见。
要鼓励学生大胆发表自己的观点和看法。
教师：
（归纳总结）汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“黜”就是废除、禁止的意思。
把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。
实行“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强。
儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，一直延续了两千多年。
汉武帝为确保“罢黜百家，独尊儒术”政策的推行，大力推行儒学教育，多次下诏求贤，并在中央设立太学，在地方设立官学，用儒家思想来培训官员，教化百姓，从此，研读儒学的风气一天一天兴盛起来。
但是儒家思想独尊的局面，缺乏争鸣，使学术上死水一潭，从而禁锢了人们的头脑，这实际上是一种文化上的专制。
当然，这是后话。
三、盐铁专卖
本课小结
PPT课件展示：
请学生根据理解和记忆，帮助老师完成板书。
教师：
汉武帝正是通过这三大举措，解决了他的三大烦恼，他的汉室江山也迎来的空前的大一统格局。
（投影夏、商、春秋、战国、秦、西汉疆域图，要反映出不同时期疆域的变化，给学生造成强烈的震撼。
定格在西汉疆域图。
）
教师：
拥有如此大的家业，汉武帝还会有新的烦恼吗？
请大家睁大慧眼，认真观察地图，想想他老人家的烦恼又会从何而来？
学生讨论，教师引导出“匈奴”话题。
这正是我们下节课要学习的内容。
教师：
正所谓田多差役多，官大忧愁大，身居高位的汉武帝永远都无法摆脱烦恼。
而他也正是在不断地消除烦恼的过程中，开拓出了一个崭新的大汉帝国！
今天就到这里，下回再说。
作业：
（布置课后作业：
收集有关汉武帝的资料，为评价汉武帝做必要的知识储备。
）
2019-2020部编人教版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝课时训练
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
一、选择题
1．西汉在政治、经济、军事、思想等方面巩固了国家的大一统，汉武帝功不可没。
他在政治方面采取的主要措施是（ ）
A．开创中央集权制度
B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．拆分诸侯王的封地
D．盐铁专卖
2．汉武帝雄才大略，他在削弱诸侯王势力时手段高明。
汉武帝削弱诸侯王势力的主要目的是（ ）
A．分封刘家子弟，巩固统治
B．平定叛乱，保持稳定
C．加强中央集权
D．彻底铲除诸侯，消除割据
3．儒家思想自诞生以来，不断为中华民族的发展注入活力，曾被确立为专制王朝的正统思想。
这一地位的确立开始于（ ）
A．秦始皇 B．汉武帝
C．唐太宗D．唐玄宗
4．“惜秦皇汉武……唐宗宋祖……”中提到了汉武帝，他统治的核心思想是（ ）
A．儒家思想B．道家思想
C．墨家思想D．法家思想
5．汉武帝时，一个人如果想进入全国的最高学府接受儒学教育，应该到（ ）
A．大学B．国子监C．郡国学D．太学
6．毛泽东在《沁园春·雪》中提及了中国古代多位杰出君王。
其中“汉武”最主要的功绩是（ ）
A．创立中央集权
B．结束割据，实现国家统一
C．巩固大一统局面
D．统治期间出现盛世局面
7．汉武帝是一位有雄才大略的皇帝，他在经济方面的改革有（ ）
①颁布“推恩令” ②兴办太学 ③统一铸造五铢钱 ④盐铁官营
A．①②B．②③C．①③D．③④
二、非选择题
8．阅读材料，回答问题。
材料一 汉武帝采纳大臣主父偃的建议，颁布“________”……汉武帝不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王封国势力。
材料二 在中央，设立司隶校尉，监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
在地方，将全国划分为13个监察区域，称为“十三州部”，每个州部派刺史一人，负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪强。
（1）请在材料一的横线上填写汉武帝削弱封国势力的措施。
（2）根据材料二，概述这是汉武帝实行的什么措施。
“敦煌的郡守有欺瞒中央的行为，司隶校尉奏报给汉武帝”这一说法正确吗？
为什么？
（3）结合所学知识，说明汉武帝实行这些措施的作用。
1．C [解析]A开创中央集权制度的是秦始皇，B是汉武帝在思想方面采取的措施，D是汉武帝在经济方面的措施。
2．C [解析]汉初诸侯王威胁到了中央的统治地位，汉武帝实施“推恩令”，就是为了削弱诸侯王的势力，加强中央集权，所以正确的选项是C。
3．B [解析]本题考查学生对历史知识的灵活运用能力。
汉武帝接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想。
4．A [解析]汉武帝接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“儒术”即儒家思想。
5．D
6．C [解析]汉武帝在政治、思想、经济等方面采取了一系列措施，巩固了大一统局面，这是他最主要的功绩。
7．D [解析]本题考查学生对汉武帝大一统政策的识记。
“推恩令”是政治上的措施，兴办太学是思想上的措施，铸造五铢钱和盐铁官营是经济上的措施，所以正确的选项是D。
8．[答案]
（1）推恩令
（2）加强监察制度。
不正确。
郡守是地方官员，由刺史负责监督，而司隶校尉负责监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
（3）巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
[解析]本题考查汉武帝加强中央集权的历史知识。
第
（1）问根据所学知识回答。
第
（2）问除了读懂材料反映的措施外，还要根据材料分析司隶校尉和刺史的职责。
第（3）问从材料一、材料二措施的性质分析其作用。
度人教部编版历史七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝同步训练
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、选择题
1.西汉初年,导致社会秩序混乱的两股势力是（B ）
A.朝中大将和地方官吏B.诸侯王和豪强地主
C.朝中大将和豪强地主D.诸侯王和宦官势力
2．西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是（B）
A．朝中大将和地方官吏B．诸侯王和豪强地主
C．朝中大将和豪强地主D．诸侯王和宦官势力
3．汉武帝时，某郡守自以为“天高皇帝远”，横行不法，为害乡里。
结果却被某奉命巡视地方的官员密奏而获罪，这个巡视官员的官职应该是（C）
A．丞相B．御史大夫C．刺史D．太尉
4.某部电视剧的开篇序幕中说:
他建立了一个国家前所未有的尊严,他给了一个族群挺立千秋的自信,他的国号成了一个民族永远的名字。
请问,这里的“他”指的是（ B ）
A.秦始皇B.汉武帝
C.唐太宗D.成吉思汗
5.汉初刘邦大封刘姓子弟为王,建立诸侯国,想以此确保刘家天下,但汉武帝却要“削藩”,其主要原因是 （ D ）
A.为了推行郡县制,加强对地方的管理
B.为了进一步充实国库,发展国家经济
C.国家已经强大,不再需要诸侯国的保护
D.诸侯王势力膨胀,直接威胁到中央集权
6.电视连续剧《汉武大帝》播放后,很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解,汉武帝治国的主流思想来源于（A ）
A.儒家学说B.道家学说
C.法家学说D.墨家学说
7.“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
”汉武帝接受此建议,采取的措施是（A ）
A.罢黜百家,独尊儒术B.减轻赋税,发展生产
C.以德化民,稳定民心D.分封诸侯,加强皇权
8．《汉武的帝国》一书中写道：
“从此，中华帝国有了国家意识形态，也有了恒定的核心价值。
帝国作为一种制度，也才稳定地延续了两千多年。
”其中的“核心价值”指（A）
A．儒家思想B．道家思想C．法家思想D．佛教思想
9.从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了 （ D ）
①中央集权的强化
②思想控制的加强
③大一统局面的形成
④儒家以外各学派的消亡
A.②④B.①②④C.①③④D.①②③
10．秦始皇、汉武帝都是杰出的封建帝王。
但他们在处理以下某方面问题时态度截然相反，这个问题是（ D ）
A．国家统一B．外族骚扰C．中央集权D．儒家思想
二、非选择题
11．某校七年级
（1）班在学习《汉武帝巩固大一统王朝》一课时，同学们对汉初的经济、政治、思想等进行了探讨，请你参与进来，共同完成。
【汉初国策】
（1）汉初采取了怎样的政策？
到文帝、景帝统治时期，经济恢复发展，史称“__________”。
（2分）
【捍卫皇权】
针对地方封国势力膨胀，有识之士纷纷提出削弱地方封国的策略。
主父偃
（2）上图中人物为皇帝提出了怎样的策略削弱地方诸侯王势力？
效果怎样？
（3分）
【实现一统】
汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。
汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。
汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。
在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。
——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》
（3）根据以上材料，归纳汉武帝的主要功绩。
（两点即可，4分）
答案：
（1）休养生息的政策。
（1分）文景之治。
（1分）
（2）主父偃建议汉武帝实行“推恩”计策。
（1分）诸侯王的封地和势力越来越小，无力与中央抗衡。
（2分）（3）西汉王朝开始进入全盛时期；使统一的多民族国家得到空前的巩固；对汉文化主流形态的基本形成起了重要作用。
（答出其中任意两点即可，4分）
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