人生感悟.docx
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人生感悟
质量是生存之本。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
现就如何提高教育教学质量浅谈我的看法：
一、培养优质的教师队伍是搞好教育教学质量的前提：
何谓优质的教师队伍呢？
就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。
这样的队伍才能教出好学生。
随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。
教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。
受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。
要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。
教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。
教学是一门艺术，需要不断创新。
教师的奉献精神，决定着教师的收获。
所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。
如何培养一支优质的教师队伍呢？
首先，努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。
鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。
抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。
利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动，增强教师之间的友谊，增强教师之间的情感交流，促进教师团结合作。
二、规范教学常规是教育教学质量提高的基础
（一）、建立合理的教学常规工作制度
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。
常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。
有了制度，就有了方向。
（二）、落实量化考核方案，严格检查
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。
这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。
对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
学校有了健全合理的教学常规工作制度，有了认真负责的检查人员，教师们工作就会日趋规范，教学工作就正常开展，为教育教学质量的提高奠定坚实基础。
三、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本
（一）教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
教师积极性低下的原因有几个方面：
一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；二是教师待遇低下，社会地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；四是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。
政府、教育主管部门和学校应从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性。
（二）、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。
其中教师的启发诱导是关键。
教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。
学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。
四、酝造良好的社会环境，教育教学质量提高的保证
许多不良的社会环境势必对学生的学习造成不良的影响，也将影响学校教育教学质量的提高。
如网吧、游戏厅像魔鬼一样吸引学生前往，使学生沉浸在虚幻的游戏世界里。
学生身心受到严重摧残，学习成绩必然下降。
一些爆力、黄色书刊或VCD也给学生的成长带来的巨大的伤害，给教学带来了巨大的障碍。
社会上重教与否，尊师与否也与教育教学质量的提高密切联系。
对于学校，是社会文化的传播中心，也是社会文明的传播者。
学校应该强烈阻挡社会的不良影响，从内部着手，做好学生的思想工作，加强对学生的管理和控制，增强学生的自知能力和自控能力。
同时，争取公安机关、文化管理机构的支持，清除不良的社会环境，特别是清除不良的校园周边环境。
五、积极争取家长的支持
家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。
学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训。
首先使家长认识子女接受教育的重要性，支持子女入学。
教给家长教育子女的基本方法，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。
各班要定期开展家长会，定期与家长取得联系。
教师要向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。
了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。
六、建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进
针对教师，制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。
针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。
针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。
在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。
要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。
奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。
七、建立资源学习室、贮备室
学校要搭建互联网和远程教育网，建立网络教室。
学校要根据自身情况，整合互联网和远程教育网上的资源，选择适合学校实际的优质教育资源，建立校园网。
设置教师资源网站，给教师创建学习和借鉴优质教学资源的平台。
设置学生资源网站，为学生探寻学习资料提供广阔的空间。
拓宽师生视野、拓展师生思维，增强师生的创新能力，提高学生的学习自觉性，为教学优化注入新生活力。
教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。
学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，教育教学质量才会有大幅度的提高。
如何提高教育教学质量
质量是生存之本。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
现就如何提高教育教学质量浅谈我的看法：
一、培养优质的教师队伍是搞好教育教学质量的前提：
何谓优质的教师队伍呢？
就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。
这样的队伍才能教出好学生。
随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。
教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。
受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。
要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。
教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。
教学是一门艺术，需要不断创新。
教师的奉献精神，决定着教师的收获。
所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。
如何培养一支优质的教师队伍呢？
首先，努力创造良好的育人环境,提高教师的待遇，颂扬教师的高尚，以使教师热爱教育事业，并乐于为教育事业奉献自己的力量。
鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。
抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。
利用工会组织，开展丰富多彩的职工活动，增强教师之间的友谊，增强教师之间的情感交流，促进教师团结合作。
二、规范教学常规是教育教学质量提高的基础
（一）、建立合理的教学常规工作制度
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。
常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面。
有了制度，就有了方向。
（二）、落实量化考核方案，严格检查
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细致化、条款化、分值化。
这样的方案便于检查和操作，以使每一个教师的工作得到客观、公正的衡量。
对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
学校有了健全合理的教学常规工作制度，有了认真负责的检查人员，教师们工作就会日趋规范，教学工作就正常开展，为教育教学质量的提高奠定坚实基础。
三、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本
（一）教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
教师积极性低下的原因有几个方面：
一是对教育事业的认识浅淡，不喜欢教育事业；二是教师待遇低下，社会地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困难的勇气；四是教师本身能力有限，不能胜任教学工作。
政府、教育主管部门和学校应从这些方面出发，解决教师的心理障碍和工作困难，以使他们安心工作，逐步提高工作热情和积极性。
（二）、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动，有学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导多方面的结果。
其中教师的启发诱导是关键。
教师应从学生学习兴趣的培养着手，增强课堂对学生的吸引力，努力丰富教学内容、教学形式、教学方法，以适应学生的心理，促使学生乐学、思学。
学生学习积极性提高了，学习劲头大了，学习成绩就提高了。
四、酝造良好的社会环境，教育教学质量提高的保证
许多不良的社会环境势必对学生的学习造成不良的影响，也将影响学校教育教学质量的提高。
如网吧、游戏厅像魔鬼一样吸引学生前往，使学生沉浸在虚幻的游戏世界里。
学生身心受到严重摧残，学习成绩必然下降。
一些爆力、黄色书刊或VCD也给学生的成长带来的巨大的伤害，给教学带来了巨大的障碍。
社会上重教与否，尊师与否也与教育教学质量的提高密切联系。
对于学校，是社会文化的传播中心，也是社会文明的传播者。
学校应该强烈阻挡社会的不良影响，从内部着手，做好学生的思想工作，加强对学生的管理和控制，增强学生的自知能力和自控能力。
同时，争取公安机关、文化管理机构的支持，清除不良的社会环境，特别是清除不良的校园周边环境。
五、积极争取家长的支持
家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。
学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训。
首先使家长认识子女接受教育的重要性，支持子女入学。
教给家长教育子女的基本方法，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。
各班要定期开展家长会，定期与家长取得联系。
教师要向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。
了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。
六、建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进
针对教师，制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。
针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。
针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。
在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。
要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。
奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。
如何提高教育教学质量
尊敬的各位领导：
大家好！
教育质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、老师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。
教学工作是学校的中心工作，追求教学质量是学校永恒的主题，是学校工作的主旨和主线，学校的一切工作都要围绕这一中心。
现就如何提高教育教学质量谈几点与大家共议：
一、抓管理
建立合理的教学常规工作制度，教学常规工作制度要规定的教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准等。
常规工作要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性，同时也规范了师生行为，统一了思想，调动了大家的积极性，使领导与教师、教师与教师、教师与学生、局部与整体达到平衡协调。
执行好制度，落实好制度，提高教育教学质量就有了根本保障。
二、实行因材施教，抓一个“实”字
1、在课堂上抓“实”，课堂上围绕学生，一切从学生实际需要出发。
采取适合自己学生的方式面向全体学生，向课堂40分钟要质量，保证学生在课堂上的听、说、读、写的训练，实行分层提问，做题方式做到促尖转中补差，让每一个学生练习有效。
2、在阅读上抓“实”，培养学生阅读的好习惯，首先是培养了学生多读书多动笔的习惯。
例如，学生在学习课文时，我教给他们一套相关的符号，圈划批注，圈划文章的中心句，精彩的语段等全过程，其次，是多培养学生爱阅读课外读物的习惯，把学校的图书活动起来。
我们都知道，兴趣是最好的老师，要让学生爱读就要让他们有兴趣。
在班会课上或者在实践活动课中，介绍一些名人爱读书的故事，以及一些童话故事，多开展故事会、朗诵会，向学生推荐一本好书等活动，来调动学生的兴趣。
另外，把读书列入家庭作业中去，学生在这种气氛中，体会到老师的重视和读书的乐趣，会自觉地去阅读，长此以往，不断提高学生的写作水平。
3、在作业上抓“实”，作业本是学生的一面镜子，因为学生的作业本可以看出学生学习的态度，要与学习是相关联的。
可以说不尽心学习的学生没有好作业本，思路混乱的学生没有好的作业本，三心二意的学生是没有好作业本。
因此，学生学习的好坏，直接影响到学生的成绩。
为此，采取的办法，一是对每次作业情况都要在班里进行评价；二是经常把好的作业进行传阅；三是对作业的字迹、答案、格式等方面提出严格的要求。
总的来说，就是认真定作业，突出质量。
三、抓班级管理，认真做到“三多三少”
1、对待后进生多一份理解，少一份苛求；
2、对待调皮的学生多一份宽容，少一份指责；
3、培养班干部多一份指导，少一份包办。
四、抓“家访”
为了更新家长观念，学校要经常与家长沟通，共同做好学生的思想工作，通过开家长座谈会、家访等活动方式，取得家长对学校工作的理解和支持，全面了解学生，家长要经常与学校联系，一起来关心学生的学习情况。
以上四点，我对如何提高教育教学质量的粗浅看法。
当然，提高教育教学质量不仅有教师的自身因素，更有其他一些外部因素的影响。
我们教师要提高自身素质，利用有利因素，克服不利因素，以此来提高教育教学质量。
总之，提高教育教学质量是一项神圣而艰巨的任务，我们教师应该勇敢的承担起来，为教育事业的发展而奋斗！
随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，建设特色学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。
因此及时进行了“如何全面推进素质教育，提高教育教学质量”的调查。
本次调研范围：
全校教职工、部分家长、学生;调研内容：
我校教育教学的现状、影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。
一、我校教育教学的现状
近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源”的主旋律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。
教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。
但是，通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：
（一）教学管理不规范、不细致
教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属“粗放型”。
部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。
（二）学生两级分化严重
我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。
（三）师资水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。
虽然实行了136910工程，但总还是“青黄不接”。
骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教师的成长需要专业发展制度作保障。
（四）部分课堂效率低下
部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。
课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。
适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
（五）教学基本条件急需继续改善。
近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。
特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。
（六）教育教学质量监测和管理体系还不够完善。
学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。
（七）教科研没有实效性。
教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大;老师静下心进行教研的心态不够成熟。
（八）对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。
（九）超级大班现象严重，致使老师超负荷运转，学生也没有一个良好的学习环境。
二、影响我校教育教学质量提升的因素
（一）教育教学管理的基本制度建设（包括制度执行）有待加强。
目前我校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。
另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。
如何提高教育教学质量
三孔小学李世菊
教学质量是教育的生命，它是教育教学工作永恒的主题，下面结合自己工作的点滴和感触谈一谈自己的一些粗浅的认识。
“教学过程是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程”，要想提高教学质量，我认为最主要的是在课堂教学过程中下功夫。
一、努力提高学生的课堂学习热情及参与度。
课堂教学是师生双边的活动过程，在教学过程中要积极引导学生最大限度的参与，提高学生的学习热情，要用生动、具体、富有感染力的教学环节去吸引学生，激发他们的学习动机，调动他们的学习积极性。
为学生创设适宜的乐学情境，使学生在良好的氛围中发挥其主导作用，轻松、愉快地学习。
二、在教学过程中要正确评价学生的学习行为。
在教学过程中我一直以表扬鼓励为主，虽说表扬、鼓励比批评指责可以更好的激发学生的学习动机，但表扬和鼓励多了，就失去了其拥有的意义。
所以在教学过程中表扬与批评都要根据具体情况及每个人的个性而有针对性地采用。
如对较优秀的学生，适当的批评可能会更有效，而对一贯受训的学生，赞许则更有显著作用。
对自信心差的学生则应多鼓励、表扬，而对过于自负的学生，则应提出更多的要求。
课堂教学中还是应该以要求为主，遇到有创意性的回答再给予鼓励和表扬，更好的激发学生的学习热情。
三、精心设计课堂教学环节
精巧的课堂设计是情感教育的“主心骨”，可以吸引学生的注意力、激发学生学习的兴趣，也是提高教学质量的关键所在。
首先在情境创设中要以学生感兴趣的故事或活动为题材，诱发学生的求知欲；在教学过程中要积极点拨引导，充分发挥数学自身的魅力。
还要抓住结束环节，设计悬念，让学生感到课虽尽，意无穷，留下难忘的印象。
四、走近学生的心灵
对于低年级的学生来说，他们喜欢你就意味着教学成功了一半。
因此在教学过程中，我始终注意知识与情感的交融，以良好的情绪去感染学生，和孩子打成一片，走近孩子心灵，让孩子觉得这位老师值得信任和尊敬，感觉亲切而愿与之交流，让他们喜欢自己，就意味着喜欢你的课堂，从而喜欢数学这门学科。
总之，提高教学质量任重而道远，至于如何提高更是一门很深的学问和艺术，所以在以后的教学工作中，我会多向优秀教师和经验丰富的老师学习和请教，尽自己最大的努力提高自己的教学质量，相信经过努力，定会收获丰硕。
《日月潭》说课稿
一．说教材
（一）教材分析
《日月潭》是教科版二年级下册《快乐读书屋一》中的一篇自读课文。
本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对台湾的热爱之情。
阅读此文，不仅要领略日月潭秀丽的风光，而且要体味对祖国美景的由衷赞美。
因此，要感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
（二）教学目标
1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.感悟文中的优美词句，边读边想象那里的美丽景色。
3．认识十个生字。
（三）教学难、重点
熟读课文，想象、体会日月潭的美丽。
二、说教法、学法
本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。
读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。
三、说教学设计思路
（一）创设情境导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。
这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。
（二）初读课文，识记生字
本环节老师范读把同学们带入美丽的日月潭，学生在自读课文中找到不认识的字：
自学生字，交流识字方法等。
最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。
（三）读课文，理解课文大意
“把字送回课文，你还认识吗？
”导入第三环节。
本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。
第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。
第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。
第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。
最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。
（四）拓展情境进行爱国教育
通过一个问题：
日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？
引导同学们：
我们的祖国很美丽，要热爱祖国的大好河山。
日月潭
位置：
台中附近的高山上
特点：
最大、深、水绿、
清晨：
（薄雾、晨星、灯光）倒映水中
中午：
清晰、朦胧、像仙境
风光秀丽
《葡萄沟》说课材料
大庄小学----白芳
1、说教材
（一）教材分析：
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段可作为按时间顺序连句成段的例子。
（二）教学目标：
1.会认12生字，积累优美词句。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
（三）教学重、难点：
1.感受葡萄沟是个好地方。
2.葡萄干是怎样做成的。
二
升级会员 