部编版九上历史《世界古代史复习提纲》112课.docx

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部编版九上历史《世界古代史复习提纲》112课

部编版：

九上历史《世界古代史复习提纲》（1—12课）

第一单元　古代亚非文明

【思维导图】

第1课　古代埃及

【课程标准】

知道金字塔，初步了解古埃及文明。

1.尼罗河与古埃及文明

（1）兴亡：

位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。

约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。

（2）版图：

经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

（3）文明：

太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

象形文字是世界上最早的文字之一。

2.金字塔：

古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。

3.法老的统治

（1）统治:

法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。

（2）危机：

随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。

第2课　古代两河流域

【课程标准】

通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。

1.古代两河流域文明

（1）范围：

“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。

（2）建国：

约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。

（3）统一：

约公元前2400年,实现了初步统一。

2.古巴比伦王国

（1）统一：

公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。

（2）统治：

实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。

（3）影响：

汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

3.《汉谟拉比法典》

（1）地位：

是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

（2）内容：

从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。

家庭奴隶制是其一大特征。

（3）意义：

法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。

法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。

（4）评价：

《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

第3课　古代印度

【课程标准】 

通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度  社会。

1.古代印度河流域文明

（1）兴起：

最早出现于印度河流域。

（2）建国：

公元前1500年左右，雅利安人侵入印度,后来出现了许多小国家。

（3）鼎盛：

孔雀王朝统治时期，印度基本上实现了统一，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

2.森严的种姓制度

（1）建立：

雅利安人进入印度后，逐渐建立的严格的社会等级制度。

（2）主要内容

（3）特点：

各等级之间贵贱分明，世代相袭。

低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。

3.释迦牟尼创立佛教

（1）创立：

公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立。

（2）教义：

反对婆罗门的特权。

提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。

（3）发展：

信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度的国教。

（4）传播：

公元前3世纪后开始外传。

经中亚传入中国，后传到朝鲜、日本、越南等国。

往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。

单元总结

第二单元　古代欧洲文明

【思维导图】

第4课　希腊城邦和亚历山大帝国

【课程标准】

知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

1.希腊城邦

（1）范围：

包括希腊半岛（主体）、爱琴海诸岛等地区。

（2）特点：

海岸线曲折,港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。

（3）文明：

产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

此后进入荷马时代。

（4）兴起：

公元前8世纪，希腊出现了城邦，斯巴达是最大的城邦。

（5）居民：

分为公民和非公民，二者是统治与被统治的关系。

成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地；参军打仗是公民的义务；城邦各项活动都以公民为主体。

2.雅典的民主政治

（1）背景：

经过几次改革后，雅典建立了民主政体。

公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典民主达到全盛，奴隶制政治发展到高峰。

（2）表现：

雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。

代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务；主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生；公民大会是最高权力机构。

伯里克利还建立了津贴制度。

（3）局限：

占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。

3.亚历山大帝国

（1）兴起：

公元前4世纪，马其顿成为军事强国。

（2）东征：

公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，先后打败波斯帝国、埃及，进入两河流域，最远到达印度河流域。

（3）成果：

建立亚历山大帝国，地跨欧、亚、非三洲。

（4）局限性：

亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。

（5）积极性：

促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。

第5课　罗马城邦和罗马帝国

【课程标准】

知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。

1.罗马城邦

（1）建国：

公元前509年，罗马建立共和国。

（2）统治：

国家统治的决策权掌握在元老院手中，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关；设立两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；颁布了《十二铜表法》。

（3）扩张：

公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛；随后战胜了迦太基，控制了西地中海地区；公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。

（4）危机：

公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。

2.罗马帝国

（1）政权更迭：

公元前49年，凯撒控制元老院。

公元前31年，屋大维成为最后的胜利者，他首创“元首制”，掌握最高统治实权。

（2）建国：

公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。

屋大维采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。

（3）扩张：

2世纪，罗马帝国进入黄金时期。

帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。

3.罗马帝国衰亡

（1）原因：

3世纪，罗马帝国陷入长期的政治经济大危机；日耳曼人侵入罗马帝国。

（2）灭亡：

4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。

476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。

第6课　希腊罗马古典文化

【课程标准】

以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.文学和雕塑

（1）文学：

《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。

（2）雕塑：

奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。

《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。

2.建筑艺术

（1）希腊：

体现在神庙建筑，雅典的帕特农神庙是典型代表。

（2）罗马：

特点是石拱门、穹顶等。

代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。

3.哲学和法学

（1）哲学：

德谟克里特提出了“原子论”；苏格拉底指出求得知识的最好办法是有系统的问和答，主张“人应该认识你自己”；亚里士多德创立了逻辑学等新的学科。

（2）法学:

《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；万民法、经济法以及众多的法律概念，构成了完整的罗马法学系统。

4.公历的缘起：

凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。

儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。

4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。

单元总结

第三单元　封建时代的欧洲

【思维导图】

第7课　基督教的兴起和法兰克王国

【课程标准】

了解基督教的兴起。

以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。

1.基督教的兴起：

1世纪时，兴起于巴勒斯坦地区。

传道者宣传说，耶稣是“救世主”。

4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。

2.法兰克王国

（1）建国：

西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。

（2）统治：

克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。

保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。

（3）版图：

延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。

3.封君与封臣

（1）形成：

8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。

要求得到封地的人必须提供兵役服务。

赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。

（2）关系：

封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。

（3）特点：

封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织。

（4）影响：

以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。

4.查理曼帝国

（1）继位：

8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。

（2）扩张：

800年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。

（3）统治：

实行鼓励基督教发展的政策，命令人民贡献“什一税”。

（4）加冕：

800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，因此查理又称“查理大帝”或“查理曼”，法兰克王国史称“查理曼帝国”。

（5）分裂：

843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。

第8课　西欧庄园

【课程标准】

了解西欧庄园生活，知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。

1.庄园的领主与佃户

（1）形成：

9世纪开始形成，大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。

（2）特点：

一个独立的自给自足的经济和政治单位。

（3）生产关系：

庄园的居民均为领主的佃户；土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地”；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。

2.庄园法庭

（1）权利：

有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。

佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。

（2）开庭：

一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，地点不固定。

（3）惩罚：

手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。

出席法庭是佃户的义务，无故缺席的佃户也会被罚款。

（4）审判：

依据习惯法或村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。

（5）作用：

起着维护庄园公共秩序的作用，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。

第9课　中世纪城市和大学的兴起

【课程标准】

知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。

以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。

1.自由和自治的城市

（1）背景：

西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。

（2）表现：

旧的城市复苏，新的城市不断产生。

2.城市居民的身份

（1）由来：

手工工匠和商人是城市的基本居民。

农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。

（2）生产生活：

手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，也是店铺。

商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。

（3）发展：

市民阶级形成，随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。

3.大学的兴起

（1）背景：

随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。

（2）兴起：

12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。

（3）发展：

12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。

巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校；13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到了保证。

大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。

（4）课程设置：

基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，专业课程包括法学、医学、神学。

学完基础课程后进入专业课程。

课程设置一方面受基督教会的影响，另一方面反映了经济和社会发展的要求。

第10课　拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

【课程标准】 

知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史  地位。

1.查士丁尼及《查士丁尼法典》

（1）帝国版图：

囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。

西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“黄金时代”。

（2）查士丁尼：

527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。

2.拜占庭帝国的灭亡

（1）外来侵略：

7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国；9世纪以后，面临多个外部军事势力的进攻；西欧封建主组建十字军东征拜占庭。

（2）抗击侵略：

把行省改为军区，把自由民编入军队，军事将领成为地方的行政长官。

（3）帝国灭亡：

1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。

（4）帝国影响：

拜占庭文化在世界上产生过重大影响；为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。

单元总结

1、拜占庭帝国的兴亡

2.西欧社会概览

第四单元　封建时代的亚洲国家

【思维导图】

第11课　古代日本

【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。

1、6世纪前的日本

（1）建国：

1—2世纪，日本有100多个小国。

5世纪初，大和政权统一了日本。

（2）统治：

大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地，居民以“部”的形式组织生产；部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

2、大化改新

（1）背景：

6—9世纪,日本积极吸收中国文化，刺激了大和的统治者。

（2）概况：

646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。

（3）内容：

政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖;统一赋税。

（4）影响：

使日本发展成为一个中央集权的封建国家。

3、武士和武士集团

（1）背景：

土地私有和土地兼并盛行。

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成　庄园,大庄园还享有“不输不入”的特权。

（2）武士集团：

地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。

（3）武士夺权：

12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓；镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治时期。

（4）幕府统治：

幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上大权旁落。

国家大权基本掌握在武士阶层手中。

（5）武士道：

武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。

武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

第12课　阿拉伯帝国

【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

1、穆罕默德创立伊斯兰教

（1）背景：

6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。

（2）创立：

穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立伊斯兰教。

（3）传播：

最初在麦加城传教，遭到传统势力的反对；622年，穆罕默德迁居麦地那，建立穆斯林公社，政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生；630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。

2、阿拉伯帝国

（1）版图：

至8世纪中期，阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。

（2）影响：

伴随着帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。

3、阿拉伯文化

（1）发展原因：

哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”；830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，支付与译著同重量的黄金稿酬。

（2）表现：

大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从0到9的计数法,形成了“阿拉伯数字”；完整的代数学由阿拉伯人创造；“西医”有很多阿拉伯人的贡献;编著了《医学集成》和《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典；《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。

（3）影响：

阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。

单元总结

1、世界三大宗教归纳一览表

2、阿拉伯帝国的扩张

3、世界古代地跨欧亚非三洲的帝国