童心圆情境作文培训班月总结.docx

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童心圆情境作文培训班月总结

童心圆情境作文培训班月总结

篇一：

童心圆作文教案

第一课趣味游戏

【教学目标】

1、按顺序有条理的描写活动过程。

2、具体描写人物的动作和神态。

3、认真观察泡泡的样子，展开想象的翅膀。

【教学重点】

1、把吹泡泡的活动过程按顺序有条理的描述下来。

2、展开合理想象，用“有的像……有的像……”描绘出泡泡的样子。

【教学难点】

仔细观察比赛过程，培养学生的观察能力和思维表达能力。

【教学时数】三课时（3小时）

【教学准备】

教师准备几瓶泡泡水和奖品。

【教学步骤】

第一课时（30分钟）

交流与回顾（20’）

⑴开课交流（1’）

欢迎大家走进童心圆快乐情境作文课堂，我们的课堂有一个漂亮的口号，大家想知道吗？

好，听清楚了啊：

让作文成为爱好，让爱好帮助成长。

（2）作文点评（19’）（第一次课可以替换为同学们互相了解的游戏。

）①教师总评：

针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表

现，褒

赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；②学生互评：

老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；③学生修改：

让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。

（一）情境引路——爽爽爽（10’）

①观察训练：

大家翻到我们的“作文习惯宝葫芦之一”，看看第一张图片，图片上有几个人呢？

谁找得最多谁就是我们班级的“火眼金睛”。

②文思训练：

下面让我们走进童心圆作文的第一站“文思训练营”，大家由我们童心圆的圆形图标，想起了一个什么样的场景呢？

展开大家的想象，给老师和同学们一个惊喜。

参考：

像孩子们围在一起学习，像围着一个圆心在舞蹈，像一朵绽放的花朵?

?

第二课时（40分钟）

（二）情境活动——笑笑笑（22’）

⑴情境导语（2’）

在我们童心圆的课堂上，都会组织一些活动，让大家在快乐的情境中学会作文，今天的我的游戏是吹泡泡。

同学们，你们喜欢吹泡泡游戏吗？

我们用小小的吸管轻轻的一吹，泡泡就会欢快的上升起来。

有的像?

?

有的像?

?

有的像?

?

（教师故意拉长声音，引起学生思考）。

它们在空中一上一下漂浮，好像在跳着优美的舞蹈。

让我们一起来玩“吹泡泡”游戏，好吗？

现在我们就来玩吹泡泡的游戏。

吹泡泡之前，请大家注意以下几点：

a.自己是怎样吹的？

你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？

B.有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？

吹出的泡泡有什么特点？

c.一边吹一边留心观察整个教室的场面：

整个场面给你的感受；全班同学吹泡泡的动作、神态等；吹出泡泡的特点以及产生的想象。

⑵情境活动（20’）流程总述：

①教师准备道具，宣布比赛规则。

②学生依次比赛，教师以精彩解说贯穿其中并打分。

③初赛后选前三名进入决赛。

④决赛结束，产生一个泡泡大王，教师颁奖。

流程分述：

①教师拿出几瓶泡泡水，宣布比赛规则：

每人吹一次，看谁吹得又大又多，满分为十分，获第一名的有奖，学生吹，老师打分。

②让学生轮流上讲台边面向同学吹泡泡，吹完老师在黑板上写上该同学的名字，在名字下面打上分数，过程中教师注意扮演运动会解说员的身份，解说学生的动作，呈现幽默搞笑的风格。

③比赛完了取前三名选手，展开决赛。

④决赛结束，产生一个泡泡大王，奖励三块泡泡糖（课后领取）或一张激励卡片。

（三）情境讲坛——乐乐乐（18’）

同学们刚才玩得真开心，你们一定有很多话要说吧。

谁能够把刚才的活动场面有重点有条理的说给组内同学听？

比如吹泡泡的整个场面、同学怎么吹的、自己怎么吹的、吹出的泡泡有什么特点?

?

尽量抓住特点说得具体些。

a．学习“叙述有序”（板书叙述有序）a）局部叙述有序师：

将活动的详细过程按照一定顺序展现出来，这个手法在我们童心圆作文中就叫做“叙述有序”。

首先大家回想一下自己是怎样吹的，仔细想一想：

你是按照什么步骤吹出泡泡的呢？

你吹出的泡泡有什么特点呢？

吹得多大？

飞得多高？

颜色怎样？

形态怎样？

你是用什么办法让自己吹得最好的？

记住要运用“叙述有序”的手法将活动过程生动有序的展现给大家看哦。

学生进行描述，老师引导大家一起来进行补充。

并引导学生模仿下面的例文来说自己的情况，重点模仿划线部分：

童童例文：

我左手拿瓶子，右手拿吸管，先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸，鼓着腮帮子，用力一吹，结果，什么东西也没吹出，反而溅了一脸水，真是气死我了。

于是我仔细观察别的同学吹，只见他们轻轻一吹，吸管另一边立刻出现又大又圆的泡泡。

我恍然大悟，原来是吹泡泡时我用力过猛了。

于是，我学着他们的样子小心翼翼地吹了起来。

果然，我吹出了一串串晶莹的泡泡，有的像红通通的小灯笼，有的像晶莹透亮的珍珠，还有的像圆溜溜的水晶球，在阳光

的照耀下，它们个个显得色彩斑斓。

b）整体叙述有序（此处略讲，在“情境润色”环节还要详细讲述。

）活动起因

师：

同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。

现在有谁愿用简练的语言说说整个游戏的起因？

包括时间、地点、做什么。

活动过程

师：

在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？

如场面、自

己、他人。

活动感受

师：

在这次活动中，你有哪些特别的感受？

B．学习具体生动（板书具体生动）

师：

“具体生动”就是将活动描述得细致具体，语言要生动有趣。

刚才的场面给你留下了怎样的印象？

泡泡有什么样的形态特点？

具体说说。

生：

场面热闹（欢乐等）

生：

空中泡泡飞舞，有的像灯泡，有的像苹果?

?

生：

?

?

学生进行描述，老师引导大家一起来进行补充。

并引导学生模仿下面的例文来说，重点模仿划线部分：

圆圆例文：

今天，我和同伴一起到花园里吹泡泡。

我先把吸管放在泡泡水里轻轻一蘸，然后把吸管放在嘴边轻轻一吹，泡泡一下子抢着飞出来了。

身边的几个小伙看着我吹出一连串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹着。

有的因为用力过猛，被泡泡水“亲”得满脸都是，有的细心数着自己吹出的泡泡有多少个，还有的快乐的追逐着自由飞舞的泡泡！

色彩斑斓的泡泡形态不一，有的泡泡像皮球，有的两个泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，还有的三、四个连成一串葡萄，真好玩。

五颜六色的泡泡飞着飞着就不见了，我想：

泡泡一定是被风婆婆带走了。

我真想变成一个个泡泡，随风飘动，飘向我美好的梦想。

第三课时（40分钟）

（四）情境速描——快快快（40’）

⑴情境速描（25’）

在说情境的基础上，让学生开始动笔写初稿，引导学生填写“初稿速写单”，就填写在教材上，一步一步写下来，字数一两百字，教师相机进行辅导，了解学生习作存在的共同的问题，。

初稿只是作文的梗概，要求不要很高。

重点在下面的加工润色。

⑵自评互评（15’）

价能力，学生的评价能力是逐渐的、缓慢的提升的。

②自评：

让学生结合老师的评价要求，在自己作文中找出写得最好的几个句子；再让学生结成不同的小组，各个小组找出尽可能多的好句子或者片段，看哪一组又多又好。

③请几名学生上台念出自己的得意句子或段落，教师引导大家进行评价，同时还可以引导下面的学生来提出修改建议。

第四课时（50分钟）

（六）情境润色——棒棒棒（40’）

（1）佳作借鉴（20’）

①师：

同学们的写的初稿真不错，有的写得很完整，有的写得很生动，但是呢，如果要写成一篇完整的作文，我们还需要向范文取取经，下面我们就来学习两篇范文。

②佳作寻宝之一——《吹泡泡比赛》：

师：

我们来分析一下《吹泡泡比赛》吧，大家看有什么值得我们学习的？

a.叙述有序

阅读《吹泡泡比赛》活动起因

师：

请同学们用简练的语言说说《吹泡泡比赛》中游戏的起因？

包括时间、地点、人物。

按照范文的模式，修改补充自己的作文初稿。

通过课件展示如下表格：

活动过程

师：

在这次活动中，表示活动的开始、高潮和结果的关键词是什么？

借鉴范文的模式，修改补充自己的作文初稿，通过课件展示如下表格：

B．句式运用

师：

在这次活动中，小作者为了叙述有序，使用了什么样的句式？

借鉴范文的模式，修改补充自己的作文初稿，通过课件展示如下表格：

③佳作寻宝之二——《吹泡泡》：

想象大比拼：

师：

同学们，有哪位同学告诉我第二篇佳作好在哪里？

你打算怎么学习？

生：

好在想象奇特，我非常想用这样的句子。

师：

好，大家模仿着范文说一说吧。

⑵情境润色（20’）

①速读好词语超市，唱响技法歌诀，建议同组学生互相击掌唱响歌诀：

初学作文写游戏，过程完整要牢记，看到听到和想到，起因经过有顺序，点面结合写场面，人物细节写有趣，开门见山写开头，结尾抒情再点题。

②引导学生将初稿和借鉴佳作的文字记录融合成一篇新的文章。

a.引导学生整理思路，填写迷你构思单。

B.引导学生将文章写在作文本上。

（七）情境感悟——美美美（10’）

⑴师：

这里有三幅图片，展示了三首古诗意境，大家一定喜欢，那么大家仔细看一看，将

篇二：

童心圆作文

童心圆作文

童心圆作文

（一）

“现在，大多数家长都不让自己的孩子有真正的童年。

没有童年的孩子长大后同样会让自己的孩子没有童年。

没有童年的人，就没有童心，没有童心的人老的就快，自然界也会随着人心迅速地衰老?

?

”这是这个有着特异功能——能闻出孩子味的乌龟说的一句名言。

是啊，没有童心，人心灵的年龄就会猛烈成长，直到比爷爷奶奶还大的年纪，那时，你已经是一个外表可爱弱小的“老人”了

这一点我深有体会。

>我的爸爸妈妈是一个赞同一切对的一切的事情的父母，他们从不放任我，但也从不溺爱我，所以，我是我们小孩中算是有孩子味的了，（“孩子味”是万年龟也就是>故事主角的一个字“纯”）我妈是一个童心未泯的好>会计，我爸是一个黑色幽默的好老师，所以我是一个童心＋黑色幽默的好学生。

童心可以是一个家庭>幸福，可以给一个人年轻的心。

所以，童心才是世界上最珍贵的无价之宝呢！

你说，对吗？

童心圆作文

（二）

童心，似乎这就是是为儿童量身定做的词，可是，今天为你介绍的是一位充满童心的大朋友。

她整天孩子气的夸自己：

“哈，我太聪明了！

”我受不了的看着她：

“谦虚一点好不好，你不是小孩了。

”没想到她竟说：

“人家还小嘛”太嗲了吧！

晚上，兴致勃勃要与我下棋，哼，自不量力，我可是下棋高手没一个孩子下过我，哼哼?

?

啊！

棋艺不一般！

她坏笑：

“力不从心吧，乘早认输吧！

”哼，笑话！

我全身心投入这时，她正得意，我一招致命，终于以3比2获胜！

太好了！

她不服气：

“这盘我小看你了，再来！

”我稳定住，又与她下一盘。

这次我抓住她弱点我们下的满头大汗，就在这时，我突然看到一条“生路”我抓住它，一步一步把她打得只有防备，终于，我又赢啦！

她竟说：

“这次我心软了，又让你了。

咱们走着瞧！

”这时她又要与我比奥数，她数学老师！

没办法，我败给了她。

她还坏笑的说：

“小样，不信整不了你。

”欲哭无泪?

?

知道她是谁吗？

我老妈！

我看着妈妈，认为她是一个姐姐，一个童心未泯的姐姐，她会玩笑在笑声中教育我，我与她像姐妹一样，我爱这个长不大的“孩子”。

童心圆作文（三）

小时候，我盼望长大，可长大后，烦恼也随之而来。

有一天邻居问我说：

“上了中学后，你最需要什么？

”我说：

“童心”。

请不要以为我在异想天开，更不要以为我在执着地追求与众不同，若问原因，只有一句话，现在的中学生太“成熟”了。

苏联的苏霍姆林斯基说过：

每个儿童就其天资来说，都是“诗人”。

顾名思义，童心就是童年的心灵，童心本应该是纯洁、天真、无暇的，可到了如今这半机械化的社会里，童心不再是纯洁、天真、无暇了，而变得渴望得到自由的童心，难免会发生一些意外。

自从进入中学后，我就感觉自己生活在一个充满讽刺、嘲笑、互相攀比、勾心斗角的环境中。

一些中学生的心胸太狭窄，一个无意识的眼神都会被认为是恶意。

因此班里形成了许多“帮派”，都在暗地里说对方的坏话，班里便又掀起一阵血雨腥风。

为什么同学之间不能多几分宽容呢？

有位作家说得好：

拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事、快乐地面对人生。

童年是人人都拥有过，都享受过，都向往过的岁月，但是，不知不觉，童年的岁月已如流沙般在时间老人的指缝中悄悄地溜走了。

现在的我已不再是原先那个扎着羊角辫的，成天蹦蹦跳跳的小女孩了，看见好奇的事情也不再大呼小叫了，凡事都变得沉稳，曾几何时，我也想找回它，可暮然醒悟；童年早已逝去。

为什么，人长大后就会缺少童心，甚至失去呢？

许多家长都限制自己子女的自由，可他们曾设想过吗，他们想要找回童年就说明他们的童年充满美好和对未来的美好憧憬，可他们又何必限制自己子女的自由呢？

美国的儿童就很自由，主要原因在于他们的父母有着乐观的思想。

美国小孩的自我能力，在信息社会的生存能力，沟通和合作能力都凌驾于中国小孩之上。

虽说学习上有所欠缺，但在未来社会里，读死书那也是徒劳。

中国儿童大部分都不能自理家务，而美国儿童自理家务可算是绰绰有余。

杨红樱阿姨笔下的人物——马小跳，虽说学习方面不够完美，但如果人人都很完美，那还是人么？

有道是：

“金无足赤，人无完人”金子还没有百分百的纯金，那人呢？

可能性几乎为零。

所以马小跳才是纯粹的孩子，他是唤醒家长们童心的一个代表。