人教版一年级下册美术教案.docx

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人教版一年级下册美术教案

1.船

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究，使学生领悟人与自然的关系以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：

船的图片资料，绘画工具

教学过程：

一导入新课

儿歌《什么船儿》：

什么船儿上月球？

什么船儿海底游？

什么船儿水面飞？

什么船儿冰上走？

宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。

引入课题

二讲授新课

1、同学们你们坐过船吗？

你们能告诉老师坐船有什么感受呢？

船开的时候水面会怎么样？

谁能来表演给我们看看啊？

看来坐船还是很舒服的！

我们来一起看看生活中的船是什么样的？

课件出示船的图片，问：

①你们知道这些分别叫什么船吗？

出示帆船，汽艇，客船，军舰，潜水艇，航空母舰，我们再来看看其他种类的船吧：

民族特色的船，渔船，游船。

2、看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？

船头，船身，船尾。

3、出示船的解释：

船的用途很广泛,主要分为军用船和民用船两大类，民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、航空母舰等；还有一些特殊用途的船，如：

救生艇、打捞船、消防船

4、示范：

老师也很喜欢船，今天我就给大家画一艘在海上航行的船。

先用梯形画出船的底部，再用长方形叠加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家的。

接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。

再画出海水，小鱼，和蓝天。

5、欣赏学生作品：

最喜欢哪一幅？

为什么？

6、学生作业

要求：

发挥想象力画一艘乘风破浪的大船，构图饱满，造型独特。

三、小结

今天我们一起认识了很多形状的船，课下小朋友可以用手工的方式折出一艘船来，让它可以在水上航行。

2.长呀长

教学目标

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联想的能力。

感受植物生命的美丽和独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质。

通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。

教学重点：

启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想，大胆创新。

教学难点：

表现方法形式的自由与多样。

教学准备：

课前布置学生观察并记录某一植物的生长过程，通过查找资料或实践解决植物生长需要哪些条件？

多媒体、录像课件，各种植物生长的图片、植物籽粒，蜡笔彩笔。

一、设计悬念，引入新课

教师发给每名学生一籽植物的种子。

让学生根据种子的大小、形状、颜色、图案等，展开联想或凭借经验，“想想你的种子发芽后会是什么样子？

长什么形的叶子？

开什么样的花？

会结果吗？

……”（假想）

二、汇报交流，教授新知

1.小组交流所查找或亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2.交流植物生长所需条件的有关知识。

播放植物生长过程的有关记录影片或图片资料。

植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都会有所不同……

三、欣赏作品，分析画法：

教师播放名家和学生绘画植物生长的作品，引导学生观察分析作品使用什么方法画的？

是如何将植物生长过程表现出来的？

你还有不同的画法、想法吗？

四、学生创作

1.想象着把老师给你的种子长成的样子画下来。

2.画出植物各生长期色彩丰富的变化。

3.可添加小昆虫、动物和各种自然环境因素，使画面丰富。

五、小结

以“我种的植物”为题，学生讲述、自评作品，小组内互评，教师最后将入选的优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏

六、课后延伸

把老师给你的种子带回家，种起来，看看他会长成什么样子，与你想象的画一不一样？

3.出壳了

教学目标：

1、通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。

2、能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。

3、能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。

教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。

教学难点：

表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

学习材料：

孵化过程的图片资料、美术教具等。

铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。

教学设计：

一、歌曲导入。

1、播放歌曲《小鸡出壳》。

师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。

这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢？

小鸡从哪儿出来了？

这节课，我们就来学习《出壳了》。

师画出小鸡出壳的情景。

出示课题——出壳了

二、感知体验。

1、只有小鸡是从壳里出来的吗？

老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？

2、你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？

我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小朋友说的一样不一样。

3、播放小鸡出壳的视频

瞧！

生命的诞生是多么神奇呀！

刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？

（生：

没有）小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。

这样它们才能独立的生活下去。

同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？

4、你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？

让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。

5、你是什么宝宝呀？

你是用什么方法从壳里钻出来的？

（生回答）

6、好不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊！

瞧！

真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？

7、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。

三、指导学生创作

以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。

作业要求：

1．构图完整，能够突出主要内容。

2．注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。

3．画面中要注意妈妈和宝宝的关系。

小画家们，动笔吧！

（教师巡回辅导）

四、作业评价。

请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。

1、学生自评，互评。

2、教师点评。

3、说说这节课的收获。

4.我们身边的线条

教学目标

1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

教学重点:

认识线条的不同形态

教学难点:

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

教学过程

一、游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

二、欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：

红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

三、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美例如，斑马身上存在着线条的表现形式（动物）

竹林中也有线条的存在（植物）

还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

总结：

线条无处不在，它可以分为视觉的和听觉的线。

本节课的学习重点：

视觉的线。

四、学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？

阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

五、创作

1、学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

2、作品展示，教师及时进行评价。

5.太阳

教学目标：

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重点：

采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学准备：

彩泥及附带工具。

教学过程：

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。

学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。

三、制作泥塑太阳。

体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。

四、小结，评价

6.漂亮的瓶子

教学目的：

通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。

培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐

教学重、难点：

瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。

教学材料：

师：

瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。

剪刀一把。

生：

常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。

教学过程：

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，坐端正。

二、激趣导入

1、今天，老师带来一个新朋友。

（出示图）他是谁？

－－蓝猫儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？

－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？

－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。

（板书课题）

三、新课讲授

1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？

能说说原因吗？

为什么喜欢它呢？

2、发现，解决

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）

教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生表现

1、作业布置：

蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把瓶子送给同学们的。

可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。

没有瓶子怎么送？

同学们你们能想到好办法吗？

（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘

A、对折瓶子，画出半个瓶子造型

B、剪出造型

C、勾边纹，画花纹。

教师巡视指导以下几个情况：

瓶子大小？

花纹造型？

五、小结，讲评

1、选出五幅制作精美的瓶子，送给示范的教学瓶子。

2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。

7、童话城堡

第一课时

教学目标

1．使学生了解城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。

2．通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。

教学重点：

运用基本形设计和表现城堡的过程。

教学难点：

表现出城堡特征及运用好线条。

教学准备：

水彩笔或油画棒、课件。

一、激趣导入

欣赏《白雪公主》居住的城堡动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？

（白雪公主、城堡里）引出课题：

童话城堡。

二、欣赏一组童话故事中的城堡图片。

《白雪公主》、《美人鱼》、《阿拉丁》等童话故事中的城堡图片。

你知道这都是哪些童话故事中的城堡吗？

从这些城堡里你找到了哪些图形？

三、自主学习

学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。

出示一座城堡

1．讨论：

在座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？

（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。

）

2．如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡，欣赏幻灯片。

3．小组讨论：

如何把图形组成城堡？

四、探究学习

欣赏：

有简单图形组成的城堡与复杂图形组成的城堡。

1、对比它们的不同，你喜欢哪一座城堡？

为什么？

2、观察城堡结构和组合的规律

3、观察漂亮的城堡有各种图形组成，教师演示图形有高低、前后、大小的变化。

第二课时

教学目标

1．运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。

2．通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

教学重点：

运用基本形设计和表现城堡的过程。

教学难点：

表现出城堡特征及运用好线条。

课前准备：

课件、水彩笔或油画棒

一、观察分析

课件演示现实生活中的楼房，对比城堡与楼房的外形由什么不同？

城堡是有不同的图形组合而成，高低错落、大小不同；楼房的外形比较简洁、整齐。

二、欣赏范作

1．出示两组用图形组成一座城堡。

后者添加了线条及图形等有规律的装饰。

学生观察细节那一座城堡更加漂亮？

在城堡的屋顶、墙壁、窗台都有装饰性的图形与线条的组合。

2．说说各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）

3．交流一下背景，颜色等。

三、学生创作

要求：

1、利用几何图形组成一座城堡。

2、城堡的装饰注意细节的描绘。

四、评价作品

1、学生从图形、色彩上自评、互评。

2、教师点评。

3、评出最佳组合奖、最佳创作奖。

8.画自己

教学目标：

1、通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

2、通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。

重点与难点：

启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

教学具准备：

师：

大画纸、课件。

生：

小镜子、彩色水笔、油画棒。

教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？

”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。

请学生猜猜他们是谁？

你凭什么判断得这么准？

（身材、个头、衣服……）

二、发表质疑

1、请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？

2、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。

3、再露出鼻、嘴、整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。

4、比较脸型。

5、刚才给你印象最深的是什么？

谁的特征最明显？

为什么？

三、深入探究

1、看一看：

用小镜子观察自己的脸部特征。

（发型、五官、脸型……）

2、说一说：

请同桌同学互相说说自己的脸部特征。

（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3、演一演：

请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

四、感受实践

1、讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。

边画边讲作画方法：

a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

2、谁想做老师的好朋友？

那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3、作画要求：

再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。

巡视指导

五、欣赏评价

1、作业展示：

请大家一起欣赏“大合影”。

2、自评互评：

从“大合影”中你能找到谁？

谁的脸部特征最明显？

3、欣赏大师们的“自画像”：

艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡•高等画家的自画像）。

透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。

9.手形联想

教学目标：

1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。

学生准备：

油画棒或水彩笔

教师准备：

颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件

教学过程

一、印大树

1．仔细看：

老师要干什么？

（用手印树干、树枝）

2．谁给大树穿上绿衣裳？

（学生用手印：

大树叶、小树叶）

3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

二、做手型

1．大家看：

谁来了？

（师做狗的手型）——课件：

白底

2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？

（个别试着做）

3．这些东西你会做吗？

——课件：

实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！

——做给大家看看——课件：

白底

4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。

在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。

——课件：

课题

5．出示手型——可以变成什么？

——课件：

变手型

这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

三、印手型

要求：

①每组（4-5人）桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：

座位图展示

②请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。

比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

③注意：

用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。

在印的时候，不要用手来涂。

——课件：

两个太阳的对比，用水粉注意有一个好习惯！

四、作品展示、评价

1．小组内讲一讲印了些什么？

2．你特别喜欢哪组的手印画？

10、我和昆虫

教学目标：

1．了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称；体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

2．培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

培养学生的创新意识。

教学重点：

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

培养学生的想像能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点：

表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。

抓特点表现昆虫。

训练组织画面的能力。

学习材料：

彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……

课前准备：

收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。

每人了解一种昆虫（名称、形状、颜色、花纹），并能介绍给大家听。

教学过程：

一、组织教学

集中注意力，提要求。

二、讲授新课

让我们先了解昆虫——板书课题一部分：

昆虫。

（1）引导学生观看昆虫图片。

你知道片中昆虫的名称吗?

可以边看边说出名称。

（2）学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示介绍资料

（3）引导学生认识昆虫的结构。

（4）分析昆虫的形态、颜色、花纹。

（5）自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?

编个故事讲给大家听。

补充课题另一部分：

我和昆虫。

三、欣赏优秀作品。

（我和昆虫在一起）

四、提要求，完成作业。

内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。

教师辅导要点：

（1）构图饱满。

（2）人与昆虫表现生动。

（3）颜色漂亮。

分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。

五、展示、讲评作业。

11、奇妙的爬行

教学目标：

1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力；了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力；培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。

2、培养学生热爱自然的情感，细致认真、大胆作画的习惯以及对未知世界勇于探究的精神。

教学重点：

通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教学难点：

如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

课前准备：

有关的图片、资料奇妙的爬行

教学过程

一、学生介绍自己收集的爬行动物的资料

二、观察、回忆不同爬行动物的外行和特点

思考：

你认识这些动物吗？

你能给大家介绍它们长的什么样子？

它给人民带来什么样的美感？

三、接龙游戏

每个组将自己观察的昆虫画到黑板上，联想：

你是1只昆虫的话，你会爬到哪里？

你会去做什么？

四、学生作业

教师指导

五、小结

12.可爱的动物

教学目标：

1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

教学准备：

动物录象、图片、图书、玩具、模型以及动物谜语。

教学过程：

第一课时

教学内容：

画画喜欢的小动物。

一、组织教学，做好课前准备。

猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，

大大的身体，黑眼睛，

耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）（）

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。

（）

看一看：

播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。

它长的什么样？

你能学学它的叫声吗？

你能学学它走路的样子吗？

说说发生在它身上的有趣的事情。

二、画一画

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：

毛笔、手指点画、拓印等。

适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

三、鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。

四、展示交流

介绍自己的画。

画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。

第二课时

教学内容：

做做喜欢的小动物。

教学过程：

一、组织教学，做好课前准备。

二、看一看

教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。

学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？

说说你认为还可以怎样表现。

小结：

画可以用点、线、面表现，以块面的层层粘贴为主。

三、拼一拼、摆一摆

教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。

四、做一做

（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。

（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。

五、展示交流

1、学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。

2、引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。

13.狮子大王

教学目标：

1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

3、通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

教学重点:

如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。

并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

教学难点:

狮子头部特征的表现。

并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

信息资料:

各种动物的图片资料，多媒体示范教具课件；生收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水