新版 历史与社会教学设计七年级下已整理.docx
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新版历史与社会教学设计七年级下已整理
第五单元 走进社会
◆第三课没有规矩不成方圆
●教学设计思想
教材分析
在本课时中，通过讨论教材提供的若干资料，如篮球规则造就了迈克尔·乔丹的精彩表现、交通规则的执行带来的人们出行的自由、未成年人保护法等规则维护了青少年健康成长等等材料，带领学生体验自由总是要以规则作为前提和保障的道理，从而认识到我们要在规则中追求自由的成长，我们所追寻的自由要在规则中拥有。
教学目标
（1）通过篮球规则的制定和执行造就了乔丹的精彩表现的事例的分析，人们遵守交通规则带来了人们出行的自由等事例的讨论，使得学生认识到遵守规则，可以使我们过得更自由。
（2）通过对学校不同地域学生应遵守的校规校纪，从而在学校里获得学习自由的讨论，体验遵守规则，可以获得自由。
教学重点与难点分析教学重点与难点：
遵守规则，可以获得自由。
教学方法讨论法。
●学与教的过程
（新课教学）
教师出示乔丹的照片（或者乔丹灌篮的录像）。
【提问】（教师引导性提问）乔丹的表现是如此的精彩，这是全球公认的。
那么，是什么保证乔丹在赛场上如此自如潇洒的表现呢？
学生演示。
可以让学生中篮球打得最好的同学现场演示侵人犯规给同学们看。
出示资料：
篮球规则第47条侵人犯规（略）。
【提问】如果篮球比赛没有规则，没有裁判，篮球运动员能够这么潇洒自如地表演和自由发挥其精湛的球技吗？
（学生回答略）。
【总结】比赛需要规则，规则保证公正。
遵守比赛规则，我们才有一场精彩的比赛。
【提问】经济发达后，人们生活水平提高了，很多人购买了私家车，道路一下子就变得拥挤了。
这里有车辆增多的原因，更多的原因是什么呢？
谈谈你的看法，或者说一说你的所见所闻。
【资料】处罚违反交通规则的人。
如何让那些喜欢酒后开车或超速行车的人变得守规矩些，各国都在想办法。
在有些国家，警方对违章驾驶员试行心理疗法，让肇事者观看惨不忍睹的交通事故影片和交通事故中遇难者的尸体，或者把肇事者送到医院专门照料那些因交通事故而住院的受害者，产生了很好的效果，因为谁也不想图一时高兴而变成一个血肉模糊的伤残者。
在德国，警察一旦发现超速行驶的汽车，就让驾车者把车停在路旁停车场，然后由警察用警车将驾驶员送到离城10千米外的荒郊，让其步行返回。
在巴西的圣保罗市，警察局将违章驾驶人员带到幼儿园去接受幼儿教育。
违章者在那里被迫观看孩子们在画有街道、交通标记的地板上表演汽车游戏。
在孩子们一丝不苟的表演面前，违章者内心会产生自责之心，并在以后的驾车过程中加倍谨慎小心。
【提问】你认为遵守交通规则和获得出行自由之间的关系是什么呢？
【资料】熟记交通规则。
骑自行车的规则、人行横道灯信号、指挥灯信号、行人须知。
【提问】更多的时候，我们在道路上是骑自行车的人、是行人，我们要按照交通规则去做，说一说你看到的违反上述规则的行为主要有什么呢？
【提问】学习交通规则的本质是懂得怎样和别人分享道路。
对此，你是如何认为的？
你是如何理解遵守交通规则的意义呢？
【总结】交通事故发生，说明了如果不按照规则行事，人们的生活就会受到严重的影响，甚至危及生命，自由更加无从谈起。
从本质上说，规则的出现和制定是为了社会运行更加有序、更加公平、更加合理，人们的生活更加方便、安全、快捷，而不是约束人的自由。
规则虽然在某些方面束缚了、限制了我们的行为，但是只要你理解和掌握好规则，我们就能够在规则规定的范围内实现最大限度的自由。
自由和规则之间的关系。
人类社会中，不受任何约束和限制的自由是不存在的。
个人的自由只能是在规定的范围内的自由。
规则就是具有一定强制性的行为规范，以保证人们获得真正的自由。
自由总是以规则作为前提和保障的。
【活动】教师引导性提问：
在学校中，我们是学生。
我们都遵守什么规则呢？
遵守这些规则，使得我们获得了什么呢？
课前准备：
教师展示学校平面图。
（学校平面图中大致呈现出教室、图书馆、自习室、楼道内、花园、食堂、操场、老师办公室等部分）
活动任务：
1．学生分成若干小组，每个小组选择学校的某一区域。
小组讨论，共同制订规则，之后在纸上写出在学校校规校纪中，对于这个区域对学生的规定是什么？
2．制作和表演小品。
如果不遵守在这个区域中的校规校纪的话，我们的校园生活会是一种什么样的情景？
活动评价：
1．能够充分表现同学们遵守规则获得自由的。
2．同学之间讨论充分并且和谐合作的。
【归纳】在课堂上，……
在图书馆里，……
在自习室里，……
在操场上，……
在食堂里，……
【总结】同学们观察得十分细致，表演得也十分精彩。
在我们学校中，有许多规则。
我们行使着规则赋予我们的权利，履行着规则要求我们应尽的义务。
而正是在行使权利和履行义务的过程中，我们获得了所需要的学习的自由。
【活动】角色扮演（课后自我测评）。
【总结】遵守规则是我们自由成长的保证。
自由是人类永恒的追求，而规则将永远伴随着人类追求自由的历程。
自由，我们在遵守规则中拥有。
【学生完成有关练习】
●教学后记
遵守规则，就是指行使规则所规定的权利，履行规则所规定的义务。
而履行义务，必然要使得我们的某些行为受到一些限制。
但是，引导学生理解只有这样才能使我们获得自由。
这是学生理解上的一大难点。
为了突破这一难点，教师如何创造一定的情景，让学生讨论并亲身体验，从而认识到遵守规则是为了获得自由；获得自由，遵守规则是必要的。
所以，在课堂上，教师通过篮球规则的制定和执行造就了乔丹的精彩表现的事例的分析，人们对交通规则的遵守带来了出行的自由等事例的讨论，使得学生认识到遵守规则，可以使我们过得自由。
再通过对学校不同地域学生应遵守的校规校纪，从而在学校里获得学习的自由的讨论，使得学生体验到遵守规则，可以获得自由。
◆第三课在生活中运用规则
第一课时
●教学设计思想
教材分析
本课时讲述的是寻求社会保障和紧急救险的规则，它是学好运用规则解决生活问题至关重要的一课，它可以为今后的学习奠定基础。
教学目标
（1）知识与技能：
学习寻求社会保障的有关知识和紧急救险的规则。
（2）过程与方法：
通过学习有关社会保障和紧急救险的有关知识，掌握正确使用救助电话的方法和处理突发事件的能力。
●教学提纲
第三课 在生活中运用规则
一、社会保障制度
1．社会保障体系
2．社会保障体系的主要方面：
养老保险失业保险工伤保险医疗保险生育保险
二、紧急求助电话和求助方法
（3）情感、态度、价值观：
培养学生规则意识。
●教学提纲
第三课 在生活中运用规则
一、社会保障制度
1．社会保障体系
2．社会保障体系的主要方面：
养老保险失业保险工伤保险医疗保险生育保险
二、紧急求助电话和求助方法
教学重点与难点分析
教学重点：
掌握社会保障和紧急救险的规则。
教学难点：
学会拨打紧急救险电话的方法。
难点突破：
现场模拟，辩论研讨。
教学方法导练法。
教学准备材料准备：
（1）申请城市居民最低生活保障金的条件；
（2）社会保障体系；
（3）紧急求助电话和求助方法；
（4）如何正确拨打110报警电话。
●学与教的过程
（新课导入）
【叙述】桑兰曾经是一名体操运动员，在一次国际比赛训练中意外受伤，造成高位截瘫。
宋小山的父母先后去世了，他成了无依无靠的孤儿。
天有不测风云，人有旦夕祸福，这样的事情在社会中时时都有发生，给当事人造成巨大的伤害，有的甚至使当事人无法正常生活下去。
【提问】他们怎么办？
等死？
当然不会，在社会主义大家庭中，会有越来越健全的机制帮助弱势群体，那么作为当事人该怎么办呢？
【承转】请大家看看书上桑兰和宋小山的命运（阅读课本）。
（新课教学）
【提问】什么是社会保障制度？
社会保障体系主要有几个方面？
【板书】为了保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。
社会保障主要有社会保险、社会救济和社会福利几个方面。
【提问】请借助于网络，弄清楚社会保险、社会救济和社会福利的具体内容有哪些？
【资料】
一、社会保险
社会保险是国家通过立法的形式，由社会集中建立基金，以使劳动者在年老、患病、工伤、失业、生育等丧失劳动能力的情况下能够获得国家和社会补偿和帮助的一种社会保障制度。
社会保险体系主要包括以下五项内容：
养老保险、失业保险、工伤保险、医疗保险、生育保险。
二、社会救济
社会救济是政府提供的基本生活保障，主要给予生活在社会基本生活水平以下的贫困地区或贫困居民。
三、社会福利
社会福利是政府为社会成员举办的各种公益性事业，包括为各类残疾人、生活无保障人员提供生活保障。
【资料】申请城市居民最低生活保障金的条件是什么？
根据劳动和社会保障部、民政部、财政部发布的《关于做好国有企业下岗职工基本生活保障和城市居民最低生活保障制度衔接工作通知》（劳社部发［1999］13号）的规定，下岗职工、失业人员、企业离退休人员和在职职工，在领取基本生活费、失业保险金、养老金、职工工资期间，家庭人均收入低于当地最低生活保障标准的，可以申请城市居民最低生活保障金。
【归纳】作为社会中的个人，当我们的身体受到意外伤害，事业出现挫折，生活受到严重威胁的时候，我们可以寻求社会保障，正如桑兰可以根据国家体育伤残条例获取足够的治疗和安置费，宋小山从社区和有关部门领取社会保障金，这就是生活的规则。
【承转】刚才我们所讲的都是事后怎么办的问题，如果我们突然遇到紧急情况，处理不及时马上会产生巨大伤害事故，你会怎么办？
【提问】你知道紧急求助电话和求助方法吗？
报警：
110 障碍电话：
112 国内人工长途挂号：
113
查号台：
114 报时：
117 火警：
119
特快专递服务：
185 电信业务咨询：
10000 急救：
120
天气预报：
12121 交通肇事：
122 免打扰服务登记：
156
邮编查询：
184 人工信息服务台：
160
【资料】报警电话及时制止暴行
本报讯（杜世成阿证）昨天下午6时49分，在城西路41号潇湘美容院附近的街边，几名年轻男子殴打一名中年男子。
天还没有黑，许多路过的群众目睹了这一幕。
接下来，他们还将被打的男子拉进了一辆出租车急驶而去。
恶行还可能继续发生。
群众拨打了110。
警方立即出动，不久，在禾山路拦到那辆出租车，而车内已经没有乘客了。
司机自告奋勇地将民警带到那些男子下车的地方──枋湖路特运公司汽修中心对面一个废弃的工地。
三名嫌疑人张某、张某某和王某被抓获，还有一名男子跑掉，他逃走时带走了从被挟持的王先生那里拿走的50000元现金支票。
（厦门晚报）
【资料】如何正确拨打110报警电话
一、发生什么情况可以向110报警服务台报警求助？
当您、您的家庭、亲友或国家、集体、他人的合法权利正在受到违法犯罪行为的不法侵害，或者发生交通事故时，可向110报警服务台报警求助。
110报警服务台本着维护治安和服务群众并重的原则，实行24小时昼夜服务。
受理内容：
一是杀人、放火、爆炸、强奸、抢劫、盗窃等刑事案件；二是扰乱车站、码头、娱乐中心等公共场所秩序，以及结伙斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女等治安案件；三是交通事故；四是其他危及公共安全需要公安机关紧急处置的事件；五是自然灾害事故；六是需要公安机关及时查处的举报以及提供案情线索的电话；七是群众的危难求助；八是外籍人士的英语报警求助；九是群众对公安机关、人民警察从事警务工作的投诉；十是其他需要公安机关立即出警解决的问题。
二、怎样拨打110报警求助电话？
本市范围内凡属电信局市话网内的所有电话（包括住宅电话、单位电话、公用电话、磁卡电话、IC卡电话、移动电话）都能拨打110电话报警求助。
不论本地还是外地数字移动电话，在任何城市拨打110时，都不要加拨区号，直接拨打110即可。
当您拨通110后，首先会听到“这里是XX市公安局110报警系统，请不要挂机”的中英文电脑语音提示，这就告诉您已经拨通了110。
如果系误拨，请立即挂机。
报警时，报警求助人要主动通报自己的姓名、住址、单位和电话号码，准确、简要叙述案（事）件发生的时间、地点（所在区、路、巷、号）等基本情况，以便公安民警迅速赴现场处置。
三、理解、爱护、支持110电话报警求助系统
110报警服务台是群众向公安机关报警求助的主要渠道，同时也是公安机关为民服务的重要窗口，市民有义务爱护、支持11O报警服务台的工作。
希望您注意以下几点：
（一）由于110报警服务台每天要受理近千次的报警求助电话，线路十分繁忙，若不是当时发生的紧急案件、事件，请您向发案地的公安机关报案。
（二）当您发现火警最好直接拨打119报警，通过110转接会延误一定的时间。
（三）当您发生（发现）交通事故时最好直接拨打122报警。
（四）在您教会子女怎样拨打110报警求助的同时，也要教导子女无事不要随意拨打110。
（五）请您如实报告警情，不要谎报警情甚至恶意骚扰110报警服务台的正常工作。
对故意骚扰者，公安机关一经查实将根据情节轻重给予批评、警告乃至治安拘留的处罚。
【现场】模拟拨打110报警电话的场景。
【归纳】当你的生存权利受到严重威胁时，社会会对你提供基本的帮助，当然这还要自己去申请，按照规则行使权利是学会生活的一项基本能力；当遭遇紧急情况时，采取正确有效的方式，能够为社会减少巨大的损失，作为一名未来社会的主人，要掌握这些技能，为国家做贡献。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。
●教学后记
享受社会对个人生活的基本保障是公民行使权利的一个方面。
在教学中，有些同学会以为这些都离自己很远，不够重视，老师要强调，像桑兰那样在运动中受伤，在以后的工作中出现工伤甚至失业是经常的事情。
因此，学会运用正确的方式，在规则中维护自己的权利，这是现代公民学会生活的重要标志。
在社会生活中，任何人都可能经历或遇到紧急危险事件的发生，那么寻求紧急救助是必要的，虽然媒体在不断地宣传怎样紧急避险和寻求援助，但很多学生其实并不太知道报警电话怎样拨打，所以若有条件，找一部电话，模拟报警人和工作人员的报警现场，让孩子们了解报警的程序，以备在紧急情况下，能真正获得救助
第二课时
●教学设计思想
教材分析
本课时讲述的是当个人权利受到侵犯时如何采取适当的措施保护自己的正当权益不受侵害，它是学好运用规则解决生活问题至关重要的一课，它是学生走上社会，处理类似问题的第一步。
教学目标
（1）知识与技能：
掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
（2）过程与方法：
通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维护自己的权益。
（3）情感、态度、价值观：
培养维权意识，尊重法律。
教学重点与难点分析
●教学提纲
1．商场搜身
（1）律师的做法。
（2）有关法律。
2．校门口劫钱
（1）王威错在哪里？
（2）报复心理的危害。
3．日常生活中你有可能在哪些方面会遇到权益受到侵害？
教学重点：
掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
教学难点：
组织学生讨论正确的维权方法。
难点突破：
模拟商场搜身现场。
教学方法模拟现场，展开研讨。
教学准备
（1）深圳某律师的报道；
（2）讨论小组的分组准备；
（3）在校门口劫钱的报道。
●学与教的过程
（新课导入）
【叙述】俗话说，没做亏心事，不怕鬼敲门。
可真要是在大庭广众之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的确不好受。
我们来看深圳某律师是怎样面对这种尴尬事，他又是怎样维护自己的权益的。
【资料】深圳市宝安区人民法院近日对一宗人身侵权纠纷案做出一审判决。
因引起商场门口警报器无端鸣响，被疑为小偷并接受了长达两小时盘问的深圳某律师获赔5000元精神抚慰金。
据介绍，1月2日下午1时许，供职于深圳某律师事务所的某律师从宝安区龙华镇一商场闲逛出来时，引起该商场门口警报器鸣响，某律师当场被保安员拦住，要求他再走一次。
随后，某律师多次从该门进出，警报器均发出鸣响。
商场的工作人员遂问其身上有无引响警报器的东西或未消磁的物品，某律师表示没有，并掏出衣服口袋里的东西“以示清白”。
这时，商场内不少顾客好奇地围了上来，对发生争执的双方议论纷纷。
随后，某律师又被带到商场防损部办公室，继续接受询问。
据当时的现场录像显示，商场工作人员手持监测器在某律师身上来回探测，但未发现有该商场的物品在身。
法院对此案进行审理后，将商场工作人员用测试器在某律师身上反复测试的行为认定为一种“搜身”行为，认为即使报警器响了，商场工作人员也无权搜查消费者，这侵犯了消费者的合法权益。
更何况是由于商家的失误造成的，某律师有获得精神赔偿的权利。
日前，宝安区人民法院作出判决，要求被告商场应以口头形式当面向某律师赔礼道歉，并赔偿精神抚慰金人民币5000元。
《广东省实施＜中华人民共和国消费者权益保护法＞办法》第三十一条规定，经营者搜查消费者的身体及其携带物品，侵害消费者的人格尊严的，应当赔礼道歉，并给予5万元以下的精神赔偿。
【提问】当你遇到类似于某律师或书上王丽的遭遇，你会怎样做呢？
【现场】商场购物出门时，被怀疑偷拿商场物品，现场模拟表演。
【承转】请大家看看另外一人的做法，请你作评说。
（新课教学）
【提问】阅读课本第56页看看王威的遭遇和他的做法，并阅读下面两段报道，然后对王威的报复性做法作出评价。
【资料】
一
22岁的李亮从去年9月初多次到南京某中学门前拦截学生要钱，在短短不到一个月的时间里就向10多名学生强索钱财，若没有钱，则暴打。
9月27日，李亮又在校门口向16岁的学生方某要钱，方的同学余某对其行为进行指责，李亮上去就打余的耳光。
余找来父亲和叔叔，李竟冲上去殴打余父，结果被余父和叔叔一起按倒在地，制服后扭送公安机关。
二
一段时间以来，一伙人在长沙市某中学附近强行收取保护费，敲诈学生钱财。
了解这些情况后，长沙市巡警天心大队每天派便衣在校门口附近守点布控。
27日下午6时，正值学校放学，2名染发的男青年来到校门口，拦住一名学生要钱，两名便衣巡警当场将其抓获。
据查，犯罪嫌疑人杨某和肖某，17岁，自11月份以来，到某中学内逼迫学生交钱，不给就拳打脚踢，不少学生迫于其淫威，只得交钱。
为明确知道哪个学生有钱，杨某还在学校发展帮手。
此后，杨每隔一段时间就到学校找被他“关照”的学生收取保护费。
【研讨】王威错在哪儿？
报复心理是怎样产生的？
除了像王威那样直接受到伤害还有哪些情况容易使人萌发报复心理？
【归纳】对同学怀有报复心怎么办？
报复心是在社会交往中欲以攻击方式对那些曾给自己带来挫折、不愉快的人发泄怨恨、不满的一种情绪体验，是一种不健康的心理状态。
有报复心理的人，神经经常处于亢奋状态，易误解别人，怀有戒备和防范心理，很难与人相处，内心非常痛苦，怎样抛弃这种心理呢？
（1）学会谅解，别人可能出于善良的动机，却给你带来恶果。
（2）学会使用心理换位，从对方的角度了解给你带来的挫折和不愉快。
（3）多考虑报复的危险性后果以及会导致害人害己。
（4）加强修养，开阔心胸，提高自制能力。
（课堂小结或总结拓展）
【提问】日常生活中你在哪些方面的权益可能受到侵害？
说明你的处理态度。
【阅读】阅读这两段“一分钱官司”，并对北京房山胡某和郑州范先生的做法作出评说。
一
据房山法院前天透露，该院窦店法庭日前受理了原告胡某诉被告韩某精神损失赔偿一案，原告胡某因被韩某无故当众谩骂，请求法院判决韩某给自己赔礼道歉，并赔偿由此造成的精神损失人民币一分钱。
原告胡某诉称：
今年6月的一天上午，被告韩某无故将其个人所属的小客车的轮胎放了气，在其与被告讲理的过程中，被告不顾公众场合对其进行谩骂。
原告在诉状中说，此事当时经110民警处理，被告韩某对上述事实予以认可。
依据《中华人民共和国民事诉讼法》的有关规定，我诉至法院，要求被告韩某在公众场合及公共媒体对我进行赔礼道歉，并赔偿我精神损失人民币一分钱。
二、“一分钱官司”审结
新华网河南频道6月30日电近日，备受郑州市广大市民关注的“一分钱官司”在郑州市金水区人民法院审结，法院判决河南某超市有限公司返还多收消费者范先生的1分钱，并赔偿损失3．15元。
案件受理费50元，由该商家承担。
【总结】下课的铃声就要响起，最后我想请每位同学用一句话，来概括今天上课所学的内容或说出你最大的感受。
我想告诉大家的是我们处在一个法制逐步健全的法制化国家里，我们要用法律维护自己的权利不受侵害，当受到不法侵害后，应当运用法律武器维护自己的正当利益。
●教学后记
我们在日常生活中，经常会碰到权益受到损害的事情，有的是明显的，比如搜身、劫钱等一些严重的不法伤害；在消费中，更多是隐性的，比如价格欺骗、质量欺骗等等。
这些应该让孩子们讨论，彼此提醒，便于及时通过合法途径维护自己的权利。
当受到不法侵害后，不同的人采取的态度不一样，有的人可能忍气吞声，而有的人会为了一分钱打官司。
通过正当途径维护自己的权益，使得商家或侵害人不再侵害其他人，这对提高全民的法律意识和维权观念是非常有好处的。
我国的社会主义市场经济正处于发展阶段，有很多不规范的地方，还需要更多的“打假专业户”。
像这样的例子应该让孩子们多接触，提高他们的权利意识。
第三课时
●教学设计思想
●教学提纲
一、“垃圾”的处理与社会责任
1．社会责任感
2．他们解决“垃圾”问题的步骤
（1）广泛调查
（2）写调查报告
（3）提交当地政府
二、“马路黑洞”的问题
教材分析
本课时讲述的是关注社会问题勇于承担责任的规则，它是学好社会生活的规则至关重要的一课。
教学目标
（1）知识与技能：
面对一些社会问题，选择正确的方式，勇于承担责任，寻找解决问题的途径。
（2）过程与方法：
比较分析书上列举的一些做法，学习正确承担社会责任的方法。
（3）情感、态度、价值观：
通过学习研讨，实际调查研究，提高主动承担社会责任的意识和解决问题的能力。
教学重点与难点分析
教学重点：
明确社会责任，学会主动肩负起社会责任。
教学难点：
真正学有收获，遇到类似问题时，能够想办法解决问题。
难点突破：
针对不同的做法充分研讨，得出较为一致的看法。
教学方法导学法、研讨法。
教学准备
（1）设计问题情景──遭遇偷窨井盖，分组讨论出不同的做法。
（2）山东省政协提案委员会的提案──“采取有效措施解决‘马路黑洞’伤人问题”。
●学与教的过程
（新课导入）【叙述】垃圾处理已经不是什么新话题，不少人有种“垃圾已经扫地出门，眼不见心不烦，与我无关”的心理，没有意识到每个人每天都在产生自己的一份垃圾，那么每个人每天也就应该为垃圾处理承担起一份责任。
如果一个市民放弃这种责任，我们很难说他比那种随地吐痰、满大街乱扔瓜果皮的“粗人”文明多少。
因此，当前亟须大力倡导“垃圾处理，人人有责”的观念。
【提问】这种责任就是社会责任中的一种，见到遍地的垃圾污染环境，请大家来看看我们的当代少年是怎样做的？
在他们身上，体现着一种什么样的社会责任感？
【研讨】他们解决白色垃圾污染问题分了几个关键步骤？
首先：
广泛调查；其次：
写调查报告；最后：
提交当地政府。
【总结】他们的行动行使了公民的建议监督权，做法科学有效，值得其他人学习。
【承转】下面我们来看看一位同学怎样抓住制造“马路黑洞”的贼的（看课本）。
（新课教学）【提问】“马路黑洞”吞噬行人的惨案时有发生，我们在电视或书报上经常听说有人把路边的窨井盖偷走，制造“马路黑洞”使人车受伤的事情，你是怎样想的？
【现场】下面我们设想，你家居住地附近经常有人偷窨井盖，派出所一直没有抓住这个贼。
一天下午放学回家，天下着小雨，正当你和同学马明走到和平街北口时发现了一辆平板车，车上有几块窨井盖，在雨中，依稀可见两人正在抬一个窨井盖，这不正是
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