国华作业本答案.docx
《国华作业本答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国华作业本答案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
国华作业本答案
国华作业本答案
【篇一：
鸟的天堂的作业本答案】
给带点的字选择正确的读音，打上√
2.拼一拼，写一写。
灿烂竹竿木浆规律
缝隙照耀树梢静寂
3.选词填空
（1）我们（陆续）跳上一只船。
（2）我们（继续）拍掌，树上就变得热闹起来了。
（3）篮球运动员中场休息了十分钟后（继续）进行比赛。
（4）看完电影，观众们（陆续）离开电影院。
4.照样子写句子，意思不变。
（1）她兴奋的说：
“看，孔雀开屏啦！
”
（2）他高兴地说：
“我儿子太棒了。
”
6.读一读写一写
（1）（好像）←（似乎）
（2）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”描写大榕树枝叶茂盛；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一篇绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写大榕树蓬勃生机。
（3）朗读“这美丽的南国的树”时，语气应当（激动低沉）。
（4）句子中两次提到“鸟的天堂”，它们的意思不一样。
第一个指大榕树；第二个指鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。
【篇二：
五下作业本答案】
2、沉浮与什么因素有关
课堂练习
（3）√（这个方法就叫做：
控制变量法）
3、橡皮泥在水中的沉浮
4、造一艘小船
课堂练习
（1）√
（2）√
课堂练习
（1）b（排开水量越多，能装的垫圈就越多；冬冬的船比丁丁的船装的垫圈多，所以冬冬的船排水量大）
（2）a
5、浮力
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：
0.1牛顿）课堂练习
（1）a
（2）b（3）b（浮力方向向上，重力方向向下）（4）a
6、下沉的物体会受到水的浮力吗
因为钩码
2、
（1）ba
（2）a（3）b（浮在水面不动，向上向下的力抵消，此时上下只受到重力和浮力，所以相等）（4）a（空气中重50克，水中时重35克，浮力使重量少了50-35=15克，但还是有35克的重量在，所以下沉）
，所以下沉）（或者说：
浮力=50-35=15克重力=50克
7、马铃薯在液体中的沉浮
课堂练习
（1）√
8、探索马铃薯沉浮的原因
钩码在不同液体中受到的浮力记录表（空气中的重力：
1n）课堂练习
、
（1）c（看实验记录）2
（2）b（选同体积时最轻的液体：
食用油）
（3）a（在同体积的情况下去比较，重量轻的浮在重量重的上）（4）b
单元练习
（3）方法一：
在水中溶解一定数量的盐4、
（1）方法二：
加一定数量的糖，使水变成糖浆方法三：
加?
?
?
?
（2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小。
热单元
1、热起来了
课堂练习：
1、
（1）√
（2）√（3）√（冷水袋在热水里
a温度高微粒间距大温度低微粒间距小温度高微粒间距大温度低微粒间距小体积相同时，冷水里微粒多，比较重重量相同时，微粒要一样多，热水体积大
3、液体的热胀冷缩
4、空气的热胀冷缩
2、填空题：
（1）受冷缩短
（2）锑、铋、镓（注意“热缩冷胀”四个字）
6、热是怎样传递的
活动记录：
第一幅图课堂练习1、2、
（1）b
（2）b（热传导指热在同一物体或直接接触的物体中传播，气体和液体中是热对流，看书p47图理解）
7、传热比赛
活动记录：
结论：
传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。
课堂练习：
（1）a
（2）c（3）c
8、设计制作一个保温杯
课堂练习1、b2、棉被是热的不良导体，能减缓外面的热量传给冰柜，所以就减缓了棒冰融化的速度。
单元练习
（2）烧瓶放入热水后，里面的水受热体积膨胀，水面上升；放入冷水中后，里面的水受冷体积缩小，水面下降。
这就是常温状态下的液体热胀冷缩原理。
（3）冬天多穿衣服，能够有效地阻隔身体产生的热量往外传递，身体失去的热量少，就感觉到暖和了。
时间的测量单元
1、时间在流逝略2、太阳钟
课堂练习1、
（1）24、12、12、12
（2）长短、方向2、
（1）b、c（此题不严谨，没有说出是中国古代时间还是埃及时间。
埃及时间古代白天12小事，晚上12小时，所以每天小时的长短会变化。
中国古代一个时辰等于现在的2个小时）
（2）a
3、用水测量时间
课堂练习1、泄水型、受水型2、
（1）a
（2）c（水位高流速快，水位低流速慢；孔大流速快，孔小流速慢）
4、我的水钟
课堂练习
（1）略
（2）abcd（总之别的不能选）
5、机械摆钟
6、摆的研究
活动记录：
1、我的发现：
摆的快慢和摆锤的重量无关。
2、摆的快慢和摆绳的长短有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快；摆绳越长摆动越慢。
课堂练习：
（1）c
（2）b（此题像右侧图那样画摆长，1号摆长长，2
7、做一个钟摆
活动记录：
我的发现：
金属片固定的位置离顶点越近摆的速度就越快。
课堂练习1、b（1号有重物，重心低，摆长长；2号无重物，重心就是棒子的中心，摆长短。
所以2摆得快）2、可以通过调节摆长来调节摆的速度，结合前面的实验数据确定一个预测的数值，再在实践中修正和调整，制造出每分钟摆动30次的摆。
8、制作一个一分钟的计时器
课堂练习：
书p64图：
从上到下的顺序：
齿轮操纵器，齿轮，摆锤，垂体。
单元练习
地球的运动单元
1、昼夜交替现象
（5）√（是能排除一些，可是有4个没办法排除，例如第二题里的这3种）２、（√）（√）（√）（√）（√）（√）
2、人类认识地球及其运动的历史
课堂练习１、
（1）Ａ
（2）Ｂ（3）a（4）Ｂ（5）Ｂ（注意“排除”两个字）２、“地心说”理论：
１、２、６、８“日心说”理论：
１（不要漏掉）、３、４、５、７、９
3、证明地球在自传
4、谁先迎来黎明
课堂练习
贴有地名方位标志的同学红色纸片按某种方向转动先看到红色纸片地球
5、北极星“不动”的秘密
6、地球在公转吗
7、为什么一年有四季
8、极昼和极夜的解释
判断地球公转的依据：
恒星周年视差（是证据）；（公转引起的现象：
一年四季，其中还因为地轴是倾斜的）
单元练习
24小时
4、
（1）a
（2）b（顺时针）（3）ac
5、参照教科书86页的图，尽量要学会画。
【篇三：
语文作业本答案】
/p>藤野先生
1．啡匿鉴洁逊杳2.
（1）居然
（2）瞥见3
（1）死在异国他乡。
（2）原指科举时代应试不中。
这里指考试不及格。
4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。
5.
（1）日本的“爱国青年”
（2）闲看枪毙犯人的中国人6．陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。
7．弃医从文。
因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。
8提示：
第一次：
孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”,与“我”交谈。
第一次：
孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。
第二次：
孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。
9.
（1）写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。
（2）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。
10．不认同省内长者对《灶火的故事》的评价；相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔）一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。
（2）反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。
（韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质?
（写出任意一点“阿，品质：
表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。
12．不例：
（1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。
（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。
要使国家强盛，首先要使国民觉醒。
（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。
2我的母亲
1质恕当给嬉绰豁2.
（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。
隐含着作者羡慕、惋惜之情。
（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。
3．示例：
如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。
4我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。
6．为了顾及孩子的自尊心。
因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，叫孩子有所反省，不是借此出气给别人听的。
7示例：
母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。
旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教了责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。
（言之有理即可）8.
（1）母亲深夜敲盆赶鼠。
（2）母亲跪在田中插秧。
9.
（1）运用比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。
（2）通过对母亲的动作描写，形象地展现了母亲插秧的艰难，突出了毋亲的体力不支和过度劳累，表现了母亲的坚强。
10.“白发”是全文叙事的蘸鬓
线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的
心疼、爱和怀念。
11吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。
事例略。
12．略
3我的第一本书
1．掺幽盈蹭奥覆2.（l）凄渗
（2）崇敬3.c4．温和善良，乐十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，对孩子负责。
事例略。
5．既包含着对儿子的做法的默许，也对儿子同学
家的生活贫困深表同情。
6．突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。
7．表现r作者对苦难生活中的伙伴的深切同情，也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。
感晤略，台之有理即可8．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。
这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
9．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱．10（l）卖驴让“我”复读；
（2）给“我”打点行李、借学费；（3）专程赶回家送“我”。
11.“你哥这孩子，让人放心?
?
…”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。
12．示例：
比尔?
盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。
盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。
4列夫?
托尔斯泰
1黝锢滥尴炽额2（l）鹤立鸡群
（2）正襟危坐3.
（1）茂密（）粗劣4犀利的目光；丰盲的百乱跟藉筋证书尸一，甲真着葺矿证撬满燕髦累一～-6．托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。
作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。
7这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统抬当局的恐慌，而且他敢于批判自己，无清地剖析白己8.“过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套，而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对“我”的慈爱和宽容“我”无法回报。
9．提示：
围绕“我为自己买了时髦手套而高兴，也为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。
10母亲花了精力和时间做那副手套；母亲认为那副手套很保暖，她很满意；那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱；手套意味着那段艰难的岁月，毋亲认为值得怀念。
11．提示：
注意经历的意义和价值、语句的流畅和简洁
5?
再塑生命
1．企衍簇徙觅冥2.
（1）概慨
（2）犹油（3）明名3．示例：
一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4“我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。
5,
（1）想要马上实现。
表现了“我”的好学、坚毅。
（2）用力。
表现了莎莉文老师注重教育方法，善十抓住教育契机，因势利导。
6．莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。
她的这段话不仅将抽象的道理说得具休形象，而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。
正是因为莎莉文老师掌握了循循善诱，不喷不启、不啡不发的教育艺术，所以她能够成为一个“再塑生命”的人。
7．海伦她热爱生命，意志坚强，具有极高的晤性和丰富的晴感。
海伦是盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹。
我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人，应该从海伦的身上吸取精神食粮，让自己的生命焕发光彩。
8“这?
，人们把活着的悔一天都看做是生命的最后一天。
“这样”一日失去了的东西，人们才会留恋已，人得了病才想到健康的幸福。
9因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有光明，所以才会更加珍惜光明。
10．明眼人往往熟视无睹。
11作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。
12．略
单元复习
l
（1）质赔
（2）遐遨（3）樱饰2.c3.（l）终岁常端正岂不摧凝寒
（2）天涯若比邻儿女共沾巾4．示例：
有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：
三打白骨精。
5示例：
俗语：
儿行千里母担忧。
诗句：
慈母手中线，游子身上衣。
6．弹花纺线织布意在表现母亲为织十布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。
7写出了“我”对纺棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的
:
a句用母
母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的
希架。
b句将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体
，热情赞颂了通过织布所休
现出来的伟大的母爱。
9更加深切地表达了作者白己对母亲的思念1。
（1）精通，擅长
（2）命令（3）打发h?
c12当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像，实际上大多是赵广的作品。
13．正气凛然，威武不屈。
14．略
第二单元
6雪
雏、
1．粘烁旷褪弥2．帆）漂亮艳丽
（2）学识广博（3）消融，溶化3．野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”，充满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。
一是优美，一是壮美。
5．坚决、果断的语气。
代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守6．对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。
《从百草园到二味书屋》中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。
8．百合之所以要“开出美丽的花朵”，不是为了炫耀白己，而是为了向世界默默地奉献“美丽”，以此来“证明自己的存在”的价值。
9．表现了百合信念坚定、执著追求的性格。
10不好。
标题以“心田上”三字来修饰“百合花”，强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用，突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵，抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟－则没有这样的表现力，而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符，?
卜顽强”则不能完全概括其特征。
11．读出了野草嫉妒的心理，看到了野草狭窄的心胸。
第二同言之成理即可，示例：
我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标，那就坚定地走好自己的路，让别人去说吧！
”我会批评野草说：
“看到别人有了成绩，千万不要嫉妒，更不能肆意诱毁，要有宽广的胸襟，要学会欣赏和鼓励别人。
”12
（1）示例：
①燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台（李白《北风行）））②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京）））③千里黄云白日嘿，北风吹雁雪纷纷。
（高适《别董大》）④白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（韩愈《春雪》）⑤孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（柳宗元《江雪）））⑥六出飞花人户时，坐看青竹变琼枝。
（高骄《对雪））
）
（2）示例：
喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
诗人以“春风”使“梨花”盛开，比拟北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。
“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且传达出诗人惊喜、好奇的神情。
“千树万树梨花开”的壮美意境，富有浪漫色彩。
7雷电颂
1虐秽咆进犀2.
（1）眼睛斜着看，形容高傲的样子。
（2）占代的一种跪拜礼。
行礼时，跪下，叩头到地。
（3）摆布。
3b4
（1）屈原历史（或“话剧”）内心独白
（2）舞台说明5.
（1）反问和比喻。
反问的表达效果：
以责问的语气，怒不可遏地斥责无德无能的统治者；比喻的表达效果：
形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首．
（2）反复。
表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦6．诗人以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。
7．表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气8．不好。
用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋，而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接，与黑暗势力的矛盾更加激烈，更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。
9室息、惊恐。
10．写听觉：
鸟儿唱着欢乐的歌。
写嗅觉：
艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
作用：
给人以多方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩的美。
11前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。
12意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。
13.
（1）农历五月初五，即端午节。
相传为纪念屈原，因为屈原是在这一天投江而死的。
（2）《离骚》、《九歌》。
主要写了屈原一生忠于楚国，最终为楚国而死的事迹
8短文两篇
1．阵轮面撮2
（1）没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。
或没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。
（2）那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生3．示例：
（1）写日①日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
②千嶂里，长烟落日孤城闭。
③大漠孤烟直，长河落日圆。
④白日依山尽，黄河入海流。
⑤东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
⑥日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（2）写月：
①床前明月光，疑是地上霜。
②露从今夜白，月是故乡明。
③但愿人长久，千里共蝉娟！
④春江潮水连海平，海卜明月共潮生。
⑤月l柳梢头，人约黄昏后。
⑥共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
⑦明月松间照，清泉石上流。
4．龙?
虎?
狗《家》、《春》、《秋》或《雾》、《雨》、《电》5抓住了月光寒冷的特点来写。
如：
蘸4鑫
“我望着明月，总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。
6.“冷”、“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。
7．因为垣娥也是为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。
虽然作者用的是疑问的语气，但是在垣娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
8．示例：
她看到了白己的面影。
追求光明、追求美好事物的她，以月亮为明镜，要用这明镜照出白己的影子。
（本题答案开放）9.
（1）指人世间的不幸者。
（2）指老音乐家的眼泪。
iq．这三件事虽然互不相关，但人物的境遇相似，他们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放在一起并不感到凌乱。
11．光明永远在“我”心中，“我”追求光明的理想永远不会改变。
12．星星象征着痛苦中的安慰和黑暗
中的希望，而这种安慰和希望是永存的。
13.
（1）示例：
①先生虽去，精神永在！
②巴金先生的离去，标志着一个时代的结束。
③您走了，却在世上留下了一盏明灯。
④有的人死了，轻如鸿毛；有的人死了，重如泰山。
（2）不例①理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你就会沐浴在理想的光辉之中。
②生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。
③每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。
④现在，我的座右铭是：
尽可能多说真话；尽可能少做违心的事。
（3）不例：
这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间，生动贴切。
上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”，暗喻巴金为蜀中奇才；下联赞颂巴金的文章激情澎湃，犹如“金石”之声，饮誉海内外。
一一一一一一一～月乙j瓦jl一～一湘一一舰从一
1怯翡蜿熄获窜沫掠2（l）叫喊
（2）呻吟（3）号叫〔4）呼叫（5）吼叫3.（l）象征气焰嚣张的沙皇反动势力。
（2）比喻海燕矫健、勇猛的雄姿4.
（1）不能。
“掩藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏”则指把身体隐藏起来。
（2）不能．“恶狠狠”是贬义词，而“使劲”是中胜词，难以表达对狂风的谴责5
（1）象征无产阶级革命先驱者
（2）象征人民（3）象征反动势力（钧象征假装革命和害泊革命的人6．通过声音（如呻吟）、动作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐惧）等方面，作者将海上群鸟害泊暴风雨的各种丑态揭露无遗。
通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比，突出海燕的英雄形象7.
（1）善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和侗察力。
（2）具有坚定不移的必胜信念．8．这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召，它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
9它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。
1。
（l）雕鹰出生后不久，就要经受千百次残酷的训练，否则就不能获得食物。
（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。
（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处推卜，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。
且
（1）“这样”指折翅飞翔训练。
（2）“翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。
12．示例：
不管外界条件如何，成功最终靠自己13示例：
低吟浅唱的小河小桥流水的江南
10组歌（节选）
拗肖嵌
盟
（2）长吁短叹
躁壑2.
（1）匾馈
（2）粹悴（3）燥躁3
（1）海誓山4．文章采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了“雨”的生活，表现了对人生的积极思考。
5,（l）抓住雨线闪亮的特点，描写形象、贴切，表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。
（2）“清晨的女儿”、“偷”：
以特有的视角写出了活泼可爱的情态；“镶嵌”一词形象传神，增添了美的意蕴（3）用拟人手法，赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽，富有表现力。
6．不是。
作者托物寓意，把自己热爱生活的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中，以此来表达自己积极的人生态度。
7“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。
8．为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。
流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。
9通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写，反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰的光辉形象。
升级会员 