《钢铁是这样炼成》的教学设计.docx
《《钢铁是这样炼成》的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《钢铁是这样炼成》的教学设计.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《钢铁是这样炼成》的教学设计
我的高效课堂教学设计
课题：
《钢铁是这样炼成的》
科目
思想品德
教学对象
七年级学生
课时
1
提供者
折培平
单位
太谷实验中学（朝阳）
一、教学目标
（一）、知识与能力目标：
1、能够分析自己的意志品质。
2、知道如何磨砺坚强的意志：
明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。
3、运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。
（二）过程与方法：
1、通过自主型教学方法展开，以教师为主导，学生为主体展开的双边活动。
2、典型的事例分析法、情境教学法
（三）情感态度价值观目标:
1、使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
二、教学内容分析
《钢铁是这样炼成》是人教版教材思想品德七年级下册第六课的第二框题。
本框题的内容着重培养学生具有良好的意志品质，共涉及两个问题。
第一个问题是“我的意志品质”。
在初中阶段，无论是调节情绪，把握学习节奏，还是拒绝身边的诱惑、自尊自立等，都要求学生具有坚强的意志，没有坚强的意志品质，其他的心理品质的培养和提高，生活习惯的养成与保持就失去了基础和动力。
第二个问题是“磨砺意志，学会坚强”。
教材从学生成长经历中的意志现象入手，引导学生了解自己的意志品质，通过学生之间的相互交流，使学生逐渐认识到有无坚强意志会产生不同的结果。
教材从学生的实际出发，引导学生在自己的成长过程中认识和发展自己意志品质的特点，使学生对自己所具有的意志品质形成一个感性的认识。
在此基础上，再通过大量的事实和材料讲应如何磨砺意志，学会坚强。
三、学情分析
由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。
生活中娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中等等。
而初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，也是学生心理品质发展的关键期，引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。
四、教学策略选择与设计
本课主要采用“读、议、说”相结合的教学法相结合的教学方法，具体有典型事例分析法、情景教学法、学生活动教学法。
五、教学重点及难点
教学重点：
学会如何磨砺坚强的意志：
明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己。
教学难点：
了解、分析自己的意志品质现状。
运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课：
唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。
马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。
贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。
13年后，这匹马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。
老马谈起这次旅途的曲折经历，那种神话般的境界，使驴子听了大为惊异。
驴子充满感慨地说：
“你有多么丰富的见闻呀！
那么遥远的路，我连想都不敢想。
”老马说：
“其实，我们跨过的步子大体是相等的，当我前去取经时，你一步也没停止。
不同的是我同玄奘大师有一个遥远的目标，不管遇到什么困难都始终如一的方向前进。
而你被蒙住了眼睛，易生围着磨盘打转，所以永远走不出这个狭隘的天地。
在这个故事里，马和驴子的区别是什么？
这则寓言故事给你的启示是什么？
教师导入语：
老马目标明确，在艰苦的环境中锻炼了自己，拥有了钢铁般的意志。
相信它的命运会远不同于驴子。
（板书：
钢铁是这样炼成的）
仔细听故事，思考问题，自主发言
寓言故事导入，激发学生学习兴趣，引出课题。
二、设问导读，讲授新课
（一）我的意志品质（板书）
活动一：
老师今天我作为银行行长，给大家每人发一个“存折”，里面储存了一些意志品质。
下面请自己查看一下自己的“存折”，找找自己坚强意志和懦弱的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌间交流。
（教师发卡片------意志存折）
教师过渡：
看来有的同学很富有，坚强的意志存款很多。
存款较少的同学不要泄气，从现在开始，采取办法主动往里面存“歀”，相信会越来越富有。
下面老师教给大家一些妙招。
（板书：
磨砺意志学会坚强）
同桌交流，学生介绍自己的情况。
如：
意志坚强的表现：
考试不理想时能积极找出问题；遇到困难时会坚强蛮对；有着浓厚的学习兴趣；经常暗示鼓励自己……
意志薄弱的表现：
不能坚持正确的行动的方向，容易受不良习气的诱惑；对自身弱点没有勇气去克服；上课注意力不集中...
.
让学生在活动中发现自己的优点与不足；打开学生思维，为“磨砺意志学会坚强”做铺垫。
教师一步一步引导学生加深认识。
（二）磨砺意志学会坚强
活动二:
阅读课本上齐白石的事迹，并思考：
齐白石的“化石为泥”与其炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在的联系？
教师总结：
能否踏进成功的大门，关键是看我们是否具有坚强意志。
1、磨砺坚强意志，必须树立明确的目标
活动三：
老师向全班同学提出一个问题：
一辆客车上坐了20名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；下一站下了1名乘客，上了2名乘客；下一站又上了2名乘客，下了3名乘客；再下一站下了4名乘客，上了5名；再下一站上了3名，下了4名；下一站又下了5名，上了6名，现在请你们告诉我……“老师的话还没说完，大多数同学抢答到：
”车上还有20名乘客“老师微笑着摇了摇头，我要问的是这辆车一共停了几站。
教师总结：
通过刚才互动告诉我们你不知道问题的目标就不可能有正确答案。
同样没有明确的目标，就磨练不出坚强意志。
2、磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。
故事呈现：
东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答说：
“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?
”薛勤当即反驳道：
“一屋不扫，何以扫天下?
”
讨论：
一屋不扫能否扫天下？
教师总结：
古人说：
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。
邓小平也说过：
少说空话，多做工作，要从细微之处做起，从小事做起。
因此，以后我们学习生活都要从细微之处做起，从小事做起。
3、磨砺坚强意志，应善于管理自己。
出示相关链接：
富兰克林时间计划表
5-7时起床、洗漱、祷告、读书、早餐
8-11时工作切实实行一天工作计划
12-13时读书或查账目吃午饭
14-17时把未做的工作迅速完成，仔细检查自己做好的工作，做错的立即改正
18-21时整理房间、晚餐，听音乐、聊天
22-次日4时睡眠
从以上计划表可看出是什么帮助富兰克林走向成功？
教师总结：
在实际生活中，我们应把学习、娱乐、体育锻炼、家务劳动、休息和饮食等活动安排好，就是在培养自己坚强的意志。
4、磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己
事例展示：
课本82页杨利伟事迹，思考是什么原因使他成为“中国飞天第一人“？
教师总结：
艰难、困苦、不幸是真正意志品质的磨刀石。
。
自觉地、适当的在艰苦的环境中锻炼自己，对于一个人的健康成长是十分有益的。
学生阅读后交流并回答：
坚强意志使齐白石成功的动力，使他能够克服困难
学生仔细听老师叙述，并可以简单做记录
阅读课本81页相关链接，更深入掌握树立目标与磨砺坚强意志的表现。
四人小组展开讨论，组与组之间进行辩论
学生结合课本82页相关链接回答问题
阅读课本82页杨利伟事迹，学生回答问答
培养学生阅读理解能力，探究性学习的能力
激发学生兴趣，勇于参与，并引用学生实际学习中常出现的问题，加深印象，更清楚地知道树立明确目标的重要性。
开阔学生的视野，为以后的学习作铺垫。
以辩论的形式展开，强调从小事做起对个人成长和发展的重要意义，帮助学生纠正学习、生活中的不良习惯。
让学生合理理解恰当安排时间的必要性
通过具体事例，说明磨砺坚强意志要主动在艰苦的环境中锻炼自己，更具有说服力，有可信性。
三、拓展延伸：
根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一方面的，目标要具体，切实可行。
贵在坚持，可以请人监督。
四、课堂小结：
孔子说：
志不坚者智不达。
在现实生活中，具有坚强意志的人能够战胜自己的惰性，善于抓住今天，很好地把握明天，最终取得事业的成功。
没有坚强意志的人只能做懒惰的奴隶，最终一事无成，相信大家会做坚强的自我，奔跑吧，兄弟！
分组合作制定意志锻炼计划
本节课所学知识的回顾、运用，提高学生分析解决问题的能力。
七、教学评价设计
学习了这课你收获了：
1.
2.
3.
八、板书设计
钢铁是这样炼成的
一、我的意志品质-----了解分析自己的意志品质现状
二、磨砺意志，学会坚强
1、磨砺坚强意志，必须树立明确的目标
2、磨砺坚强意志，要从细微之处做起，从小事做起。
3、磨砺坚强意志，应善于管理自己。
4、磨砺坚强意志，要主动在艰苦的环境中锻炼自己
课题：
我们应尽义务
科目
思想品德
教学对象
八年级学生
课时
2
提供者
李静仙
单位
太谷胡村二中
一、教学目标
情感态度价值观目标:
1明确履行法定义务和履行道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽义务的要求。
2增强对国家对集体对他人的责任意识，做负责人的公民。
能力目标:
1增强对公民在行驶权利时必须履行义务这一道理的理解能力。
2提高对履行道德义务重要意义的认识能力。
3提高对践行法定义务和道德义务的能力。
知识目标:
1公民在享受权利的同时必须履行义务。
2我国宪法规定的公民基本义务的内容。
3道德义务的涵义，法定义务和道德义务的关系。
4忠实履行义务的要求。
二、教学内容分析
《我们应尽的义务》是初二思想品德下册第二课内容。
本题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）内容标准部分,“我与他人的关系”中“权利和义务。
帮助学生了解宪法与法律对公民权利与义务的规定,理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
三、学情分析
本课主题是公民义务。
对此，初中生面临三个需要解决的问题：
一是对履行义务的意义知之不多；二是缺少主人翁责任感，总想多享受权利少履行义务；三是对如何履行义务存在误区，认为履行义务是大人的事，与自己无关。
这些问题有必要通过学习及时予以解决。
四、教学策略选择与设计
依据新课程提出的“回归生活的课程生态观”的教学理念，使学生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、掌握知识，从而突出学生是学习的主体这一教学理念，本课主要采用“调查、读、议、练”相结合的教学法相结合的教学方法。
五、教学重点及难点
教学重点：
公民为什么在享有权利的同时必须履行义务；如何忠实履行义务？
教学难点公民为什么在享有权利的同时必须履行义务
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备：
发放调查表（见ppt）
〔导入新课〕
师：
通过调查发现同学们对履行义务的知识不甚了解，而且还缺乏责任感，只想享受权利不想履行义务。
为此咱们有必要学习第二课《我们应尽的义务》
板书：
《我们应尽的义务》
第一课时公民的义务（板书）
课前调查回答调查问题
了解学生对有关义务知识的认识状况。
活动一：
教师出示导读问题：
1.公民为什么在享有权利的同时必须履行义务？
2.公民基本义务的 含义及其具体内容？
学生阅读p14-16材料后回答
自主学习，提高学生的阅读理解能力。
活动二：
教师引导学生阅读课文p14活动，出示问题：
1、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？
哪项是法定义务？
把有关内容填入表格中。
2、这些义务来自哪里？
3、什么是法定义务？
——教师引导学生概括总结第一个导读问题的第一点原因：
（板书）从获得与付出的关系得出，不能只享受权利而不履行义务。
活动二：
教师引导学生阅读p15活动及相关链接内容，出示问题：
小珊是未成年人，到底该不该纳税？
（结合P16相关链接教师帮助学生进一步理解权利义务一致性的内容）
——教师引导学生概括总结第一个导读问题的第二点原因：
（板书）在我国，公民权利和义务具有一致性。
活动三：
教师引导学生一起了解P16公民基本义务含义及具体内容的基础上归纳出教师引导学生概括总结第一个导读问题的第三点原因：
（板书）自觉履行义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。
活动四：
教师出示导读问题：
1、广义的义务包括？
2、自觉自愿地履行道德义务的意义？
3、法定义务与道德义务的关系？
4、公民基本道德规范的内容？
活动五：
教师引导学生阅读p16活动，一起完成提问。
引出有关道德义务的问题。
——教师引导学生概括总结导读问题1,2
活动六：
教师引导学生阅读p17相关链接完成提问，一起完成导读问题4。
学生阅读后交流并回答；并且在课文上做好笔记。
培养学生阅读理解能力，探究性学习的能力以及动手的能力，从而养成良好的学习习惯，为以后的学习作铺垫。
巩固练习：
1、导学方案的两组选择题
2、阅读P16活动并回答问题：
“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？
为什么？
3\导学方案14页简答题4题。
独立完成
小组讨论完成
本节课所学知识的回顾、运用，提高学生分析解决问题的能力。
七、教学评价设计
学习了这课你收获了：
1.
2.
3.
八、板书设计
公民的义务
A法定义务：
含义；公民基本义务的含义及具体内容
B道德义务：
含义及履行其的意义
课题：
我们应尽义务
科目
思想品德
教学对象
八年级学生
课时
2
提供者
李静仙
单位
太谷胡村二中
一、教学目标
情感态度价值观目标:
1明确履行法定义务和履行道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽义务的要求。
2增强对国家对集体对他人的责任意识，做负责人的公民。
能力目标:
1增强对公民在行驶权利时必须履行义务这一道理的理解能力。
2提高对履行道德义务重要意义的认识能力。
3提高对践行法定义务和道德义务的能力。
知识目标:
1公民在享受权利的同时必须履行义务。
2我国宪法规定的公民基本义务的内容。
3道德义务的涵义，法定义务和道德义务的关系。
4忠实履行义务的要求。
二、教学内容分析
《我们应尽的义务》是初二思想品德下册第二课内容。
本题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）内容标准部分,“我与他人的关系”中“权利和义务。
帮助学生了解宪法与法律对公民权利与义务的规定,理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
三、学情分析
本课主题是公民义务。
对此，初中生面临三个需要解决的问题：
一是对履行义务的意义知之不多；二是缺少主人翁责任感，总想多享受权利少履行义务；三是对如何履行义务存在误区，认为履行义务是大人的事，与自己无关。
这些问题有必要通过学习及时予以解决。
四、教学策略选择与设计
依据新课程提出的“回归生活的课程生态观”的教学理念，使学生在教师的引导下从课本回归现实生活学习、掌握知识，从而突出学生是学习的主体这一教学理念，本课主要采用“调查、读、议、练”相结合的教学法相结合的教学方法。
五、教学重点及难点
教学重点：
公民为什么在享有权利的同时必须履行义务；如何忠实履行义务？
教学难点公民为什么在享有权利的同时必须履行义务
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
教师PPT展示
温故互查：
1广义的义务包括？
各自的含义以及二者的关系？
2公民权利与义务的关系？
导入新课：
上一节了解了有关义务的知识，那么我们如何做到自觉履行义务呢？
今天来学习。
第二课时忠实履行义务（板书）
二人小组互述
复习所学的有关义务知识，温故而知新。
活动一：
教师出示导读问题：
1.如何做到忠实履行义务？
（先提示学生目题为框题服务，初步了解此问题）
2.我国法律和社会主义道德之间的关系？
学生阅读p18——21后回答
让学生了解课本的编排结构，方便自主学习；提高学生的阅读理解能力。
活动二：
教师引导学生阅读课文p18活动及相关链接，出示问题：
1、该校师生支援灾民的行为体现了宪法提倡的什么公德？
——教师引导学生概括总结第一个导读问题的第一点做法：
（板书）法律鼓励做的，我们积极去做。
（提醒学生课本各栏目之间关系）
活动二：
教师引导学生阅读p19活动二内容，出示问题：
1、地理环保小组同学践行法律的行为，给我们什么启示？
2、我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处？
——教师引导学生概括总结第一个导读问题的第二点做法：
（板书）法律要求做的，我们必须去做
活动三：
教师引导学生阅读P21活动一，出示问题：
1、受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗？
2、他们为什么会触犯法律？
我们从中受到什么警示？
——教师引导学生概括总结第一个导读问题的第三点做法：
（板书）法律禁止做的，我们坚决不做
总结归纳：
通过这一单元学习知道，我们只有做到正确行使权利，忠实履行义务，才是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
1、学生阅读后回答；并且在课文上划出答案。
2、学生找出导读问题2的答案并互相交流。
3、填写p19活动一空格（参考p18相关链接）。
4、参看p20插图填写本页下面活动空格。
5、参看p21相关链接完成本页活动二填空。
培养学生阅读理解能力，探究性学习的能力以及动手的能力，从而养成良好的学习习惯，为以后的学习作铺垫。
巩固练习：
1、导学方案的两组选择题
2、导学方案18页分析说明题
3、导学方案19页生活践行
独立完成（1,2）
小组讨论完成3
本节课所学知识的回顾、运用，提高学生分析解决问题的能力。
七、教学评价设计
学习了这课你收获了：
1.
2.
3.
八、板书设计
忠实履行义务：
法律鼓励做的，积极去做
法律要求做的，必须去做
法律禁止做的，坚决不做
升级会员 