教师资格考试综合素质中学模拟题5.docx
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教师资格考试综合素质中学模拟题5
综合素质（中学）模拟题（5）
（考试时间120分钟满分150分）
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1．现代学生观坚持（）
A．以人为本B．以教材为本C．以课堂为本D．以教师为本
2．每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答，两位教师的不同做法反映了（）
A．职业知识的差异B．职业理念的差异C．职业能力的差异D．职业认同的差异
3．刘老师上课，学生路路突然站起来指出刘老师讲解中的错误。
刘老师板着脸说：
“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！
”说完，刘老师若无其事地继续上课，下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）
A．维护了正常的教学秩序B．漠视了学生的主导地位
C．体现了教师的主导地位D．挫伤了学生的积极性
4．（）是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
A．关爱学生B．爱岗敬业C．教书育人D．终身学习
5．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）
A．民事责任B．刑事责任C．一般责任D．行政责任
6．适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（）批准。
A．学校
B．乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C．市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
D．市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
7．学校（）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
A．可以B．不得C．特别情况可以D．经批准可以
8．根据《中华人民共和国教师法》，学校或者其他教育机构对教师进行考核的内容不包括（）
A．业务水平B．工作态度C．工作成绩D．工作年限
9．依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定代表监护人取得联系的学生行为是（）
A．上课聊天B．多日旷课C．不交作业D．谈情说爱
10．王某和郑某都是年满16周岁的中学生，两人在课间争吵扭打，老师未能及时制止，王某不慎击中郑某耳部，导致郑某失聪。
在此事件中应当承担责任的是（）
A．郑某和监护人B．王某和学校C．郑某和学校D．王某和监护人
11．根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》规定，下列关于我国教育发展战略目标的说法不正确的是（）
A．到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列
B．实现更高水平的普及教育，基本普及学前教育
C．坚持教育的公益性和普惠性，形成惠及全民的公平教育
D．构建体系完备的终身教育
12．学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。
A．安全B．受教育C．受尊重D．生存
13．贾老师刚从名牌大学毕业，他自认为能力强、专业底子扎实，于是不认真备课上课，对这种行为的评价正确的是（）
A．可以不认真备课上课，不影响教学即可
B．贾老师能力强，不必认真备课
C．贾老师是刚毕业的大学生，不必强求
D．不可以不认真备课上课，每位教师都应认真备课上课
14．刘老师对学生爱之深、恨之切，常常有“恨铁不成钢”的表现。
这说明刘老师在教学中缺乏（）
A．人道性B．广泛性C．纯洁性D．理智性
15．班主任孙老师经常对学生说：
“知识改变命运，分数才是硬道理。
”他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（）
A．正确，物质奖励具有良好的激励作用
B．不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质
C．正确，考试成绩是衡量学生的重要依据
D．不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标
16．某领导的孙子毛毛平时学习成绩较好，但经常调皮捣蛋，在期末时校长找到班主任王老师进行谈话，要求将毛毛评选为三好学生，班主任拒绝了。
对此表述正确的是（）
A．合理，班主任应该坚定立场，不应随他人改变态度
B．合理，班主任有权公正评定学生的品行和学业成绩
C．不合理，我国学校实行校长负责制，班主任应该服从校长
D．不合理，毛毛是校长的侄子，班主任应该给校长面子
17．下列选项中，一举推翻清王朝统治的历史事件是（）
A．金田起义B．戊戌变法C．辛亥革命D．五四运动
18．联合国大会的会标是（）
A．
B．
C．
D．
19．能直接证明门捷列夫元素周期表理论正确的是（）
A．伦琴发现放射现象B．居里夫人发现镭C．道尔顿的成就D．林奈的成就
20．在下列传统节日中，有吃粽子、赛龙舟习俗的是（）
A．清明节B．重阳节C．端午节D．元宵节
21．将下列各项按所表示年龄从小到大顺序排列，正确的顺序应是（）
①不惑；②垂；③花甲；④加冠；⑤而立；⑥古稀；⑦半百.
A．②④①⑦⑤③⑥B．④②③⑥①⑦⑤C．⑥⑤③②④⑦①D．②④⑤①⑦③⑥
22．郑谷有诗日：
“何事文星与酒星，一时钟在李先生。
高吟大醉三千首，留着人间伴月明。
”诗中的“李先生”指的是（）
A．李商隐B．李贺C．李白D．李煜
23．下列作家作品完全对应的一项是（）
A．叶圣陶——《农村三部曲》、《林家铺子》，刘心武——《班主任》、《乔厂长上任记》
B．巴金——《激流三部曲》、《灯》，贾平凹——《许茂和他的女儿们》、《芙蓉镇》
C．茅盾——《蚀》三部曲、《包身工》，谌容——《人到中年》、《组织部来了个年轻人》
D．老舍——《骆驼样子》、《茶馆》，魏巍——《谁是最可爱的人》、《东方》
24．秦始皇灭六国后，统一了全国的文字，这种汉字称作（）
A．隶书B．小篆C．精书D．行书
25．有“钢琴诗人”之称的作曲家是（）
A．李斯特B．贝多芬C．莫扎特D．肖邦
26．Word中的“字体颜色”按钮右边的颜色下拉按钮中自动的颜色是（）
A．白色B．蓝色C．黑色D．紫色
27．在PowerPoint主窗口水平滚动条的左侧有五个显示方式切换按钮：
“普通视图”、“大纲视图”、“幻灯片视图”、“幻灯片放映”和（）
A．全屏显示B．主控文档C．幻灯片浏览视图D．文本视图
28．以下与“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”判断不同的是（）
A．己所不欲，勿施于人B．十年树木，百年树人
C．金无足赤，人无完人D．万事俱备，只欠东风
29．下列句子中，对“并非‘清者自清’，浊者自浊”理解正确的是（）
A．或者清者没自清，或者浊者没自浊B．不但清者没自清，而且浊者没自浊
C．虽然清者已自清，但浊者没能自浊D．尽管清者没自清，但独者已经自浊
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30．阅读下面材料，回答问题。
一位教师救“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一节。
经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。
教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
问题：
结合教育观分析该材料。
（14分）
31．阅读下面材料，回答问题。
何老师班上的小龙，经常迟到、旷课、不完成作业，还欺负同学。
在多次批评教育无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。
到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在做家务。
见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房间里，同小龙父母交谈后，何老师了解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了一些坏习惯。
但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。
于是，何老师把本来告状的话收了回来。
第二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师主动问好，在家能做家务，希望同学们能向小龙学习、接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。
没过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成了老师的得力助手。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为。
（14分）
32．阅读下面材料，回答问题
病人
每天下午，她都准时来到医院大门中左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。
那是一本很厚的书。
她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。
在地若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而且清澈。
虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。
我想，她有可能是位教师或幼儿园阿姨。
起风了，地轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张纸叠好，转身走进了大楼。
楼内的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那教字就是不亮。
他有些着急，还有些紧张一遍一遍地摁。
但没有人告诉他为什么。
他发现后，急忙说：
“大伯，这部电梯双层停。
”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。
说话间已经到了8层。
大伯不知道该怎么办，不肯下。
她非常客气地对电梯内的人说：
“请等我一下，我把他送到楼梯口。
”她让大伯从8层走到7层。
其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。
当然，肯定有人心里会想：
这人真多事。
电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：
“口腔科痛房是不是在12层？
”她主动接过来说：
“是的，往左拐。
”
电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。
塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。
这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯，她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。
对于要探望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。
“神经病！
”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。
”
“哎，我也觉得她的行为不太正常。
”另一个人接着说。
电梯内剩下的十余人恍然大悟。
大家觉得甩掉她真是太正常了。
问题
（一）：
小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，在电梯中重点描写了哪几个场景？
请加以概括。
（4分）
问题
（二）：
小说以“病人”为题有什么深刻含义？
（10分）
三、写作题（本大题1小题，50分）
33．阅读下面材料，根据要求写作。
有的老师说：
现代教师应由原来的知识占有者，学习资源的供应者，文化知识的传递者，教学活动的主导者，课程计划执行者转变为学生发展的促进者，学习动机的激发者，学习资源的开发者，学习活动的组织者、参与者，课程的研究者、决策者，课堂气氛的营造者。
请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇议论文。
要求：
用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅；不少于1000字。
综合素质（中学）模拟题（5）
参考答案及解析
一、单项选择题
1．A
【解析】现代的学生观坚持以人为本、全面发展的教育理论思想。
2．B
【解析】学生请教课堂上没听懂的问题时，耐心解答与批评这两种方式体现了教师在职业理念上的异。
3．D
【解析】题干中路路指出刘老师讲解中的错误，是学习积极性的体现，刘老师的漠视挫伤了学生的积极性。
4．D
【解析】终身学习是教师专业发展不竭的动力，终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
5．B
【解析】《中华人民共和国教育法》第73条规定：
明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
6．B
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第11条规定：
适龄儿童、少年因身体状况需要延续入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
7．B
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第24条规定：
学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。
8．D
【解析】《中华人民共和国教师法》第22条规定：
学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
9．B
【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第16条规定：
中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。
10．B
【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第9条第10项规定：
学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，学校应依法承担相应的责任。
同时，王某是造成郑某失聪的直接责任人，因此也应承担相应的责任。
11．A
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
12．A
【解析】我国宪法与法律规定少年儿童的合法权利有：
生存的权利，受教育的权利，受尊重的权利，安全的权利，人身自由的权利。
《中华人民共和国未成年人保护法》第22条规定：
学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。
因此题干所述侵犯了学生安全的权利。
13．D
【解析】不可以，认真备课上课是每位教师都应做到的，是爱岗敬业的体现。
14．D
【解析】“爱之深、恨之切”是教学缺乏理智性的表现。
15．D
【解析】不以分数作为评价学生的唯一标准，是中小学教师开展教书育人工作结果评价的指导思想、我们对学生的评价应当更加科学，更加充满人性，从而更好地提高学生综合素质，使学生真正成为全面发展的人才。
16．B
【解析】《中小学班主任工作规定》提出，班主任有“组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议”的职责，因此，班主任有权实事求是评定学生的品行和学业成绩，不能因他人干涉而给学生作出不公正的评价。
17．C
【解析】辛亥革命是指1911年爆发的资产阶级民主革命。
这次革命推翻清王朝统治，结束了中国长达两千年之久的封建君主专制制度，是一次伟大的革命运动。
18．A
【解析】联合国大会会标的图案是一个从北极俯瞰的世界地图，周围环绕着橄榄枝。
19．B
【解析】伦琴发现X射线，道尔顿提出了原子论，林奈是现代生物学分类命名的奠基人。
20．C
【解析】端午节是为了纪念战国时期伟大的诗人屈原，端午节的习俗有吃粽子，赛龙舟，喝黄酒，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷。
21．D
【解析】不惑指40岁，垂髫指三四岁到八九岁的儿童，花甲指60岁，加冠指20岁，而立指30岁，古稀指70岁，半百指50岁。
22．C
【解析】这首诗的名字为《读李白集》，“李先生”指李白。
23．D
【解析】A项，《农村三部曲》和《林家铺子》是茅盾作品，《乔厂长上任记》是蒋子龙的短篇小说；B项，《许茂和他的女儿们》是周克芹的作品，《芙蓉镇》是古华作品；C项，《包身工》是夏衍作品，《组织部来了个年轻人》是王蒙的短篇小说。
24．B
【解析】秦始皇统一六国后的措施：
（1）统一文字，把小豪作为全国规范的文字；
（2）在全国统一使用圆形方孔钱；（3）统一度量衡。
25．D
【解析】肖邦被普为“钢琴诗人”。
26．C
【解析】Word文档的文字，默认的文字颜色是黑色。
27．C
【解析】PowerPoint主窗口水平滚动条的左侧有五个显示方式切换按钮，分别是“普通视图”、“大纲视图”、“幻灯片视图”、“幻灯片放映”和“幻灯片浏览视图”。
28．A
【解析】题干是一个联言命题，A项是假言命题，其他选项都是联言命题。
29．A
【解析】“并非‘清者自清，独者自独’”是对“清者自清，浊者自浊”的否定。
也就是说，或者清者不自清，或者浊者不自浊。
二、材料分析题
30．【答案要点】
该教师的教学行为符合现代教育观的要求。
（1）素质教育观念重视学生的全面发展，注重学生创新精神和实践能力的培养。
材料中的教师在教学中，没有因循教学惯例，而是让成绩好的学生自学，并让他们给其他学生出题、组织讨论，不仅锻炼了学生的自学能力，也让学生学会了引导性学习。
（2）现代学生观认为，学生是具有主体性的人，同时学生的发展具有差异性，具有巨大的发展潜能，在教育中，教师应坚持“以人为本”的学生观。
材料中的教师尊重学生的主体性，让学生采取自学为主的方式。
同时，因材施教，采取“发展快”带动“发展慢”的教学方法，不仅符合学生发展规律，也激发了学生的学习能力和潜能。
（3）现代教师观认为，教师是学生学习的促进者，在教学中，教师应该帮助、引导学生。
这就要求教师在教学中要培养学生的学习能力，同时引导学生自主学习，而非简单的知识灌输。
材料中的教师很好地扮演了“促进者”、“引导者”的角色，通过学生自学、设计题目、小组讨论等形式有效促进了学生学习能力的提高。
因此，该教师的教学行为符合素质教育理念，坚持了以人为本的学生观，同时也贯彻了现代教师观的要求，值得肯定。
31．【答案要点】
何老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，值得称赞。
（1）关爱学生是师德的灵魂。
教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
小龙在班级里表现不好，何老师多次批评教育无效，并没有因此放弃对他的教育，而是进行了家访，在了解了小龙的家庭情况后，收回了本来要告状的想法，并且在班级里夸奖小龙，帮助他改正了以往的坏习惯。
（2）教书育人是教师的天职。
教师要遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
何老师在通过家访了解到小龙的家庭情况后，在班级里表扬小龙懂礼貌，并号召同学向他学习，这对培养小龙良好的品行有巨大的激励作用。
通过上述分析，可以推知何老师对小龙的教育行为体现了关爱学生、教书育人的职业道德。
32．【答案要点】
问题
（一）；描写了三个场景：
一是在电梯发出超载的报警时，“她”从人群中挤了出来，等下一趟；二是“她”主动帮助农民模样的大伯去自己想去的楼层；三是“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，并被有些人称作“精神病人”。
问题
（二）：
（1）含蓄地表明真正不够健康的是那些对良言善行不屑一顾，甚至认为行善者“不正常”的人们；
（2）表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。
三、写作题
33．【范文】
教师角色的转变
现代教师观认为，教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者、社区的开放的教师。
从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
教师是学生学习的促进者，使教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来。
促进者成为教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。
其内涵主要包括以下两个方面；第一，教师是学生学习能力的培养者。
教师把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现“教是为了不教”的目标。
第二，教师是学生人生的引路人，教师要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置路标，引导他们不断地向更高的目标前进；教师还应成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适。
从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。
“行动研究”把教学与研究有机地融为一体，是教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法；教师要了解和掌握各个层次的课程知识，包括国家层决、地方层次、学校层次、课堂层次和学生层次，以及这些层次之间的关系；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校与课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；教师要锻炼并形成课程开发的能力，新课程越来越需要教师具有开发本土化、校本化课程的能力。
从学校与社区的关系来看，教师是社区型的开放的教师。
新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。
在这种情况下，教师的教育工作不能局限于学校、课堂，因为教师不仅是学校的一页，更是整个社区的一页，教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。
为了实现这一理念，教师必须转变教师观，认清教师角色，努力成为优秀的新时代的教师。
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