《平平搭积木》教学方案.docx

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《平平搭积木》教学方案

　　你们还认识哪几个字。

　　（师写生答）师：

老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？

生：

禾苗的“禾”师：

再看右边是什么字？

（盖住左边的“禾”）生：

一只、两只的“只”。

　　师：

真好两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧过渡：

现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

　　二、朗读活动，理解课文过渡：

平平用积木搭了些什么？

我们快快到书中找一找吧，看谁找的最快。

　　初读课文（生翻书带着问题自由朗读课文）。

　　生：

搭房子。

　　生：

平平用积木搭房子（师表扬生说了完整的话）。

　　师：

平平用积木搭了几间房子？

生：

四间。

　　师：

谁来读一下这两句话？

（生举手读）平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁来读读奶奶说的话（请生读）师：

因为奶奶特别想知道平平搭的这些房子给谁住，同学们一定要读出疑问的语气。

　　（请生读，对读得好的同学，给予鼓励）师：

老师做奶奶读给大家听听，听教师读好吗？

（师读的声音声情并茂）全班同学照着老师的样子再来读一读（全班齐读）。

　　同学样读得真好（师由衷的赞扬）师：

我们再来听听电视中奶奶是怎么问平平的（出示课件２）

　　（声音同时出现，激发兴趣）。

　　师：

照着奶奶的样子自由读一读（生自由读，学生进步奶大）过渡：

些房子给谁住呢？

平平把答案都藏在课文里，我们帮平平找一找吧（生继续自由读课文，找答案）生：

一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸妈妈住。

　　师：

你真聪明，一下子就帮平平找出了答案，老师把这朵漂亮的大红花奖给你过渡：

平平搭了这么多漂亮的房子高兴吗？

生：

高兴。

　　师：

平平又自豪又高兴，那我们应该用什么样的语气来读平平说的话呢？

生：

自豪的语气。