六年级上册14安塞腰.docx
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六年级上册14安塞腰
14安塞腰鼓
俗语说:
“一方水土养一方人,一方山水有一方风情。
”诞生于黄土高原上的安塞腰鼓,粗犷、雄浑、动力十足。
今天我们就一起跨越时空,走进黄土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的风采和魅力。
学习目标通解
1.认识6个生字,会写1个生字。
正确读写“淋漓、惊心动魄、战栗、叹为观止”等词语。
(重点)
2.有感情地朗读课文,背诵课文第第12至第16自然段。
(重点)
3.边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
(难点)
4.通过阅读课文,感受安塞腰鼓独特的魅力,感受黄土高原后生粗犷、豪放、开朗的性格。
(难点)
课前预习通解
&作者简介
刘成章,1937年生,陕西省延安市人。
1961年毕业于陕西师范大学中文系。
现任陕西省作家协会副主席,中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
&知识链接
安塞腰鼓:
安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000多年的历史。
独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚,展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。
豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的雄浑舞姿,充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性与性格。
早在1986年,安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖,安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。
&生字乐园
✿写生字
Liáng
音序
l
部首
米
粱
笔画
十三画
结构
上下
词性
名词
巧记:
高粱是一种植物,可以食用,所以底下有个“米”字。
笔顺:
字义:
①粟的优良品种的总称。
②〔高粱〕一年生草本植物,子实红褐色,可食,亦可酿酒、制淀粉。
杆可用来编席、造纸等。
亦称“蜀黍”。
③精美的主食。
组词:
①一枕黄粱高粱②膏粱子弟
辨字:
①桥梁架梁②染料③渠道
运用:
粱,米名也。
——《说文》。
造句:
高粱地里一片丰收景象。
zhòu
音序
Z
部首
马
骤
笔画
十七画
结构
左右
词性
形容词
巧记:
马儿聚在一块跑得快。
笔顺:
字义:
①(马)快跑。
②急,疾速,突然。
组词:
①驰骤②骤雨
辨字:
①聚精会神
运用:
骤雨初歇。
——宋·柳永《雨霖铃》
造句:
教室里骤然响起了雷鸣般的掌声。
zǎo
音序
Z
部首
木
枣
笔画
八画
结构
上下
词性
名词
巧记:
笔顺:
字义:
落叶灌木或乔木,枝有刺,叶卵形,开小黄花,核果称“枣子”或“枣儿”,椭圆形,熟时红色,可食。
组词:
①红枣②枣泥③囫囵吞枣
辨字:
①冬天②刺客
运用:
八月剥枣,十月获稻。
——《诗·豳风·七月》
造句:
奶奶买了几袋红枣,准备做年糕。
bó
音序
B
部首
扌
搏
笔画
十三画
结构
左右
词性
动词
巧记:
笔顺:
字义:
①对打②跳动③捕捉
组词:
①搏斗②脉搏③捕噬
辨字:
①博物馆博士博古通今地大物博②厚薄薄荷
运用:
晋侯梦与楚子搏。
——《左传·僖公二十八年》
造句:
我们要做搏击长空的雄鹰,飞翔在蓝天。
lì
音序
L
部首
木
栗
笔画
十画
结构
上下
词性
名词
巧记:
笔顺:
字义:
①落叶乔木,果实为坚果,称“栗子”,味甜,可食②发抖,因害怕或寒冷肢体颤动③坚实
组词:
①栗色火中取栗②战栗
辨字:
①沧海一粟粟米②票子支票
运用:
战战栗栗,日慎一日。
——《韩非子·初见秦》
造句:
小姑娘吓得战栗着,说不出话来。
mò
音序
M
部首
阝
陌
笔画
八画
结构
左右
词性
名词
巧记:
笔顺:
字义:
①田间东西方向的道路,泛指田间小路②生疏,不熟悉③市中街道
组词:
①阡陌陌路②陌生③街陌
辨字:
①松柏②五佰③拍打
运用:
阡陌交通,鸡犬相闻。
——陶渊明《桃花源记》
造句:
我们不能和陌生人说话。
✿认生字
chuí
结构
左右
捶
形近
睡
C
扌
字义
敲打
十一画
组词
捶打捶胸顿足
&多音字
sè(闭塞)xiān(鲜艳)
塞sài(边塞)鲜
Sāi(塞子)xiǎn(鲜为人知)
&词语乐园
近义词
朴实——朴素豪放——豪迈亢奋——兴奋困倦——困乏
强健——强壮沉重——厚重恬静——宁静强盛——富强
反义词
惊心动魄——镇定自若戛然而止——连续不断
词语搭配
(急促的)鼓点(飞扬的)流苏(蹦跳的)脚步
(强健的)风姿(奇伟磅礴的)能量(惊心动魄的)搏击
(急速地)搏击(空气变得)燥热
词语拓展
ABB式的词语:
茂腾腾咝溜溜
多义词
搏击:
原意是搏斗。
本文指后生们敲打腰鼓时奋力冲击。
重点词语
⑤蓦然⑩惊心动魄
战栗
叹为观止
戛然而止
&句式变换
原句:
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
改为正常语序:
急促的鼓点像骤雨一样;飞扬的流苏像旋风一样;蹦跳的脚步像乱蛙一样;闪射的瞳仁像火花一样;强健的风姿像斗虎一样。
课文内容通解
&学法导读
本文题为“安塞腰鼓”,但并没有写成一种传统民间表演艺术的简单介绍,而是大胆地运用联想和想象,在描摹声音、舞姿的基础上,激情满怀地赞颂表演者的气质和伟力,赞颂黄土高原世世代代人民群众不屈追求和奋力拼搏的精神。
学习本文,既要学习作者运用多种修辞手法具体表现一种表演艺术的写法,更要学习作者运用联想和想象来表达自己的审美感受,由鼓及人、由形到神、由艺术感及社会感的思维和充满表现力的语言。
&内容通解
句段详解
字词详解
安塞腰鼓
一群茂腾腾①的后生。
【句解析:
“后生”,年轻的生命,如日中天,光辉耀眼,“茂腾腾”地沸腾着生命的热烈。
】
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
自然段解析:
本段用黄土高原的高粱形容黄土高原养育的朴实的后生。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫。
自然段解析:
本段用南风吹动高粱叶子和衣衫,来衬托表演前的安静。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过。
【意义段解析:
这是文章的第一部分,主要写了表演前的安静,由静入动,意在蓄势。
】
但是:
看!
——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
【句解析:
生命的热情一旦被释放出来,就没有什么东西能阻挡得住力量的喷涌。
短句的运用传达了勃发的生命激情,作者使用了一连串短语,使文章语句铿锵,节奏像波浪一样倾泻而出,欲止不能。
】百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。
【句解析:
运用排比和比喻,用层出不穷的美好想像和联想,来描绘鼓声,思维大开大合。
气势恢弘。
这些排比句的大量使用,使语句汪洋恣肆,表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
】黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈②的舞蹈哇!
——安塞腰鼓!
自然段解析:
本段运用比喻和排比写出来安塞腰鼓火烈的舞蹈场面。
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静③的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋④了。
自然段解析:
本段运用三对反义词“冰冷和燥热”“恬静和飞溅”“困倦和亢奋”写出了安塞腰鼓的巨大活力。
好一个安塞腰鼓!
【句解析:
:
“好一个安塞腰鼓!
”出现四次,形成一唱三叹、回环往复的气势,推动情节和情绪向高潮发展,还提示了文章的内容层次;这句中的“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情,可以说是文章的抒情线索。
】
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然⑤变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。
【句解析:
“碰撞”化无形为有形。
写出了鼓声的力度。
“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”,运用比喻,写出了沉重的鼓声清楚地回响在山崖之间,似乎山崖也被敲出了强烈的鼓点。
三个“隆隆”反复出现,造成一种回环音的效果。
这一句铿锵激昂,一直保持着快速的节奏。
快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
】
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在忘却了一切杂念的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
自然段解析:
本段运用几个叠词“隆隆”写出了安塞腰鼓敲打时迸发出的巨大力量。
好一个安塞腰鼓!
后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落⑥地搏击着。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
【句解析:
他们的动作不会像舞台上的舞蹈那么精致整齐富有韵律,但是他们的力量却扑面而来,“震撼着你,烧灼着你,威逼着你”,“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”,使人不能相信人“居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”。
】它使你惊异⑦于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴⑧的能量!
自然段解析:
本段写出了后生们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。
这是他们力量的源泉。
黄土高原哪,你生养了这些元气淋漓⑨的后生。
也只有你,才能承受如此惊心动魄
的搏击!
自然段解析:
本段通过对元气淋漓的后生的描写,肯定了只有黄土高原才能孕育出火烈、豪放的安塞腰鼓。
好一个黄土高原!
好一个安塞腰鼓!
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗
在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止
。
自然段解析:
本段运用排比句写出了安塞腰鼓变幻、强健的舞姿。
好一个痛快了山河,蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
【句解析:
这一组形式与内容相同或相近的抒情句,间隔反复、分散穿插于文章的各个部分之中,这是作者运用的“主题句反复”的构思技巧。
这奇巧的构思不仅明晰地显现出文章的层次,而且鲜明地表现出作者由赞叹到称颂到热烈讴歌的情感发展过程,形成全文抒情的主旋律,可谓一唱三叹,激情澎湃。
】
愈捶愈烈!
痛苦和欢乐,现实和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!
旋转!
凝聚!
升华!
自然段解析:
这短短的一段中运用了“痛苦”“欢乐”“追求”“交织”“旋转”“凝聚”“奔突”“辐射”“翻飞”“升华”等一系列音节高昂、发音响亮的词语,将安塞腰鼓舞的刚健和迅疾表现得酣畅淋漓,与全文激越奔放的思想内容谐调一致,读来让人情绪激越,回肠荡气。
人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……【意义段解析:
这是文章的第二部分,主要写了安塞腰鼓的表演,展示了安塞腰鼓的粗犷、豪迈与火烈。
】
当它戛然而止
的时候,世界出奇的寂静,以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
【意义段解析:
这是文章的第三部分,主要写了表演后的寂静。
当鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂,这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认为这是实写)。
】
①茂腾腾:
生命力旺盛,生机勃发的样子
②火烈:
火势猛烈,泛指炽烈、热烈,像火一样热烈。
③恬静:
形容安静、宁静。
④亢奋:
(kàngfèn)极度兴奋。
⑤蓦然:
指猛然,不经心地。
⑥大起大落:
大幅度地起落。
形容变化大。
⑦惊异:
惊讶,诧异。
⑧磅礴:
(气势)盛大。
⑨元气淋漓:
指人的生命力畅快形容湿淋淋往下滴;形容。
淋漓,畅快。
⑩惊心动魄:
形容使人感受很深,震动很大。
战栗:
竭力克制因过分激动而引起的颤抖。
叹为观止:
赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止:
形容声音突然中止。
篇章整体通解
&说内容
课文开头描写了鼓响之前一群茂腾腾、朴实、沉稳而安静的后生的形象,然后分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力,突出了腰鼓表演时的热闹,最后描写了鼓声停止后的寂静。
通过对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的描述,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点,赞美了黄土高原人的粗犷、豪放、开朗的性格。
&理层次
表演前沉稳而安静
安塞腰鼓表演中壮阔、豪放、火烈粗犷、豪放、开朗
表演后寂静
&议主题
本文通过对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的描述,写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点,赞美了黄土高原人的粗犷、豪放、开朗的性格。
这是一首生命的赞歌,力量的赞歌。
在文章里,安塞腰鼓,并非只是单纯地在作为人类生命力量的一个载体、一种象征;其自身,就是人类生命力量的凝聚物,最充分、最彻底的表现。
&学方法
恰当地使用连环排比
本文大量运用排比,有句内部、句与句、段与段之间的排比,不仅交错出现,而且一连许多,如“使人想起……”“愈捶愈烈”,都是一连用三个排比句,犹如江河一泻千里,不可遏止。
许多排比对偶工整,如“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”一段,气势昂扬;还有的排比层层递进,如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你,烧灼着你,威逼着你”等,排山倒海般让人透不过气来。
课文自始至终,一直保持着快速的节奏。
一个排比接一个排比,一个高潮接一个高潮,不让人有半分喘息的机会。
快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡,充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵!
&渡难关
作者是运用怎样的方法来表现本文的主旨的?
本文的主旨是:
歌颂生命中奔腾的力量。
这股力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来;表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们,物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。
安塞腰鼓,表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量;歌颂阳刚之美。
“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”,他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”,表现了一种独特的美;人就应该这样痛快淋漓地生活。
综合知识通解
有关安塞腰鼓的知识
1.安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势,精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。
1996年,安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
2006年5月20日,安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2009年10月1日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。
2.安塞腰鼓在表演中,又有机地揉合了民间武术和秧歌舞动作,有弛有张、活而不乱,进退有序、气势磅礴、浑厚有力。
群众赞之为“式子慷慨马子硬”。
课后练习通解
1.朗读课文,背诵第12到第16自然段。
★导析:
通过朗读感受安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。
语言很有气势,朗读的总体基调是激昂的。
本文的语速、语调前后变化很大。
表演前,语速放慢,语调稍显平静;随着表演的开始,语速略快,语调高昂起来,并加强语气。
要想熟练背诵课文的第12到第16自然段,要在理解和熟读的基础上进行。
同学们可以想象表演时的情景,逐句进行背诵。
2.用钢笔描红。
粱骤枣搏栗陌
★导析:
在用钢笔来描红时,要注意这六个字的结构、笔画、笔锋。
每个字要掌握住它在格中的位置。
这样写出来才会更标准,更好看。
3.联系上下文,体会加点词语的意思。
(1)一群茂腾腾的后生。
(2)这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了……
(3)它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。
★参考答案:
(1)“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈,写出了后生们的健壮、朴实与活力。
(2)“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。
(3) “震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足,说明了安塞腰鼓强烈的艺术感染力。
4.“好一个安塞腰鼓!
”“好一个……安塞腰鼓!
”这样的话在课文里出现了几次?
结合上下文,说说为什么要反复出现这些句子。
★参考答案:
这句话在文中出现了4次,着力强调,充分感叹,从强烈与视觉感受,到声音的震撼,到舞蹈的动作,再到心灵的搏击,层层深入,写出了安塞腰鼓的独特激情。