研究教案.docx
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研究教案
研究教案
第五课 近视离我有多远--综合实践活动设计
教学目标：
1、在整个活动中，通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报交流，体现教师的指导者、支持者。
2、在获得材料的过程中，采用小组合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作，体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。
学习正确的用眼常识。
3、在调查汇报和交流活动中，引导学生进行探究性学习。
三、活动准备：
阅读相关书刊，资料卡 四、活动时间 ：
1课时
教学重点和难点：
１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。
２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。
教学用具：
五、活动过程 活动设计：
一、游戏体验，感受眼睛的重要作用
１、屏幕出示谜语：
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。
师念生猜。
谜底（眼睛） （画一个眼睛的简笔画）
今天我们就来学习第 10课，《我有一双明亮的眼睛》，（师板书课题） ２、教师提问：
眼睛能为我们做什么呢？
（点课件） （生交流）
是啊，眼睛在生活的中作用可真大呀，我们可真离不了它。
如果，我们的生活中没有眼睛会怎么样呢？
让我们来体验体验，好不好？
３、体验活动：
＊每个学生闭上眼睛。
在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。
（课件）师：
睁开眼睛看看画怎么样？
（指两位回答）
＊闭上眼睛，在老师发的纸上写一句话，＂小羊在吃草＂。
（课件） 师：
睁开眼睛看看写得怎么样？
（指两位回答）
4、通过刚才的两次体验活动，你最大的感受是什么？
5、、教师小结：
是啊，眼睛在我们每个人生活中都非常重要。
眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。
二、观看图片，了解不良用眼习惯。
1.师：
眼睛既然是这么的重要，那么，你觉得我们要怎样对待我们的眼睛呢？
（生：
我们每个人都要爱护我们的眼睛。
）讲得真好！
（板书：
爱护）那我们该怎样爱护我们的眼睛呢？
2.出示41面的图片，：
讨论：
这样做，眼睛会舒服吗？
想一想，长期这样下去会怎么样？
（师生逐一讨论）
3.通过刚才的讨论我们知道了——出示课件：
（全班读） 养成良好的用眼习惯：
1.不在摇晃的汽车里看书。
2.不在光线很强和很弱的地方看书。
3、不要长时间看电视、电脑。
三、再看图片，学习预防近视小窍门
1.除了要有良好的用眼习惯之外，如果我们能学习一些预防近视的小窍门，那么我们的眼睛就会又明又亮。
下面，让我们来看看几幅图片。
（出示课件）
2.出示图一：
谁爱护了自己的眼睛？
（小女孩）你平时又是怎么做的？
出示课件：
预防近视小窍门
1. 认真做眼保健操。
师：
这个小女孩教给我们第一个预防近视的小窍门就是———认真做眼保健操。
原来，认真做眼保健操可以预防近视呀！
可我们有些同学在做的时候却十分不认真，谁发现了有哪些不认真做眼保健操的现象？
（生讲）这些小朋友不认真做操，害的是谁呀？
（他们自己）为了我们的眼睛，让我们认认真真地做一次眼保健操吧！
（课件：
眼保健操视频）
3.出示图二：
谁爱护了自己的眼睛？
（小男孩）你平时是怎么做的？
出示课件：
预防近视小窍门
1. 认真做眼保健操。
2. 多吃胡萝卜。
请同学们打开书，翻到42面，让我们把这个预防近视的小窍门也写在书上，以后要经常做到呀！
4.出示图三：
谁爱护了自己的眼睛？
（小男孩）你平时是怎么做的？
出示课件：
预防近视小窍门
1.认真做眼保健操。
2.多吃胡萝卜。
3.多看远处的绿树。
请同学们把这个预防近视的小窍门也写在书上。
除了这三条，你还有什么好的方法也请写下来吧！
（学生写）（交流）
四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因
1. 师：
眼睛对我们那么重要，可是它也很脆弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。
（课件出示43面的图），请看下面几幅图，说说这样做，对眼睛会造成哪些伤害？
应当怎样做？
（师生逐一交流）
2. 你们还知道哪些不注意保护眼睛使眼睛受伤的事呢？
（师补充一个在教室上课时，因为好玩，用铅笔去插同学的眼睛，把眼睛弄瞎的事情。
）
板书设计：
近视离我有多远
近视原因 用什么调查到的 你该怎么做？
第六课《神奇的保护色》教学设计
教学目标：
认知目标：
通过观察知道一些动物具有与环境保持一致的保护色，理解动物保护色的作用。
能力目标：
提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。
情感目标：
体验探索动物世界的乐趣，激发学生研究和保护动物的兴趣与热情。
教学重点：
理解动物保护色原理以及动物保护色的作用。
教学难点：
运用保护色知识解决相关问题的能力。
教学准备：
1、学生准备：
彩色笔
2、教师准备：
多媒体课件、试验道具 教学方法：
探究法、讨论法、搜集资料法、实验法 教学过程：
一、导入新课
1.考考你的眼力，观察图片，找出其中的小动物。
2.交流讨论：
两组图片哪一组中的动物比较难找？
为什么难找？
引导学生说出难找动物的自身颜色与周围环境很相似。
设计意图：
通过比眼力的游戏激发学生活动的兴趣，初步体验动物的不同体色在相同环境中的视觉感受。
3．引出课题并板书。
二、深入研究资料
1. 资料分享，了解哪些动物有保护色，小组交流并汇报。
2.出示保护色的定义和作用。
板书：
自护 便于觅食 3.同桌讨论：
保护色的作用。
设计意图：
通过观察思考交流理解不同动物运用保护色的原因，以及保护色在动物生存中起到的作用。
4.教师拓展其它具有神奇保护色的动物。
设计意图：
拓展学生知识面，丰富学习内容，进一步提高学习兴趣。
5.仿真实验——保护色真的能保护自己吗？
通过实验检验保护色的本领。
设计意图：
通过实验检验保护色能够具有保护作用。
三、拓展延伸、操作实践
1.看图，了解保护色在生活中的运用。
讨论：
迷彩服为什么不是纯色的？
设计意图：
联系生活实际，拓展延伸保护色原理对人类的作用。
2. 设计迷彩服。
（涂色） 3.交流与评价。
四、小结与评价
1．请同学们说说本节课的收获。
设计意图：
让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。
2. 教师拓展小动物其它神奇的本领，布置课后作业。
设计意图：
拓展延伸动物的其它神奇的能力，引导其进一步探索与研究。
3. 教师评价学生，布置自评、互评课下完成。
设计意图：
学习评价方式，培养评价能力。
第七课《我在长大》教学设计
（一）教学建议 ：
1．课前可以让学生向父母了解自己小时候发生的故事，搜集自己从小到现在各个不同时期的留影，可以包括自己出生时的小手印、脚印，穿过的小衣服，从小到大玩过的玩具，看过的书，甚至小时候写的字、画的画。
目的在于让学生通过观察、回顾自己的成长过程，懂得自己是在父母无微不至的关怀中渐渐长大的，对父 母产生敬爱瓣。
2．关于第二部分的活动教学，教师可以让学生把课前搜集到的不同阶段具有代表性的照脑其他物品带到课上。
采用先小组内交流，后小组间交流的形式。
认真观察自己身体的变化，介绍自己各种能力的发展。
感受自己在长大的过程。
（二）能力目标
敬爱父母，能用实际行动向父母献爱心。
（三）情感、态度与价值观目标 感受父母的关爱，激发学生对父母的感激、敬爱之情，体验自己幸福成长的快乐。
重点难点 3 教学重点 回顾自己的成长历程，体验自己幸福成长的快乐，能用实际行动向父母献爱心。
教学难点 了解父母为自己的成长所付出的辛劳。
【重点】明白曹冲称象的原理，会小组合作完成实验。
【难点】实验操作过程。
教学过程
【导入新课】 （老师拿某位同学的“百日留念”照片展示给同学们。
） 老师：
同学们，大家知道照片里的人物是谁吗？
学生：
（略） 老师：
这就是咱们班上的某某同学，大家相信吗？
学生：
（略） 老师：
你看照片上的她和现在的她有了很大的变化，我们大家都有很大的变化，这表明我们正在长大，可是大家知道是谁给了我们生命吗？
是谁不辞劳苦的哺育我们长大呢？
学生：
（略） 老师：
是爸爸妈妈不辞劳苦哺育我们长大的！
（过渡） 【讲授新课】
我在长大（板书）。
老师：
我们打开课本第26页，分别看一看几幅图中的小朋友有什么不同何变化？
然后说一说。
学生：
（略） 老师：
我们发现她在慢慢的长高，学会了走路，最后变成了一名小学生，下面大家把自己准备的小时候的照片、玩具等展示给同学们看，并讲一讲你小时候的趣事。
学生：
（略） 老师：
大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？
把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。
学生：
（略） 老师：
下面大家分组讨论、交流一下，和小时候比，你都有了什么变化和进步。
学生：
（略） （还可让同学们欣赏视频“我的成长过程”、“虎子的成长过程”；欣赏图片“人的生长”、“人的生长发育”等。
小组讨论测量身高的方法，并实验，总结测量身高要主题的问题。
说说收获
【课堂小结】 通过这节课的学习，大家回顾自己的成长历程，体验到了自己幸福成长的快乐。
了解到父母为自己的成长所付出的辛劳，激发学生对父母的感激、敬爱之情，知道了以自己地方式爱爸爸妈妈。
第八课《称称有多重》教学设计
教学目标：
认知目标：
通过观察实验，得出曹冲称象利用了浮力原理。
能力目标：
提高学生观察、分析、比较、概括以及运用所学知识解决实际问题的综合思维能力。
情感目标：
体验实验的乐趣，激发学生研究的兴趣与热情。
教学重点：
理解等效替换法的原理。
教学难点：
操作过程。
教学准备：
1、学生准备：
实验瓶子，水等 2、教师准备：
多媒体课件、试验道具 教学方法：
探究法、讨论法、搜集资料法、实验法 教学过程：
一、导入新课
1观看曹冲称象的短片。
2.交流讨论：
为什么要这样称象，称象的原理是什么，有没有别的方法。
设计意图：
通过讨论，让学生交流出实验原理，为自己动手做铺垫。
3．引出课题并板书。
二、填写称量动物的方法方案 1、学生讨论 2、学生汇报交流 三、实验操作
1. 实验的原理，小组交流并汇报。
2.教师指导，学生操作。
板书：
浮力原理 3.写实验报告。
设计意图：
通过观察思考动手实验，交流理解这一原理的科学道理。
4.是否可以称量别的小动物。
5.等效替换法——通过做别的实验，再次验证浮力原理，并理解等效替换法的概念。
四.交流与评价。
1．请同学们说说本节课的收获。
设计意图：
让学生学会自我总结学习的知识，培养其知识汇总能力。
2. 教师布置课后作业。
设计意图：
，引导其进一步探索与研究。
3. 教师评价学生，布置自评、互评课下完成。
设计意图：
学习评价方式，培养评价能力
第九课《走进盲人世界》教学设计
教学目标：
1.知识目标：
感受盲人在实际生活中的困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.能力目标：
培养学生体察他人，观察社会事物和获取社会信息的能力。
3.情感目标：
能够理解、尊重和关爱盲人，并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情。
教学重点：
通过让学生学习、体验、感悟盲人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人生活的意识。
教学难点:
感受盲人生活中的实际困难。
教法学法：
情景教学法、体验法、欣赏法、谈话法、实践性活动、讲授等多种教学方法。
教学准备：
多媒体课件、体验活动的道具、学生搜集盲人的相关资料。
教学过程：
一、激情导入，走近盲人。
1、看盲人相关短片
2、短片看完了，你能形容一下你的感受吗？
3、引出课题：
现在，就让我们走近盲人，用心来体会残疾人的世界。
（板书课题：
走近盲人）
二、表象整理，关注盲人。
1、回顾生活，形成认识。
盲人：
他们靠着拐杖来延展自己的脚步；人们都追求完美，但不完美的身体却要伴随他们一生。
讨论盲人通过什么做事情：
听觉、触觉、嗅觉。
2、深入引领，强化认识。
（1）课前同学们对盲人已经进行了初步了解，知道他们在生活中遇到了很多困难。
现在我们就一起来交流整理一下我们眼中盲人的生活情况。
老师给每组同学发了一张《走近盲人生活观察表》，下面我们就小组合作讨论残疾人在日常生活中都可能会遇到哪些困难，请一名同学负责记录下来，一组选一名同学负责汇报。
（2）小组交流填表。
（师巡视指导）
（3）汇报：
每个小组派一个代表，组织好自己的语言进行全班交流，其他同学可以进行补充。
（4）通过刚才我们的交流，你们觉得这盲人朋友的日常生活是怎样的？
板书学生回答，并且通过互听互补互评统一意见。
三、注重体验，理解盲人。
1、体验生活的不便和磨难。
A、体验盲人
（1）首先让我们走近盲人的世界。
请同学们轻轻的闭上眼睛，从你的书桌里拿出一张纸和一支笔，我们来写一句话：
我也想要光明。
（2）学生活动.
（3）请把眼睛睁开，老师找最后一名同学把眼睛蒙上，把这张纸送到老师这，然后再走回自己的座位。
2、体验身残志坚的乐观精神
（1）通过刚才的体验，我们都感受到了：
命运对这些盲人是如此的不公！
但是我们身边很多盲人，面对自己悲惨的命运，他们并没有悲观、绝望，而是像正常人一样的学习、工作、生活。
（2）讨论盲人如何过路，如何穿衣 （3）补充材料，课件。
崔娜患有先天性白内障，尽管经过了手术，但由于双眼无晶体和继发性白内障，目前右眼视力0.15，左眼视力只有0.045，双眼严重斜视和弱视。
但先天不足没有击倒她，2001年崔娜开始练习柔道，能吃苦，不怕累，成绩优异，在2008年北京残奥会上年仅19岁的她在女子柔道52公斤级比赛中一举夺冠。
第十课《书包大变身》教学设计
教学目标
1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。
2、初步感知分类方法的多样性。
体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。
重点难点
能选择不同的标准进行分类。
教学方法
情境教学法 演示法 实践活动法 合作教学法 教学用具
一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。
教学过程 一、创设情境
把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。
（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？
生：
太乱了。
（2）你们有什么好的建议吗？
生：
把教室整理一下。
师：
今天，我们就来当一回小管家。
板书：
小管家 （学生齐读）
师：
今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
能获得今天的“最佳小管家”称号。
（出示头饰） 二、新授
1、整理教室（复习单一分类） 问：
你们说这么乱的教室怎么整理呀？
（存在的问题：
一个人整理/ 大家一起整理：
分类、分工。
） 生：
发表各自见解，寻求最佳解决方案。
师：
现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理我们的教室，看看哪一组同学做得最好？
生：
按要求进行整理教室。
（把物品分类放在指定地点。
） 师：
现在你们感觉我们的教室怎么样？
生：
整齐、干净、漂亮„„ 2、整理书包（不同的标准分类）
师:
（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗?
（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书?
生：
动手操作。
（用掌声表扬优胜者。
）
师：
能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？
生：
书包里有些乱。
师：
那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？
（学生操作，整理书包。
有困难的同学小组之间互相帮助。
） 师：
你是怎么收拾的？
这样收拾有什么好处？
（引导学生说出多种分类方法。
如：
按学科、大小、种类。
）
师：
同学们的书包经过这样一整理，既整洁又便于我们找东西了，真好。
我看大家都可以当选“小管家”的称号。
但想要当选“最佳小管家”，还要看你们下面的表现。
三、活动:
完成练一练
问：
想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？
有哪几种分法?
学生活动，合作交流，教师指导，然后学生汇报情况。
（依次出示4幅图的幻灯片）
（1）说说你们组的同学分别是按什么样的标准进行分类的？
（2）还有哪一组也是这样分的？
四、小结
（1）今天，你们学会了什么本领？
（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？
第十一课 请到我们草原来 教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，积累优美的语言，培养学生的审美情趣。
2、让学生感受内蒙古大草原的美好风光及风土人情，体会蒙汉两族之间的深情厚谊，受到民族团结友爱情感的熏陶。
3、让学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，学习作者写景与抒情相结合的写法。
教学重点：
了解内蒙古的美丽风光。
通过图片展示，体会草原的美丽景色和气候特点以及草原文化。
教具准备：
多媒体课件 教学方法
演示法 合作教学法 讨论法 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
今天我要带领大家一起游玩我们祖国大地上的名胜古迹，回顾学过的课文给我们带来的快乐，让我们一起 "登上万里长城、游览桂林山水、飞到鸟的天堂„„"。
（课件出示万里长城、桂林山水、鸟的天堂的照片）接下来我还准备带你们去游览一个美丽的地方，你们看！
这是哪里呀?
让学生回答那就是"草原"。
板书：
请到我们草原来。
二、快乐欣赏：
出示图片：
解说：
草原是美的,每当冰雪融化,大雁北飞的时候,春天用彩笔把这里描绘成一个五彩斑斓的世界。
牧草随着徐徐的春风摇曳着婀娜的身姿,向人们展示她们的美丽。
鲜花在阳光下灿然开放,一片火红,一片洁白,一片金黄,一片瓦蓝。
草原上的花一开就是几十里、几百里、几干里。
整个大草原便是花的海洋。
草原风光很美,草原的人更美。
三、我爱研究：
1、通过查找资料了解内蒙古大草原有呼伦贝尔草原，科尔沁草原。
2、内蒙古大草原的气候。
3、内蒙古草原的马背民族。
4、内蒙古草原文化。
四、我的旅游计划：
评价计划 自评 互评 五、谈谈本课的收获
第十二课 内蒙古的歌 教学设计
教学目标：
1. 掌握收集资料的方法，学会交流合作。
2. 通过小组分工，收集资料。
使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产增强他们对祖国的热爱之情。
了解内蒙民歌的风格特点感受美丽草原的辽阔、宽广。
教学重点：
小组探究，了解内蒙古的美丽风光。
通过图片展示，体会草原的美丽景色和气候特点以及草原文化。
教具准备：
多媒体课件 教学方法
探究法 合作教学法 讨论法 教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
今天我要带领大家一起游玩我们祖国大地上的名胜古迹，回顾学过的课文给我们带来的快乐，让我们一起 "登上万里长城、游览桂林山水、飞到鸟的天堂„„"。
（课件出示万里长城、桂林山水、鸟的天堂的照片）接下来我还准备带你们去游览一个美丽的地方，你们看！
这是哪里呀?
让学生回答那就是"草原"。
板书课题。
播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》课件同步显示草原风光的背景画面。
随着悠扬、宽广、风格忧郁的各种风光图奔腾的骏马、欢叫的牛羊、洁白的毡房、劳作的牧人 二、讨论分析引入主题
1、师:
同学们刚才你们听的歌曲是哪个民族的歌曲他有什么风格特点 。
2、师生交流得出结论:
这是一首蒙古族歌曲蒙古草原地域宽广辽阔蒙古族人民喜欢骑马、狩猎他们无论是在休闲、娱乐中都喜欢引吭高歌以表达内心的情感。
三、交流课件收集资料：
四、有哪些民歌，地方戏，交流汇报
学生们交流查到的资料，并将自己会唱的歌曲唱给大家。
五、讨论，了解一个陌生领域问题要有哪些调查途径？
六、自我评价
师小结：
我们的祖国地大物博五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的花园我们各民族一定会团结一心让祖国这个大花园繁花似锦。
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