陶行知名人名言.docx

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陶行知名人名言

　　陶行知名人名言

　　1、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下

　　之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

”

　　2、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不

　　同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

　　3、人生为一大事来

　　4、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

　　5、人像树木那样，要让他们长上去，则应该是，立脚点求平等，出头处谋自由。

　　6、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

　　7、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

　　8、听过，听过，就是听完就过去了。

我们要用宽容的态度去面

　　对别人无心的过错，甚至没必要把它们放在心里，更不必就着别人的过错不放。

　　9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

　　10、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

　　11、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

　　12、大雨过后，有两种人；一种人抬头看天，看到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到的是淤泥与绝望。

　　13、在劳力上劳心，是一切发明之母。

事事在劳力上劳心，变可

　　得事物之真理。

　　14、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

　　15、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功

　　倍。

所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。

自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

　　16、我以为世界上最有贡献的人只有一种，就是头脑能指挥手指行动的人。

中国人都是用头脑的人不用手，用手的不用头脑。

————《陶行知教育箴言》

　　17、发明千千万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。

智者问得巧，愚者问得笨。

人力胜天工，只在每事问。

　　18、我有八位好朋友，肯把万事指导我。

你若想问真名姓，名字不同都姓何：

何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。

还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。

若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

　　19、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

　　20、道德是做人的根本。

　　21、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

　　22、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样

　　高，应当是：

立脚点上求平等，于出头处谋自由。

　　23、只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。

　　24、天也欢喜，地也欢喜，人也欢喜。

欢喜我遇到了你，你也遇

　　到了我。

　　当时是你心里有了一个我，我心里也有了一个你，从今后是朝朝

　　暮暮在一起。

地久天长，同心比翼，相敬相爱相扶持。

偶然发脾气，也要规劝勉励。

在工作中学习，在服务上努力，追求真理，抗战到底。

　　为着大我忘却小己，直等到最后胜利。

再生一两个孩子，一半儿像我，一半儿像你。

————《陶行知吴树青结婚证书》

　　25、淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

靠天靠人靠祝祖宗，不是好汉。

　　26、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

”————《行知书信集M第109页》

　　27、多少白发翁，蹉跎悔歧路。

寄语少年人，莫将少年误。

　　28、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。

总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

　　29、以教人者教己。

为教而学。

　　30、“您不可轻视小孩子的情感。

他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨；他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林造飞艇造不成一样的郁闷；他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那样的悲哀；他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的恼火；他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命摸样的恐怖；他写字想得双圈没得着，仿佛候选总统落选了一样的失意；他想你抱他一会儿而你偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。

”