中班科学《动物的尾巴》doc.docx

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中班科学《动物的尾巴》doc

中班科学《动物的尾巴》

设计意图：

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。

一天有个孩子跑来说：

“老师，我发现小乌龟也有尾巴。

”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：

“我知道每种动物都有尾巴。

”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？

”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。

这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。

通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。

进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

活动目标：

1.让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1.知识准备：

通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2.教具准备：

各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：

与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

师：

快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：

这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：

我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

幼：

这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

幼：

这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：

这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：

这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。

夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。

你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：

我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：

鱼的尾巴可以游泳。

……

师：

每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？

让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：

本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

1.观看课件“小壁虎借尾巴”。

2.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

师：

小壁虎的尾巴是怎么断的？

它都向谁借尾巴了？

幼：

小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：

小鱼的尾巴像什么？

它为什么不借给小壁虎尾巴？

2019-02-16

设计意图：

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。

一天有个孩子跑来说：

“老师，我发现小乌龟也有尾巴。

”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：

“我知道每种动物都有尾巴。

”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？

”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。

这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。

通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。

进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

活动目标：

1.让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1.知识准备：

通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2.教具准备：

各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：

与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

师：

快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：

这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：

我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

幼：

这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

幼：

这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：

这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：

这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。

夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。

你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：

我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：

鱼的尾巴可以游泳。

……

师：

每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？

让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：

本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

1.观看课件“小壁虎借尾巴”。

2.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

师：

小壁虎的尾巴是怎么断的？

它都向谁借尾巴了？

幼：

小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：

小鱼的尾巴像什么？

它为什么不借给小壁虎尾巴？

2019-02-16

设计意图：

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。

一天有个孩子跑来说：

“老师，我发现小乌龟也有尾巴。

”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：

“我知道每种动物都有尾巴。

”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？

”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。

这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。

通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。

进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

活动目标：

1.让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1.知识准备：

通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2.教具准备：

各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：

与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

师：

快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：

这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：

我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

幼：

这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

幼：

这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：

这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：

这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。

夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。

你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：

我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：

鱼的尾巴可以游泳。

……

师：

每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？

让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：

本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

1.观看课件“小壁虎借尾巴”。

2.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

师：

小壁虎的尾巴是怎么断的？

它都向谁借尾巴了？

幼：

小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：

小鱼的尾巴像什么？

它为什么不借给小壁虎尾巴？

2019-02-16

设计意图：

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。

一天有个孩子跑来说：

“老师，我发现小乌龟也有尾巴。

”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：

“我知道每种动物都有尾巴。

”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？

”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。

这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。

通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。

进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

活动目标：

1.让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1.知识准备：

通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2.教具准备：

各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：

与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

师：

快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：

这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：

我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

幼：

这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

幼：

这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：

这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：

这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。

夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。

你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：

我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：

鱼的尾巴可以游泳。

……

师：

每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？

让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：

本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

1.观看课件“小壁虎借尾巴”。

2.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

师：

小壁虎的尾巴是怎么断的？

它都向谁借尾巴了？

幼：

小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：

小鱼的尾巴像什么？

它为什么不借给小壁虎尾巴？

2019-02-16

设计意图：

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。

一天有个孩子跑来说：

“老师，我发现小乌龟也有尾巴。

”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：

“我知道每种动物都有尾巴。

”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？

”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。

这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。

通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。

进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

活动目标：

1.让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1.知识准备：

通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2.教具准备：

各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：

与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

师：

快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：

这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：

我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

幼：

这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

幼：

这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：

这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：

这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。

夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。

你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：

我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：

鱼的尾巴可以游泳。

……

师：

每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？

让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：

本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

1.观看课件“小壁虎借尾巴”。

2.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

师：

小壁虎的尾巴是怎么断的？

它都向谁借尾巴了？

幼：

小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：

小鱼的尾巴像什么？

它为什么不借给小壁虎尾巴？

2019-02-16

设计意图：

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。

一天有个孩子跑来说：

“老师，我发现小乌龟也有尾巴。

”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：

“我知道每种动物都有尾巴。

”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？

”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。

这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。

通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。

进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

活动目标：

1.让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1.知识准备：

通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2.教具准备：

各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：

与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

师：

快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：

这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：

我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

幼：

这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

幼：

这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：

这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：

这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。

夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。

你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：

我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：

鱼的尾巴可以游泳。

……

师：

每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？

让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：

本环节特别采用幼儿喜爱的“猜谜”游戏来调动幼儿观察的兴趣，激发幼儿的好奇心，吸引他们在观察中、讨论中了解动物尾巴的特征及作用。

二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

1.观看课件“小壁虎借尾巴”。

2.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

师：

小壁虎的尾巴是怎么断的？

它都向谁借尾巴了？

幼：

小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：

小鱼的尾巴像什么？

它为什么不借给小壁虎尾巴？

2019-02-16

设计意图：

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。

一天有个孩子跑来说：

“老师，我发现小乌龟也有尾巴。

”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：

“我知道每种动物都有尾巴。

”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，形状也不一样呢？

”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。

这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。

通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。

进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

活动目标：

1.让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

2.激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿爱护小动物的感情。

3.在交流、分享中，大胆表达，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

1.知识准备：

通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2.教具准备：

各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：

与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜游戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿根据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓励幼儿参加讨论，大胆发表自己的见解。

师：

快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：

这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：

我发现了牛的尾巴，牛的尾巴是细细长长的。

幼：

这是鱼的尾巴，因为鱼的尾巴像扇子一样。

幼：

这是蛇的尾巴，我看见过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：

这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：

这位小朋友观察得真仔细，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不认识。

夏天的时候小壁虎经常出现在墙角里，捉蚊子吃。

你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：

我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：

鱼的尾巴可以游泳。

……

师：

每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特别，你们想不想知道？

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设计意图：

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二、欣赏故事，培养幼儿的观察力，激发幼儿的探索欲望

1.观看课件“小壁虎借尾巴”。

2.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

师：

小壁虎的尾巴是怎么断的？

它都向谁借尾巴了？

幼：

小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：

小鱼的尾巴像什么？

它为什么不借给小壁虎尾巴？

2019-02-16

设计意图：

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物，乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了许多金鱼、小乌龟。

一天有个孩子跑来说：

“老师，我发现小乌龟也有尾巴。

”好多幼儿马上被他的话吸引争先去看，并展开了讨论：

“我知道每种动物都有尾巴。

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”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的好奇，于是我及时捕捉了孩子们的“好奇心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。

这一活动内容将科学、语言、健康相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领域的要求。

通过幼儿与同伴的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动多种途径探索并发现动物尾巴的功能。

进一步让幼儿了解各种小动物的特别之处，培养幼儿喜爱小动物，爱护小动物的情感。

活动目标：

1.让幼儿在观察中比较了解动物尾巴的不同特征及作用。

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