某某市特殊教育中心智慧校园建设项目采购需求方案.docx
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某某市特殊教育中心智慧校园建设项目采购需求方案
市特殊教育中心智慧校园建设项目采购需求方案
1、采购标的需实现的功能或目标：
市特殊教育中心智慧校园建设项目，达到交付使用要求。
预算金额：
万元，其中包万元，包：
万元
落实政府采购政策需满足的要求：
落实节能环保产品，小微企业、残疾人福利性单位、监狱企业等政府采购政策。
2、采购标的需执行的标准
达到现行中华人民国及省、市、行业的一切有关法规、规的要求，如
各标准及规要求有出入则以较严格者为准。
3、采购标的需满足的质量、安全、技术规格、物理特性等要求
.质量要求：
满足国家、省、市相关规及其他相关专业现行规；
.安全要求：
满足相关规定；
.技术规格要求：
满足国家、省、市相关规及其他相关专业现行规。
四、采购标的需满足的服务标准、期限、效率等要求
.地点：
采购人指定地点；
.服务标准：
达到采购人要求；
.交货时间：
自签订合同之日起日历天供货安装完毕且经甲方验收合格；
.交付地点：
甲方指定地点。
.质保期：
自验收合格后提供年的免费质量保证期（若国家规定或行业标准高于长于以上要求的，执行国家规定或行业标准）
.服务效率要求：
根据采购人要求按时保质完成供货及相关服务。
五、采购标的的验收标准：
满足国家、省、市相关规及其他相关专业现行规，达到采购人要求。
六、采购标的容、数量及要求
包:
技术需求
（一）采购产品一览表
序号
货物名称
单位
数量
产地
资源中心
套
中国
智慧课堂
套
中国
教研系统
套
中国
教育空间
套
中国
送教上门
套
中国
平台管理
套
中国
本地服务
宗
中国
校本资源云平台
套
中国
教师教学终端
台
中国
学生学习终端
套
中国
移动充电柜
台
中国
智分型无线
套
中国
天线
个
中国
馈线（含负载）
个
中国
（二）产品清单及指标要求
①重要性分为“★”、“”和一般无标示指标。
★代表最关键指标，不满足该指标项将导致投标被拒绝，代表重要指标，无标识则表示一般指标项。
②“证明材料要求”项可填“是”和“否”。
填“是”的，投标人须提供包含相关指标项的证明材料，证明材料可以使用生产厂家官方截图或产品白皮书或第三方机构检验报告或其他相关证明材料。
未提供有效证明材料或证明材料中容与所填报指标不一致的，该指标按不满足处理。
.资源中心
序号
重要性
指标项
指标要求
证明材料要求
（参数类型）
课程包应用
提供各年段标准课程地图、创新课程地图供学校管理者与教师使用。
课程包应用
支持课程资源的管理以及课程资源与课程大纲的关联，支持课程包的协同编辑，可以开展远程协作备课。
教师可开展共同备课活动，即备课组长设置课程的主备教师和参备教师，教师根据各自负责的章节进行备课，然后共享给其他教师进行查看和使用。
教师也可对共同备课产生的课程包根据自己教学习惯进行有针对性的编辑修改，最终形成自己的教学课程包
是
课程包应用
教师通过课程包来管理学习活动的设计，在学习活动设计中，教师可以根据不同的教学模式来设计学习活动各个阶段的学习目标和学习容，并可一键修改教学模式。
是
课程包应用
教师按照课程包教学设计可直接将备课资源应用到教师任课的课程表中，便于教师使用。
是
学习任务管理
教师可以将当日作业一次性发送给所有的学生，也可以分批次将不同的容发送给不同的群组或个体。
否
学习任务管理
学生提交作业后教师可查询、批阅，教师批阅后，学生和家长都可查看批阅结果。
否
学习任务管理
教师可实时检视学生的学习进度、小组讨论过程、讨论成果报告、测验结果等，并依据学生的学习情况，适时提供新的学习任务或调整授课容。
是
评测诊断
测评管理系统，学校与教师可自建题目入库，或直接选择现有题目进行组卷、并推送给学生进行在线测试。
教师可以管理个人题库，也可以查看校本题库、区域题库和云题库。
否
评测诊断
评测系统支持教师发起评测和学生自主评测两种评测模式。
可进行覆盖多知识点的综合评测，也可进行基于单一知识点的低维度评测（单元练习）。
否
评测诊断
支持在线完成评测的所有步骤：
组卷、派卷、答卷、交卷、阅卷、诊断、统计分析等。
否
评测诊断
系统自动完成客观题判卷，减轻教师阅卷工作量。
否
评测诊断
为学生提供基于知识结构树和能力素质模型的诊断报告，并给予错题详解及有针对性的补救练习。
否
评测诊断
针对线下考试，提供成绩录入、数据统计以及诊断分析。
否
评测诊断
可基于班级，年级，学校等不同群体样本输出统计分析数据，供教师、校长及教育管理单位查看。
否
评测诊断
教师可布置纸本作业，学生以答题卡的方式答题。
纸本作业同样可以查看诊断报告及提供有针对性的补救练习。
否
评测诊断
家长可查看学生每次考试评测后的分析报告，也可以关注学生的作业完成情况，在此基础上与教师进行有效的沟通。
否
评测诊断
学生在查看自己的诊断报表时可以立即开展对错误的题进行诊断补救
否
评测诊断
评测结果根据章节课时目录自动收录到学情中心，教师、学生在查看诊断报表，也可以对一次或多次评测结果进行横向和纵向的学情分析。
否
评测诊断
教辅入库工具，帮助学校和教师批量完成各个学段教辅资料的入库。
否
学情管理
支持学生在线自主学习、小组合作学习或问题探究学习等教学方式。
否
学情管理
教师通过系统推送给学生的所有学习任务（含作业、练习、测验、考试、学习计划等）的数据收集在学情中心。
并可以体现作业缴纳情况，前五名后五名信息，班级学情可分析每一次学习任务完成信息，教师可根据完成情况的数据分析，选择让学生重做或者推送适性辅导计划。
并可根据试卷完成情况的区间等级，给不同区间的学生推送不同的学习任务，实现分层教学。
否
学情管理
教师通过系统推送给学生的所有学习任务（含作业、练习、测验、考试、学习计划等）的数据收集在学情中心。
否
学情管理
系统可针对每个学生每个科目一段时间的学习情况进行数据分析，形成这段时间的成绩变化趋势、错题统计分析以及知识点缺口分布走势、知识点得分率统计，以进行有针对性的自主学习。
否
学情管理
教师可通过学情分析查看学生的学习历程，比较不同班级在同一知识点或一段时间的评测结果，形成学习历程曲线图，分析学生对于知识点掌握的情况。
否
.智慧课堂
序号
重要性
指标项
指标要求
证明材料要求
（参数类型）
.
端端互动
支持考勤、点名与分组管理。
否
端端互动
实现教师端对个学生终端实时动态画面分享
否
端端互动
可将学生端屏幕画面实时传送给教师端，支持教师实时点评课堂成果，并进行最多四组学生成品的同屏比较，亦可直接对单一学生作品成果进行点评、投票与加分，并将该成果推送给其他同学作为优秀例。
否
端端互动
教师可即时推送教师端画面至学生端各科对应的笔记本中，学生可根据自己的见解再编辑并将其保存在平板中。
否
端端互动
实现教师端对学生端的控制，包括：
禁止学生操作，教师可对全体学生及部分指定学生锁屏及解锁，学生答题时会自动解锁，答题后能自动锁屏。
教师可以主动控制并打开所有学生终端上的应用，如浏览器（并访问教师指定的）、照相机、计算器、小画板等学生答题辅助工具。
教师可以对所有学生终端实现一键回桌面。
教师可以对所有学生端实现一键关机或重启。
否
.
白板工具
对于日常教学中的板书需求，系统提供了完整易学的电子白板功能及常用的学科板书工具，如：
常见几何图形、汉字英文格子，书法笔等。
系统打开教学时，支持批注板书随同步翻页。
系统可虚拟出多块白板供教师板书，并根据需要随时调出某一块白板呈现。
否
.
课堂评测
提供单选、多选、是非、主观、实拍等各种主、客观题型
是
课堂评测
支持课堂上以群聊的方式就某一个主题进行讨论，支持文字语音表达。
否
课堂评测
支持答题卡、闯关题功能，实现课量客观题的即时评测反馈和趣味闯关练习。
否
课堂评测
提供抢答、随机选号等多种答题模式，以激发学生的课堂参与积极性。
否
课堂评测
教师可在课堂上当场书写或口头表达立即制作考题，学生即时答题。
否
课堂评测
教师可使用既有的，，实物试卷等课件或网页，无需做任何修改，即可当场“即时截屏”出题，且无论是客观题还是主观题均可即时互动答题。
否
课堂评测
客观题学生作答提交后，教师可立即查看答题统计结果，包括正确率、每个答案的人数、具体是哪些学生等
否
课堂评测
主观题学生做答提交后，教师可以在教师端上对所有学生提交的答案进行整体预览。
可随机选择名学生的答案点评，并发起人气投票
否
课堂评测
对于书写容较多的主观题，系统支持学生纸上作答、拍照提交。
否
课堂评测
主观题答题时，教师点评时可以回放学生答题过程。
否
课堂评测
支持课堂随时调取教师在备课时准备的资源，或组建好的试卷推送给学生，学生答题完成后可及时给出评测分析结果及错误率排行。
否
课堂评测
教师加分时，被加分的学生端显示祝贺动画。
否
.
微课录制
提供桌面级的微课录制工具。
教师可以在备授课过程中，将课程的重点、难点录制成微视频，根据需要上传云平台管理，或随时推送给学生，供学生学习。
是
.
开放兼容
教师积累的、文档、实物试卷等课件，只要可以在中显示或打开，无需格式转换或二次备课，即可通过系统实现即时互动教学
是
开放兼容
无缝对接实物展台，实现实物展台容实时点评，与学生端实时分享，或者以课堂笔记的形式推送到学生端。
否
开放兼容
教师可在备课时模拟教室的教学情景，方便教师完善备课资源。
否
开放兼容
每个教师均可定制自己的操作界面。
否
开放兼容
可自定义教师端需要主动控制并打开的学生终端上的应用。
教师扫描系统提供二维码即可使用手机控制系统发题，展示等
是
开放兼容
自适应“应答器：
应答器小组平板：
平板”三种智慧教室应用形态。
否
开放兼容
可以插件形式加载第三方应用。
否
.教研系统
序号
重要性
指标项
指标要求
证明材料要求
（参数类型）
教研系统
、支持数字备课资源的便捷查询与选择应用，教师进行线上备课时，可使用教师个人资源（包括导学案、教案、课件、视频、试卷、作业等），亦可以直接引用平台系统资源进行备课。
是
教研系统
、支持教师线下使用办公软件进行各类符号、公式与图表的编辑，并将其录入平台。
否
教研系统
、支持线下使用办公软件编辑电子教案后上传至平台成为个人资源，个人资源通过审批后可成为校本资源或区域资源。
否
教研系统
、以教学计划为主线，整合某一课时各个阶段教学活动所需的一系列教学资源（包括导学案、教案、课件、视频、试卷、作业等）形成课程，从而建立校本课程资源供校教师之间共享使用。
否
教研系统
、支持电子教案的协同编辑，可以开展远程协作备课。
教师可开展共同备课活动，即备课组长设置课程的主备教师和参备教师，教师根据各自负责的章节进行备课，然后共享给其他教师进行查看和使用。
教师也可对共同备课产生的课程包根据自己教学习惯进行有针对性的编辑修改，最终形成自己的教学课程包。
否
教研系统
、支持自定义教学模式，学校可依据学校定义的教学模式，于平台设定教学模式模版供教师备课使用。
否
教研系统
、支持通过查询分析班级及学生学情，及时进行后续教学任务的备课及调整。
否
教研系统
、支持小组合作探究式学习模式进行备课。
教师可以预设小组，实现分组讨论和合作学习（学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习）。
教师可针对小组发布讨论主题，小组成员分享学习素材，自由讨论，展示个人学习成果。
合作学习支持自我评鉴、小组评鉴、组间评鉴等多维度、全方位的评鉴方式。
否
教研系统
、支持教师进行共同备课，支持教师协同设计电子教案。
否
教研系统
、支持教研课题的成果分享、进展跟踪与消息发布，教师可在个人空间中发表课题成果分享给其他人。
否
教研系统
、支持教师上传个人教学课例至平台，学校领导指定评审团进行统一评选，评选出的优秀教学课例亦可发布至平台供全校师生浏览。
否
教研系统
、支持学校多种形式的教研研讨，由教研组长组织相关教师针对某一学科进行共备和研讨。
否
.教育空间
序号
重要性
指标项
指标要求
证明材料要求
（参数类型）
.
管理后台
、信息管理：
用于发布和管理信息，支持文章创建，编辑，预览，分类，发布，下架，删除的操作，同时支持搜索，查询等相关功能。
否
管理后台
、人员管理：
包括教师和学生，支持导入、录入、编辑、导出全校教师（职工）与学生（家长信息）。
否
管理后台
、课程管理：
用于课程制定和管理，支持制定各年级各班级课程表的相关导入，导出等批量操作。
支持调课功能等。
否
管理后台
、通知管理：
用于发送各类教务通知，支持定期延时即时发送及反馈，发送群组选择，提醒机制选择和通知活动考勤（签到）记录。
否
管理后台
、系统管理：
包括管理，权限管理和组群管理等。
管理后台
、教师角色空间：
包括查阅信息，查阅课程，查阅通知，发送通知，课程点名，申请调课，活动提醒等。
否
管理后台
、学生角色空间：
包括查阅信息，查阅课程，查阅通知，查看出勤情况等。
否
管理后台
、游客角色空间：
包括查阅信息，入住校园（关联用户登录系统）。
否
管理后台
、家长角色空间：
包括查阅信息，查阅课程，查阅通知，查看出勤情况等。
否
.送教上门
序号
重要性
指标项
指标要求
证明材料要求
（参数类型）
.
自主学习
、支持学校以线上课程的形式开设校本课程。
教师可对指定的群组在规定的时间开放线上课程。
线上课程同样可分享给校或校外教师。
否
自主学习
、线上课程可分年级、科目，以知识地图为框架，组织微视频、试题等学习资源，形成课程。
否
自主学习
、学生可以知识地图为索引，对知识节点中的课程进行系统的学习，系统记录学生完成的比例。
是
自主学习
、学生可以根据自己的需求，选择知识点、课程，形成个性化的自主学习计划，并完成学习。
否
自主学习
、学生在学习过程中，可以针对每一个课程，发表个人评论、提出问题、点赞。
学生每学习完一个课程并达到预期的评测要求，将会获得相应的积分。
否
.
适性辅导
、系统实时分析学生的学习情况，并推荐弱项课程供学生学习。
否
适性辅导
、教师制定辅导计划时，可以使用系统提供的课程，也可以上传自己的课程。
教师可以根据每个学生的实际情况，为每个学生安排个性化的辅导计划。
否
适性辅导
、系统能根据学生在教学管理系统中的评测及诊断结果，自动为每个学生生成辅导计划，教师可直接批量或者部分发送给学生，也可修改后再发送给学生。
否
适性辅导
、学生按照辅导计划，完成“学习>评测>诊断>补救”完整的学习闭环。
否
.
学习任务
教师端
、支持安卓、手机。
否
学习任务
、教师可以将当日作业一次性发送给所有的学生，也可以分批次将不同的容发送给不同的群组或者个体。
否
学习任务
、学生提交作业后教师可查询、批阅。
否
学习任务
、教师批阅后，可查看班级、学生个人报表。
否
学习任务
学生端
、支持安卓、手机。
否
学习任务
、自动接收教师布置的作业和学习计划。
否
学习任务
、学生在线完成作业，教师批阅后学生可查看每一道题的正确答案和解析过程。
否
学习任务
、为学生提供基于知识结构树和能力素质模型的诊断报告，并给予错题详解。
否
学习任务
、提供自主学习入口，供学生完成教师布置的自主学习任务
否
.平台管理
序号
重要性
指标项
指标要求
证明材料要求
（参数类型）
.
平台管理
作为学校统一的业务门户，支持平台所有业务通过门户开展入口，支持主题自定义功能，可以灵活的切换页面展现元
否
基础平台
作为一个信息化的平台系统，要求能够进行统一身份认证，即多方系统用户身份认证工作统一交由认证中心来处理，认证中心对外提供认证接口和认证反馈基础数据：
实现教务人员在学期开学前更新基础数据项，系统同时支持多校区、多校区的数据录入，其他各个系统的业务以本系统的数据为基础；
否
系统管理
实现教务人员在学期开学前更新基础数据项，系统同时支持多校区、多校区的数据录入，其他各个系统的业务以本系统的数据为基础；
否
组织管理
实现将学校真实组织机构以层级树的形式构建在系统中
否
作息管理
实现设置教学周、每日课时数及作息时间
否
人事管理
实现编辑修改教师基本信息、学习工作记录、科研获奖情况等个人成长记录
否
学籍管理
实现学籍管理员对学生学籍数据的全面、全程管理，相关职能部门和用户根据需要可查询和查看学籍信息
否
行政办公平台
对接钉钉行政管理平台
否
大数据中心及系统对接
、要现不同形式的数据交换方式，比如常见的请求应答形式、发布订阅形式等，并且为了保证系统离线数据不丢失，以先进的技术实现数据的离线缓存功能，当数据接收方上线唤醒后能正常进行数据接收操作；
否
大数据中心及系统对接
、数据中心在数据传输过程中提供充分的安全保障，应实现证书认证、信息加密、数据生产消费代理、数据请求身份认证等有效措施。
否
家校共育
、教师角色：
包括查阅信息，查阅课程，查阅通知，发送通知，课程点名，申请调课，活动提醒等。
否
家校共育
、学生角色：
包括查阅信息，查阅课程，查阅通知，查看出勤情况等。
否
家校共育
、游客角色：
包括查阅信息，入住校园（关联用户登录系统）。
否
家校共育
、家长角色：
包括查阅信息，查阅课程，查阅通知，查看出勤情况
否
.本地服务
序号
重要性
指标项
指标要求
证明材料要求
（参数类型）
培训住校服务
提供天驻校服务
否
培训教研
根据学校具体需求及要求，为学校定制专门培训方案，由此所产生的费用由中标人承担，推动学校信息化教学与教育教研
否
原厂硬件售后承诺服务函
、提供年免费硬件保修服务
否
原厂软件软件维护及升级
、协助学校的软件年免费升级及日常维护服务
否
共建校本资源
、提供编辑团队共同与校方梳理、共同建立本地资源库
否
共建校本资源
、协助学校建立优质校本课程
否
协助推动学校信息化应用
、支持教师参与赛事
否
协助推动学校信息化应用
、协助学校申报国家或高等院校课题，引领校方应用
否
协助推动学校信息化应用
、优秀教师应用案例及优秀论文，协助申报杂志刊发
否
协助推动学校信息化应用
、根据校方信息化建设方向及特质，可推动专家进行指导
否
协助推动学校信息化应用
、可以建立信息化校园联盟，打造“名校”应用模式
否
.校本资源云平台
序号
重要性
指标项
指标要求
证明材料要求
（参数类型）
校本资源云平台
、评测系统提供匹配当地教材版本的高质量题库，并依据最新评测研究成果建立诊断模型。
否
校本资源云平台
、支持学校自建校本题库，支持导入第三方题库，支持教师建立个人题库
否
校本资源云平台
、资源管理支持汇聚共享国家、省、市、区优质数字教育资源，平台可提供跳转到第三方资源，或与第三方机构合作，将其优质的数字教育资源整合至资源平台，用户可直接在资源平台中浏览和使用第三方资源。
否
校本资源云平台
、通过平台，教师可将个人资源发布至校本资源库，形成个性化的校本资源库。
校教师可直接查看、收藏与使用校本资源，推送校本资源给学生。
否
校本资源云平台
、支持教学过程中生成性资源（讨论、试题、笔记等）的积累与应用，教师在教学过程中录制的微课、推送的板书和随堂测验都能上传至系统端，教师可通过课表查看该节课教学活动产生的一系列资源。
否
校本资源云平台
、提供匹配当地教材版本的目录结构，资源准确挂接和存放在相应的目录节点下，方便教师上传、检索和浏览。
否
校本资源云平台
、资源分类包括微课、课件、教案、学案导学案、一般素材、视频和教辅。
教师可根据资源分类、年份、学段、年级、学科、教材版本等快速查询到资源，可直接进行线上预览查看，亦可下载到本地进行查看，并可直接将资源分享给其他教师或推送给学生。
否
校本资源云平台
、根据自身教学需要，教师可在资源库下载合适的资源进行查看并重新编辑后，上传至系统变为个人资源，同时也可发布至校本资源或区域资源，供学校或区域用户使用。
否
校本资源云平台
、平台上各种类型的教学资源，用户均可点赞、分享、收藏，可以直接下载使用。
平台任何资源无需下载即可直接一键推送到智慧学生终端。
否
校本资源云平台
、提供区域资源、共享资源、校本资源和个人资源的管理模式，区域资源对所有教师开放，共享资源由教师分享，供其他教师访问，校本资源限本校教师使用，个人资源由个人创建、管理和使用。
否
校本资源云平台
、通过教辅入库工具，帮助学校和教师批量快速完成各个学段教辅资料的入库。
形成学校校本资源库。
否
校本资源云平台
、提供资源回收机制，教师将暂时无用的资源放置在资源回收桶中，需要时可以回收并正常使用。
否
校本资源云平台
、教师可将相关的参考教材、学习工具，发送给指定的群组（包括全班）或单个学生。
否
校本资源云平台
、教师可完全管控学生终端上的学习资料和学习工具，学生终端所有的学习资料和学习工具均由教师推送，并能随时被教师收回，收回的容将从智慧学生终端消失。
未经允许的工具，学生终端均无法安装和卸载。
否
校本资源云平台
、多人共用一台学生终端时，学生用自己的账号登录后，将云端的信息和资料下载到学生终端。
否
校本资源云平台
、遵循《基础教育教学资源元数据信息模型》《基础教育教学资源元数据绑定》与《基础教育教学资源元数据实践指南》等相关规定，尊重和保护资源。
否
.教师终端
序号
重要性
指标项
指标要求
证明材料要求
（参数类型）
操作系统
否
屏幕
屏幕尺寸
≥英寸显示屏；分辨率：
（）；宽高比：
：
；触控：
点触控
是
主频
≥，双核
否
≥；
否
摄像头
前置摄像头
≥万像素；后置摄像头：
≥万像素；自动对焦闪光灯；
否
存储
≥固态硬盘（）：
否
升级会员 