上海教育版英语六年级下册Unit 7《helping others》word教案.docx
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上海教育版英语六年级下册Unit7《helpingothers》word教案
Unit7Helpingothers单元教学设计
主备课人学校与姓名：
单元整体分析
单元内容总体描述：
本单元的话题是帮助他人，通过老师对学生提问关于互帮互助的问题，新增一些表扬的词汇，如：
praise…for….继续学习用将来时态来表达未来将要发生的事，例：
Iamgoingtoaskthegatekeeper.
学情
分
析
本单元中要复习情态动词CAN,过去式，现在式和过去式，在这里也要再次强调，巩固记忆。
难点预测：
学生可能遇到困难的知识：
1.will后面加动词原形。
在教学中我将重点强调，让学生在大量的练习中，整体理解和记忆。
2.不同时态在特定语境中的运用。
尤其是一般过去式中动词的变化，不规则动词的变化一定要强调。
单元总目标
语言知识与技能：
1. 能听、说、读、写核心词汇praise.
2. 能用合适的句型询问他人遇到的麻烦，并描述自己能够提供哪些帮助。
3.弘扬乐于助人的美德，教导学生赠人玫瑰，手有余香。
过程与方法：
1.以听、读、说、写等方式推动对语言的感知和理解。
2.以情境对话教学为主线，在所创设的日常活动情境中运用本单元目标
情感态度价值观：
在分角色表演中体会学习英语的乐趣，鼓励学生在情境对话中学到乐于助人的快乐，同时体会帮助他人也是让自己快乐的途径。
教学方法与手段
1.采用游戏教学法，通过猜物游戏、分角色对话等，在游戏中调动学生的积极性，让每个学生都参与进来，寓教于乐，学生更容易接受教学内容。
2.利用多媒体课件，听听读读，让学生自主学习课文内容，也调节了课堂气氛。
课时划分与分课时目标
板块
单元知识
整合与拓展的知识
教学目标
主题语境
第一课时
Lookandlearn.
Listenandsay
单词
Matterbellneck
Bellneck
Doorbell,bikebell
Body,ear,foot,tail
1.通过单词拼读、猜物游戏帮助学生记忆单词
句型
复习Iamgoingtoaskthegatekeeper.
第二课时
Readastory
单词
praise
praise
Praise…for…
1.通过学习故事，帮助学生学习相关日常用语，理解故事的含义。
2.通过阅读，帮助学生快速提炼文章重要信息。
句型
Ofcourse
Pleasegoahead.
第三课时
Listenandenjoy
Askandanswer
.learnthesound
单词
happinessnap
travell
1.通过Askandanswer的活动，帮助学生操练不同时态。
2.通过learnthesound，帮助学生初步了解单词的音节。
句型
Howcanyouhelpothers.
Ican…
语音
音节
作业
设计
第一课时
记单词Page43:
completethesentences
第二课时
Page45answerthequestions.
第三课时
Copythewordsandsentences.
教学设计续页
课题
Unit7Helpingothers
课型
新授
课时
第1课时
授课时间
2015年 5月 4日
项目
Listenandsay,Lookandlearn.
教学
重点
难点
Teachingimportantaims:
复习：
1.Isawheranhourago.
2.Iamgoingtoaskthegatekeeper.
板书
设计
Unit7Helpingothers
Whatishappy?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-preparations
1.播放Leardthesounds录音，让学生回答问题，初步了解对话大意。
T:
Whatishappiness?
While-producer
T:
Howmanypeoplearethereinthedialogue?
S:
Five
T：
Whoarethey?
S:
Peter,Sally,aboy,aman,awomen
T:
Wherearethey?
S:
Theyareinapark.
T:
What’sthematterwiththeboy?
S:
Hecan’tfindhisdog.
2.出示图片，学生学习bell和neck，帮助学生复习eareyebody,foot,tail等词。
3.学生分角色朗读课文。
Post-taskactivities
1.Sally:
Hello.Didyouseeasmallwhitedognearhere?
Gatekeeper:
Isawitaboutfortyminutesago.Thenitranaway.
2.鼓励学生设想新场景，如：
放学路上遇见一个外国游客，他找不到去某地的路，你和同学热情的帮助他。
S1:
Hello.What’sthematter?
S2:
Ican’tfindthewayto….
当堂达标设计
1.Listen,the（bell）rang,it'stimeforclass.
2.I（lost）mycat,youseehim?
Isawitfiveminutesago
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问
1.授课过程中发现读和理解课文故事的时候较容易，具体到自己创设新语境时用词有些困难，时态不能把握很好。
改进措施
请给出具体明确的改进措施
教师给出多些参考词，以便学生们参考。
教学设计续页
课题
Unit7Helpingothers
课型
新授
课时
第2课时
授课时间
2015年5 月 5 日
项目
Readastory
教学
重点
难点
Teachingimportantaims
reviewsentences“Howcanyouhelpothers?
Ican….”
Difficultpoints
Praise…for…
板书
设计
Thebeeandtheant
Peoplealwayspraisedthehardworkofbees
Theyallpraisedherforherhardwork.
Why?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
Showthewordcard，reviewthelastlessonlearnsentences.
T:
Whatisit?
S:
Itisabell.
T:
Wherecanyoufindit?
S:
onthedog’sneck.
While-task
T:
Today,wewillknowanotheranimals（Showthepictureofbeeandtheant
T:
wherecanyoufindthebeeandtheant?
whataretheydoing?
S1:
Icanfindthebeeintheflowers.Thebeeiscollectingnectar.
S2:
Icanfindtheantontheroad.Antsarelookingforfood.
Listentothetape
T:
Doyoulikethebee?
why?
S1:
theyareworkhard.
S2:
Theygooutearlyinthemorning,cominghomelateatnight
T:
Howabouttheant?
S1:
Theantworkshardtoo.
S2:
theantworkforhimselfandhisqueen.
Doasurvey
Whichonedoyoulikebetter?
Thebeeortheant?
Homework
Retellthetext
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Tocompletethequestionnaire
1.Howdidpeoplethinkofbees
2.Didthebeeworkhard?
3.Didtheantworkhard?
4.Whywastheantnothappy?
5.Whydidthepeoplelikethebee?
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
要求学生能够复述课文，大部分学生不能完成。
改进措施
请给出具体明确的改进措施
复述之前，教师应帮助学生一起提炼文章大意。
教学设计续页
课题
Unit7Helpingothers
课型
复习
课时
第3课时
授课时间
2015年5 月 7日
项目
内容
ListenandenjoyAskandanswerlearnthesound
教学
重点
难点
Teachingimportantaims
1.reviewsentences“Howcanyouothers?
Ican…”
2.Syllablewords
Difficultpoints
1.Memoryandusethe46-pagephraseisadifficulty
2.Iam（name）
I’m（age）
Ican
ILikehelpingothers
板书
设计
Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?
教学设计续页
教学流程
个性化调控
Pre-producer
1.学生复述上节课的故事，帮助同学们回顾知识。
通过复习帮助别人会给自己带来快乐引出今天的授新。
While-produce
1.T:
Helpingotherswillbringyouhappiness.Howcanyouothers?
lookatp.46
学生跟读短语，然后同桌互相提问。
S1:
WhatisPeterdoing？
S2:
Heiscleaningthetable.
2.播放listenandenjoy的诗歌，让学生有感情的跟读。
.T：
Whatcanyoudotomakeyourselfhappy?
S1：
Icanlistentomusic.
老师讲授anhour，aday,aweek,alifetime.学习诗歌后再有感情的读诗歌。
分组朗读，选择优秀的同学上讲台朗读，并背诵诗歌。
Learnthesounds
1.单音节词
kiddogsadchess
2.双音节词
Kitchenapplesummerwelcome
3.多音节词
Togetherafternooncomputerstrawberry
Homework
仿照一下结构，写一篇小作文，自己能够如何帮助别人。
Iam（name）
I’m（age）
Ican
ILikehelpingothers
个性设计应达到30%
当堂达标设计
Writethewordsaccordingtothepictures
教学反思
现象与归因分析
请描述课堂问题
动动手写的能力差；音节内容还需讲解。
改进措施
请给出具体明确的改进措施
第 7 单元复习设计
授课时间：
2015年 5 月 7 日
听说读写必会内容
1.words：
bellneckagogatekeeperpraise
2.phrase:
praise…for…
3.听懂有关丢失的对话。
4.询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助。
5.读懂课文对话和故事内容。
6.能写出如何帮助他人的句子
达标检测设计
1.抢答所学单词。
2.上台表演诗歌或者复述故事
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