精选《画风》教学设计.docx

精选《画风》教学设计.docx

《精选《画风》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精选《画风》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

精选《画风》教学设计

　　【教学目标】

　　1、会认7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗

　　读课文。

　　2、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、黑板上写的什么字?

（风）会唱有关风的歌曲么?

　　2、我们还学过不少有关风是诗句能说说吗?

　　3、你感受过怎样的风?

　　师：

风听的见，也能感受的到，可以唱一唱，也能写一写，那么

　　风能画出来么?

今天我们要学习的课文就是15《画风》，大家齐读课题。

　　4、读了课题你有什么想问的么?

　　二、初读课文，整体把握

　　1、师：

请小朋友带着问题自由地、认真地读课文，注意把字音读准，句子读通顺。

　　2、是谁在画风?

文中画风的三位小朋友也来到了我们的课堂上（出示课件），能从左到右说说他们的名字么?

（先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，让学生自由读，领读，男女读，交流识字方法。

）

　　3、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起!

现在你再来读

　　读课文，看看是不是读的更熟练了。

　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容

　　1、记得刚才有同学问他们是怎样画风的?

课文2～8自然段具体

　　写他们是怎样画风的。

老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，请你默读这几个自然段，想想你喜欢谁?

为什么?

谁来说说?

　　⑴喜欢赵小艺：

生：

①因为她第一个画出风。

　　（师：

你从哪里知道她画出风来了?

）②因为她爱动脑筋。

……你能读读写赵小艺画风的句子吗?

（师：

点赵小艺画风的句子说：

　　“赵小艺第一个画出了风，她心里会怎样?

我们应该用什么样的语气来读?

老师也来读一读行吗?

谁想向老师挑战!

谁来评评谁最棒!

　　让我们一起来欣赏一下赵小艺的画吧!

谁能看着画面说说风在哪里?

（板书：

飘着的旗子、转动的风车）⑵喜欢宋涛：

生：

因为宋涛爱提问题。

　　（师：

他提了什么问题?

读出问的语气。

　　他画出风来了吗?

画的是什么?

（板书：

斜斜的雨丝）他画出风来了，高兴吗?

你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗?

（点李卫画风的句子）为什么画斜斜的雨丝?

如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!

谁愿意再试试?

（齐读。

）⑶喜欢陈丹：

师：

同学们说在同学的启发下她也学会了画风，谁能说说她是怎

　　样画风的?

（板书：

弯弯的小树）谁再来读一读陈丹画风的句子。

　　小结：

通过刚才的学习，大家知道了三个小朋友画的风在哪里了

　　吗?

（指板）在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。

有了风，画面美吗?

我们来齐读课文最后一个自然段。

你们这么喜欢他们，愿意扮演你最喜欢的角色来读课文么?

（组内练习）

　　哪个小组愿意读?

他们读得怎么样?

　　四、扩展三位小朋友遇到问题爱动脑筋，想办法，把看不见、摸不着的风都画出来了，真能干!

下面我们来换换小脑瓜，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风?

想好了就拿起笔来把风画在纸上。

　　（真像一群小画家。

）愿意把自己的画展示给大家看，（放在投影上）告诉大家你画的风在哪里?

不但画的好，表达的（用词）也很棒!

　　同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。

　　五、课堂总结师：

这节课，同学们表现得真不错，这说明只要我们开动脑筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好!