《5的乘法口诀》优质说课稿(精选3篇).docx

《5的乘法口诀》优质说课稿(精选3篇).docx

《《5的乘法口诀》优质说课稿(精选3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《5的乘法口诀》优质说课稿(精选3篇).docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《5的乘法口诀》优质说课稿（精选3篇）

　　《5的乘法口诀》优质说课稿作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行

　　说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？

以下是精心整理的《5的乘法口诀》优质说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材首先，我说说对教材的理解，本课是在学生认识了乘法，学习了1到4的乘法口诀的基础上学习的，为以后运用乘法解决问题做好准备，因此，这部分内容起着承前启后的重要作用。

本课教材首先用小棒摆小雨伞，通过问题情景，让学生列表得出几个5相加的得数，联系自己在生活中的感性经验，让学生感受解决问题的方法，提高解决问题的能力。

　　二、说教学目标、教学重难点我对教材的认识，以及学生的年龄特点，我确定的教学目标有3个：

知识与技能目标：

让使学生经历编5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。

　　过程与方法目标：

使学生在编口诀和用口诀的.过程中，初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。

　　情感与态度目标：

让学生通过数学活动进一步体会数学在现实生活中的应用，增强学习数学的积极情感，并获得成功的体验，提高学好数学的信心。

　　教学重点是：

经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义；难点是：

学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

　　三、说教法学法接着，我说说本课采用的教学方法。

围绕本课的教学目标和教学重难点，我采用了设置问题情境、激发学习兴趣与组织学生动手实践相结合的方法。

　　在教学中，我采用观察、讨论、动手操作活动的学习方法，问题带入课堂，激发学生学习兴趣。

　　四、说教学过程最后，我说说本课的教学过程。

本课教学我想采用以下四个环节：

、创设情境，激发兴趣，、自主合作，探究口诀，、实践运用，巩固深化，、总结提炼，课后延伸。

下面，我具体说说每个环节的安排及我的设计意图。

　　第一环节：

创设情境激发兴趣创设情境，激发学生参与探究口诀活动的兴趣，我设计了摆小雨伞的情境，以生动有趣的对话故事贯穿整节课，以便引起学生主动参与、主动思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并使学生保持较高的学习兴趣。

学生可能会用5个5个地加，也可能会用乘法口诀直接计算，如果学生用加法计算，就用前面学的乘法意义，将学生的思维引导到乘法算式上来：

如果学生直接用乘法计算，就让学生说一说乘法的意义，进一步加深学生对乘法和加法之间的关系，同时，要求学生能写出两道乘法算式。

最后问学生：

你是怎么算出结果来的？

让学生领会求几个相同加数和的计算用加法是很麻烦的，直接用乘法计算就能算得又对又快，于是产生了学习乘法口诀的兴趣，从而引出课题：

　　5的乘法口诀。

　　第二环节：

自主合作探究口诀为了突出重点，也为了能轻易地突破难点，我由浅入深地设计了一系列的问题和情境。

在把三把小雨伞用多少根棒写成一个乘法算式3×5=15后，问学生：

　　“你能用一句最简单的话来表示吗？

”学生可能会说：

　　“3乘5等于15或三五十五”。

然后引导学生说出3乘5等于15是算式的读法，三五十五是乘法口诀。

那么根据这句口诀，你还能说出哪些乘法算式呢？

5×3=15呢？

因为这个算式的因数和积与前一算式一样，我们就用同一句口诀“三五十五”来表示。

有了“三五十五”这句口诀的基础，就放手让学生小组合作，编写、四五、五五这三句口诀。

然后进行汇报，讲一讲怎么编，都可以算那些算式？

最后问：

　　“摆一把小雨伞，也能用乘法算式和口诀来表示吗？

”，从而引出“一五得五”这句口诀，因为“一五得五”这句口诀与其他几句不同，放在最后学习，便于学生理解。

　　将这一过程写成板书：

　　1×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=104×5=20四五二十5×4=105×5=25五五二十五5×5=10

　　第三环节：

熟练口诀灵活应用数学知识来源于生活又应用于生活。

为了使学生的学习既掌握知识和技能又能创造性地运用，我精心设计了三个不同程度的练习题。

　　1、基础训练：

主要是巩固基础知识，为做后面的题作好准备。

　　把口诀补充完整。

　　一五三五五五四五二五5×3=1×5=5×2=5×4=3×5=5×1=5×5=4×5=2×5=5×1=

　　2、综合性练习：

这是一道开放性的题，不同的学生会有不同的答案，充分体现了“不同的人在数学上得到不同发展”这一基本理念。

　　填一填：

在填数并说一说意义。

×5=你能用今天所学习的知识计算吗？

　　5+5+5+4=1+2+3+4=

　　3、运用口诀解决生活中的问题。

　　一面五环旗有五个圆，3面五环旗有几个圆？

4面呢？

每个小朋友有5本书，3个小朋友有本书。

　　4个小朋友有本书。

　　5个小朋友有本书。

　　想一想，在生活中你发现哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？

　　第四环节：

总结全课适当延伸。