小学一年级上册数学第二单元教学设计北师大版.docx

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小学一年级上册数学第二单元教学设计北师大版

新修订小学阶段原创精品配套教材

一年级上册数学第二单元教学设计（20xx北师大版）

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

Theteachingdesignofthesecondunitofmathematicsinthefirstgrade（2019BeijingNormalUniversityEdition）

教师：

风老师

风顺第二小学

一年级上册数学第二单元教学设计（20xx北师大版）

教材说明：

本教案资料适用于小学一年级数学科目，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　北师大版一年级数学第一册第二单元教学设计

　　第二单元　　比较

　　教学内容

　　本单元主要是使学生经历比较事物的多少，高矮，长短，大小，轻重，薄厚的过程．让学生在体验的过程中领悟比较的方法．

　　内容如下：

　　１．过生日（比较数的大小多少）

　　２．下课啦（比较物体的高矮、长短）

　　３．跷跷板（轻重的比较）

　　教学目标

　　１．通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯．

　　２．进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流．

　　３．使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法．

　　４．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．

　　重难点，关键

　　重点：

体验比较的过程，获得比较的不同方法．

　　难点：

理解感知最大与最小，最多与最少．

　　关键：

引导学生通过观察，比较，思考使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动．

　　课时参考：

4课时

　　第一课时过生日

　　教学内容:

课本内容18-19页

　　知识与技能：

　　1.会比较物体的大小和多少.

　　2.初步培养学生的观察,比较与推理的能力.、

　　过程与方法：

通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。

　　情感态度与价值观：

让学生养成与他人交流的好习惯.

　　教学重点

　　1.会正确比较物体的大小,多少.

　　2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少.

　　教学难点:

会比较数的大小

　　教学准备:

3个塑料杯一些水2本书

　　教学方法:

通过引导、观察，启发学生思考。

　　教学过程

　　一、探索

　　1.比大小,多少

　　师:

今天小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了什么？

（学生回答）

（1）说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?

西瓜呢？

（说一说你是怎么想的？

）

（2）哪杯装得最多？

哪杯最少？

（引导学生观察杯子的粗细，学会推理）

　　小结:

几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个.

　　（3）两瓶饮料，哪个装得多？

　　二.联系生活比较

　　师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手.

　　师:

比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小?

　　生:

老师的手大,我们的手小.

　　师:

谁比谁的大?

谁比谁的小?

（学生回答略）

　　小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小.

　　师:

比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少.

　　三.练一练

　　1.p19第1题

　　教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成.

　　2.练一练第2题

　　本题是3个物品之间的比较，从图中可以直接看出，强调最大、最小都只有一个。

　　3.第3题

　　通过观察交流，发展学生推理能力。

　　4、第4题

（1）指导学生观察图,用自己的语言编个短故事.

（2）学生在反馈时,教师根据学生编的故事提出数学问题:

　　爸爸,妈妈,谁喝得多?

（学生讨论后回答）

　　问:

为什么爸爸,妈妈喝得不一样,谁比较渴?

为什么呢?

　　5.练一练第5题

　　教师先引导学生观察

　　师:

认真观察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜?

　　六.课后小结:

　　第二课时下课啦

　　教学内容：

课本第20~21页

　　知识与技能：

　　1.在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。

　　2.让学生经历简单的推理能力活动,培养学生初步的推理能力.

　　过程与方法：

学生通过实践活动掌握知识，通过所学知识判断事物的高矮和长短等。

　　教学重点

　　1.会比较事物的高矮和长短.

　　2.知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

　　教学难点：

能用多种方法比较。

　　教学工具:

2本书（薄厚各1个）2条绳子（一长一短）

　　教学方法：

引导观察、启发思考

　　教学过程

　　一.直接导入

　　今天我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好?

　　二.新知识

　　1.比一比

　　先请两位同学上来比一比.（让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较）用手比划一下谁高.

　　师:

我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高,这样比行吗?

　　生:

不行.

　　师:

为什么？

　　生：

因为他们不在同一位置上，不能这样比．

　　师：

那如果他们和书上的同学一样比好吗？

小男孩该一点，是吗？

　　生：

不是，因为小男孩垫起了脚．

　　师：

第二幅图，他们这样比行吗？

谁高？

谁矮？

　　生１：

行，小女孩高一点，小男孩矮一点．

　　生２：

我觉得他们一样高．

　　师：

那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理？

　　小结：

我们必须站在同一个位置，不能垫脚来比较才合理．

　　２．说一说

　　现在我们知道了该怎样比较高矮了，让我们一起来看看这幅图，图中的小朋友们下课啦，他们在干什么呀？

　　（１）说说谁高谁矮？

　　（２）图中的跳绳谁长？

谁短？

　　3．选哪个钉子好？

　　（１）小组内互相讨论

　　（２）集体反馈

　　你们讨论的怎么样了，我们的淘气应该选哪个钉子呢？

　　师：

第１个太小了，钉子钉不过去，不能把凳子面和凳子腿钉到一起．而第３个太长，会把凳子敲坏；所以用第２个最好，它的长度正好不短不长．

　　三．练一练

　　１．完成练一练１－３题

　　四．作业

　　五．课后小记:

　　　　第四课时　　练一练

　　教学内容:

课本第１８－１９页

　　教学目标

　　１．进一步培养学生认真观察事物的良好习惯．

　　２．进一步掌握比较的方法．

　　教学重难点:

通过比较，使学生感受生活与数学的联系。

进一步清楚比较的方法和注意事项。

．

　　教学方法:

实践操作法

　　学法：

通过学生自己动手操作掌握比较的方法。

　　教学过程

　　一．直接导入

　　今天这街课我们练一练，检查一下大家上节课学的怎样？

你们敢不敢接受？

　　二．练一练

　　１．第一题　　比高矮（独立完成）

　　2．哪根绳子最长？

　　（１）独立完成（２）集体订正，绕的圈数越多绳子就越长．

　　3．汽车能从桥下通过吗？

　　（１）小组合作讨论

　　（２）交流

　　有的学生会说能通过，有的说不能，都请学生说一说理由．

　　生：

不能通过，桥的高度是３块木板高，汽车的也是３块木块再加一个警灯，所以不能通过．

　　师：

请大家想想办法，怎样才能让它通过？

（学生自由发言）

　　通过这四道题，大家对我们上节课的知识掌握都很好，每道题都能讲出自己的理由，说明咱们小朋友都是爱动脑筋的好学生，老师为你高兴！

　　但是下面的题更难了，你们有信心完成吗？

　　4.3只小兔子谁最高？

谁最矮？

　　（１）独立思考

　　（２）说说自己的想法（三只兔子不在同一个高度，同一个位置启发学生想办法做）

　　（３）全班齐做

　　三、思考题

　　1.从短到长排一排。

　　（１）帮助学生弄清题意

　　（２）独立试一试

　　（３）全班反馈

　　2.小蚂蚁爬方格

　　教师指导学生完成

　　可能有一格一格的数，第一只蚂蚁爬了１０个格，第二只蚂蚁爬了８个格，第三只蚂蚁爬了９个格，所以．．．．．．

　　还可以想：

三只蚂蚁爬的横格的长度是一样的，所以只要数竖格，就知道了．第一只蚂蚁竖着爬了３个格，第二只竖着爬了１个格，第三只爬了２个格，爬的越少越短，所以．．．．．．

　　四．小结

　　这节课大家都表现得不错，看来再难的题目都难不到大家了．

　　五．课后小结:

　　　　第四课时　　跷跷板

　　教学内容：

课本第２2－２3页

　　知识与技能：

　　1．经历物体两两间的比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。

　　2.掌握比较轻重的方法，会比较物体的轻重。

　　3．初步了解天平或秤的基本原理

　　过程与方法：

　　通过学生掂一掂，说一说等实践活动，逐步加深对轻、重的理解。

初步掌握比较轻重方法，理解天平秤的原理，运用知识解决关于轻重德问题。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生初步的推理能力．

　　教学重难点:

１．掌握比较轻重的方法．

　　２．差别明显的物体，用手掂一掂就行；差别不明显可以借助简易天平或秤．．

　　教学准备:

简易天平或秤　　水果

　　教学方法:

通过观察、引导学生学习

　　教学过程

　　一．谈话导入

　　同学们，动物学校的小动物们，它们和我们一样开始上课了，你们想知道它们课间活动做些什么吗？

我们一起来看看吧！

　　师：

你从图中看到了什么？

　　玩翘翘板的狮子、老虎和豹子谁重？

谁轻？

为什么？

　　生：

狮子比老虎重，豹子比老虎轻。

　　生:

因为狮子这边低,所以它重.

　　谁最重？

谁最轻？

为什么？

　　二.新知识

　　师:

对了.这节课我们就来学习“轻重”（板书课题）

　　1.掂一掂

（1）拿出自己的东西,感受一下轻和重,与同桌相互说一说.

（2）全班交流

　　2.称一称、说一说

　　师:

现在我这有一个苹果和一个梨,请几个同学掂一掂,估计一下谁重谁轻?

　　师:

在我们不能确定哪个重,哪个轻?

这时就要用秤来帮忙了.

　　拿出天平,放上梨和苹果.根据实际情况,看哪个低就说明哪个重.

　　3.圈一圈

　　观察后圈出结果，告诉学生大的物体不一定重，小的物体不一定轻。

　　三.巩固练习

　　1.两个物体比较.

　　让学生看图独立回答，订正时说说自己怎么判断的。

　　2.三个物体比较

　　先指导学生观察第一幅图，萝卜比白菜轻；再观察第二幅图，茄子比萝卜轻。

经过简单的推理，发现茄子最轻，白菜最重。

　　3.练一练第3题

　　引导学生先看中间一幅天平图，发现1只大鸭子和3只小鸭子质量的相等关系，再让学生根据这一关系独立判断其他两幅图哪一边重，订正时说一说自己的想法。

　　4.思考题

（1）先引导学生看懂每幅图的意思，试着做题

（2）讨论后,说出自己的理由.

　　（3）全班交流

　　1条鱼与2只蟹一样重,所以1条鱼比一只蟹重.

　　1条鱼与5只虾一样重,所以1只虾比一条鱼轻.

　　2只蟹与5只虾一样重,那么一只蟹要比1只虾重.

　　所以鱼最重,虾最轻.

　　四.作业

　　五.课后小结:

FoonShion教育研究中心编制

PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter