开心学英语六年级上册全册教案.docx
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开心学英语六年级上册全册教案
课题
Unit1FeelingSick.
主备教师
本课共课时，这是第1课时。
1.教学目标：
Vocabulary:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
2.Sentences:
What’sthematterwithyou?
Ihaveastomachache.
教学重点：
Vocabulary:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
教学难点：
Vocabulary:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
教学准备：
单词卡片
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1. Greetings（1minute）
T:
Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.
Step2.Presentation（4minutes）
（1）Lead-in（展示洋娃娃,复习身体部位）
（2）Maryisunhappytoday.（摆出布娃娃不高兴的样子）Doyouknowwhy?
Becauseshefeelsicktoday.What’sthematterwithher?
Shehasaheadache.
Step3.Teachingwords
1. headache（图片导入）
T:
Headache,readafterme,repeat.
Ss:
Headache,headache,h-e-a-d-a-c-h-e,headache.
T:
Showmeaheadache.（手抱头作头痛状）[学生模仿动作]
Ss:
Yes,Idid.
2.Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.
Forexample:
S1showsaheadache,andotherssaythewordasquicklyaspossible.（要求学生动作夸张）
3.cold,fever,sorethroat
4.reviewthewords（5minutes）
Letsomeofstudentsdotheactions,andotherssaythewords.
Step4（8minutes）
1.Onestudentshowafever,thenteacherasked:
What’sthematterwithyou?
Ihaveafever.
T:
What’sthematterwithyou?
S:
Ihaveafever.
2.Lookatthepicture,andanswerthequestions.
T:
What’sthematterwithher/him?
S1:
She/Hehas…….
2. pairwork:
A:
What’sthematterwithyou?
B:
Ihave……
Step5（11minutes）
1.performance:
Onestudentactadoctor,theotheractapatient.
2.listentothetapetwice.
Step6homework（1minutes）
1.copythevocabulary2.Readthewords.
板书设计：
Unit1FeelingSick.
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,（earache,sorethroat）
What’sthematterwithyou?
Ihaveastomachache.
教学反思：
Dotheactiontoshowthewords.
课题
Unit1FeelingSick.
主备教师
本课共课时，这是第2课时。
教学目标：
Sentences:
（1）What’sthematterwithyou?
Ihaveastomachache.Youshouldtakesomemedicine.
（2）What’sthematterwithyou?
Ihaveacold.Youshouldstayinbed.（3）What’sthematterwithyou?
Ihurtmyfoot.Becarefulnexttime.
教学重难点：
Vocabulary:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,takesomemedicine,seethedentist,stayinbed,earache,sorethroat
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1. Greetings（1minute）
1. Showthepicturesandreviewthewords:
headache,toothache,cold,fever,stomachache,earache,sorethroat
2. reviewthesentence:
T:
What’sthematterwithGogo?
S:
Hehasa…….
Step2.Conversation.
1.T:
What’sthematterwithyou?
T:
IfIwanttohelpyou,Icansay,“youshouldseethedoctor.”or“youshouldstayinbed.”repeat.“youshould.”
Ss:
Youshould_______________.
2．Callonestudentshowastomachache,
T:
What’sthematterwithyou?
S1：
Ihaveastomachache.
T:
Youshouldtakesomemedicine.（板书）
3．Callonestudentshowacold,
T:
What’sthematterwithyou?
S1：
Ihaveacold.
T:
Youshouldstayinbed.（板书）
4.导入Gogo图片
T：
What’sthematterwithGogo?
Hehurthisfoot.
T:
So,“Becarefulnexttime.”
Step3.Practice
1. Listentothetape:
P39Practice1
Andthenchecktheanswers
2. Dotheexercise:
workbookP23practice2.
Andthenchecktheanswers
3.listentothetape:
conversation,vocabulary,target
Step4 . Homework:
作业设计：
板书设计：
Unit1FeelingSick.
（1）What’sthematterwithyou?
Ihaveastomachache.Youshouldtakesomemedicine.
（2）What’sthematterwithyou?
Ihaveacold.Youshouldstayinbed.
（3）What’sthematterwithyou?
Ihurtmyfoot.Becarefulnexttime.
教学反思：
What’sthematterwith
课题
Unit1FeelingSick.
主备教师
本课共课时，这是第3课时。
教学目标：
1. Soundsandwords:
red,mess,head,bed,dress,bread
2.Canlistenandchant:
Whatamess!
教学重难点：
Soundsandwords:
red,mess,head,bed,dress,bread
教学准备：
单词卡片
教
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电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1 （6minutes）
1.callsomeofpairstomakethedialoguesanddothe
performances.（头带饰物）
Oneactthedoctor,andtheotheractpatient.
Step2 （6minutes）
1. dotheexercise:
students’bookPractice2
Andthenchecktheanswers
2.students’book:
P41activity（8minutes）
3.soundsandwords （4minutes）
red,mess,head,bed,dress,bread
4.songactivity （4minutes）
5.Askthestudentstogotodifferenthospitalandseethedoctor.（14minutes）
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit2.LookingforaHospital.
主备教师
本课共课时，这是第1课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readandwritethewords.
教学重点：
Thefourskilledwords.
教学难点：
Howtousethewords.
教学准备：
单词卡片
教
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电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
PlayagamewiththeSs.
Step2Presentation
1.AsktheSstolookatthepictures，thenstudythewords.
2.LeadtheSstoleardthesentences.
Step3Funtime
PlayagamewiththeSs.
Homework
AsktheSstoreadandwritethewords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit2.LookingforaHospital.
主备教师
本课共课时，这是第2课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readtheconversation.
教学重点：
Thesentences.
教学难点：
Askingandgivingdirections.
教学准备：
单词卡片
教
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电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
ReviewthewordsandthesentenceswiththeSs.
Step2Presentation
1.Askandanswer.
2.StudytheconversationwithSs.
Step3Practice
AsktheSstolistentothetape，thenreadandcheck
Homework
AsktheSstoreadtheconversationthreetimes．
作业设计：
板书设计
教学反思：
课题
Unit2.LookingforaHospital.
主备教师
本课共课时，这是第3课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readthesoundandthewords.
教学重点：
Thesounds.
教学难点：
Howtopronounce‘or’.
教学准备：
单词卡片
教
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授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
Askandanswer.
Step2Presentation
1.StudythesoundsandthewordswiththeSs.
2.TeachtheSstochant.
Step3Practice
Amarch：
Whoisthebest？
Homework
AsktheSstoreadthesoundandthewords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit3.StayingHealthy.
主备教师
本课共课时，这是第1课时。
教学目标：
知识目标：
使学生能听、说、读单词。
情感态度：
使学生有兴趣说英语，敢于开口，积极参与。
学习策略：
对所学的内容能联系实际，能尽量用英语交流，培养学生的团结合作、关心他人的良好品质。
教学重点：
使学生能掌握句型和单词，并能灵活运用。
教学难点：
对比和运用句型。
教学准备：
单词卡片
教
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授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
Askthestudentstoplayagame.
Step2Presentation
1、LettheSslookatthepicturetostudy“toomuch”.
2、Usethesamewaystostudytheotherwords.
Step3Practice
Amarch：
Whoisthebest？
Homework
AsktheSstoreadandwritethewords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit3.StayingHealthy.
主备教师
本课共课时，这是第2课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readtheconversation.
教学重点：
Thesentences.
教学难点：
Talkingabouthealthyandwell-being.
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
ReviewthewordsandthesentenceswiththeSs.
Step2Presentation
1.Askandanswer.
2.StudytheconversationwithSs.
Step3Practice
AsktheSstolistentothetape，thenreadandcheck.
Homework
AsktheSstoreadtheconversationfourtimes.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit3.StayingHealthy.
主备教师
本课共课时，这是第3课时。
教学目标：
Thestudentscanlisten,say，readthesoundandthewords.
教学重点：
Thesound.
教学难点：
Howtopronounce‘st，sk’.
教学准备：
单词卡片
教
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电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1Warmup
Askandanswer.
Step2Presentation
1.StudythesoundandthewordswiththeSs.
2.TeachtheSstochant.
Step3Practice
1.AsktheSstolistentothetape，thenreadandcheck.
2.Amarch：
Whoisthebest？
Homework
AsktheSstoreadthesoundandthewords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit4KeepingClean
主备教师
本课共课时，这是第１课时。
教学目标：
Learnthenewwords:
warm,wet,clean,tidy,cool,dry,dirty,messy.
教学重难点：
Keypoint:
thepronunciationandspellingoftheeightnewwords
教学准备：
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授课教师“二次备课”（手写）
Step1.Warmingup:
singasong.
Greetings.
Revision:
yesterday,what’stheweatherliketoday?
Step2.What’stheweatherliketoday?
It’swindy.T:
Insummer,isithot?
（Ss:
Yes,itis.It’shot.）T:
Sowhataboutnow?
What’stheweatherliketoday?
（Ss:
It’swarm.）（Teachwarm）T:
Whataboutinfall?
（Promptcool）T:
Inspring,it’softenrainy.Sowecansay,it’srainy.Lookatthefloor,it’swet.（Teachwet）（Insummer,promptdry-----Pairwork
Makethedeskmessy,T:
lookatthedesk,therearesomanythings,it’smessy.（Teach“messy”.）Afterdooutthethings,wecansay,“It’stidynow.”（Teachtidy）
Step3.Listentothesong“whatcanwedo?
”
HaveSslookatthepicturesonthepage.（Pointtothepictureontheleft）Isthisbedroomtidy?
（Ss:
No,it’smessy.）T:
Whatcanwedo?
（Ss:
Wecanmakeittidy.）
T:
（pointtothepictureontheright.）Itwasmessybutnowit’stidy.
Playthetapeandpointtoeachwordasitissung.PlayagaintohaveSspracticesinging.
Step4.watchTVwithconversation.Listentothetapeandreadthestory.（PlaythetapeandhaveSslookatthepicturesanddialogintheirbooks.）
PutSsintopairstopracticeactingoutthedialog.
Step5,Playagame.
Step6,Homework:
recitethenewwords.
作业设计：
板书设计：
教学反思：
课题
Unit4KeepingClean
主备教师
本课共课时，这是第2课时。
教学目标：
Learntheconversationandtargetsentences.
Yourbedroomwasmessythismorning.Isittidynow?
Yes,itis.Mybookswereonthefloorthismorning.Theyareonthedesknow.
教学重难点：
Keypoint:
theconversation
Difficultpoint:
thetargetsentence
教学准备：
单词卡片
教
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
Step1.Warmingup:
singthesong“whatcanwedo?
”
Revision:
thewordsand
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