读唐诗在狱咏蝉骆宾王最新范文.docx

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读唐诗在狱咏蝉骆宾王最新范文

读唐诗:

在狱咏蝉·骆宾王

篇一：

骆宾王《咏蝉》高考诗歌精读

骆宾王《咏蝉》赏析

古诗鉴赏

12220849

咏蝉骆宾王

西陆蝉声唱,南冠客思深。

不堪玄鬓影,来对白头吟。

露重飞难进,风多响易沉。

无人信高洁,谁为表予心？

注释

西陆：

西边的大地,这里借指秋天。

《隋书·天文志》载“日循黄道东行,?

行东陆谓之春,行南陆谓之夏,行西陆谓之秋,行北陆谓之冬。

”

南冠：

楚国的帽子,这里是囚犯的代称。

《左传·成公九年》载：

“晋侯观于军府,见锺仪,问之曰：

‘南冠而挚者谁也？

’有司对曰：

‘郑人所献楚囚也。

’”。

玄鬓：

飘忽的鬓发,暗喻蝉。

古代妇女将鬓发梳为蝉翼之状,称之蝉鬓。

白头吟：

乐府曲名。

相传西汉时司马相如对卓文君爱情不专后,卓文君作《白头吟》以自伤。

其诗云：

“凄凄重凄凄,嫁娶不须啼,愿得一心人,白头不相离。

”（见《西京杂记》）

这几个小典故在这首《在狱咏蝉》诗中,骆宾王很巧妙地使用了“一语双关”的修辞法儿。

西陆,既指西边,又指秋天。

南冠客,既表明被囚于狱中,又交待是南方人。

玄鬓影,既说明狱中的困苦生活使得自己的鬓发散长而凌乱,又暗喻自己影也如蝉、命也如蝉。

白头吟,既为伤感的曲名,隐指这首《在狱咏蝉》,又保留着本来的头发苍白义。

与前面“玄鬓”的黑发义相映衬,表达虽值黑发壮年,内心却早已如白头迟暮一般,幽怨、悲愤、孤苦、苍凉?

赏析

这首诗作于高宗仪凤三年（678）。

当时骆宾王任侍御史,因上疏论事触忤武后,遭诬,以贪赃罪名下狱。

起二句在句法上用对偶句,在作法上则用起兴的手法,以蝉声来逗起客思。

诗一开始即点出秋蝉高唱,触耳惊心。

接下来就点出诗人在狱中深深怀想家园。

三、四两句,一句说蝉,一句说自己,用“不堪”和“来对”构成流水对,把物我联系在一起。

诗人几次讽谏武则天,以至

下狱。

大好的青春,经历了政治上的种种折磨已经消逝,头上增添了星星白发。

在狱中看到这高唱的秋蝉,还是两鬓乌玄,两两对照,不禁自伤老大,同时更因此回想到自己少年时代,也何尝不如秋蝉的高唱,而今一事无成,甚至入狱。

就在这十个字中,诗人运用比兴的方法,把这份凄恻的感情,委婉曲折地表达了出来。

同时,白头吟又是乐府曲名。

相传西汉时司马相如对卓文君爱情不专后,卓文君作《白头吟》以自伤。

其诗云：

“凄凄重凄凄,嫁娶不须啼,愿得一心人,白头不相离。

”（见《西京杂记》）这里,诗人巧妙地运用了这一典故,进一步比喻执政者辜负了诗人对国家一片忠爱之忱。

“白头吟”三字于此起了双关的作用,比原意更深入一层。

十字之中,什么悲呀愁呀这一类明点的字眼一个不用,意在言外,充分显示了诗的含蓄之美。

接下来五六两句,纯用“比”体。

两句中无一字不在说蝉,也无一字不在说自己。

“露重”“风多”比喻环境的压力,“飞难进”比喻政治上的不得意,“响易沉”比喻言论上的受压制。

蝉如此,我也如此,物我在这里打成一片,融混而不可分了。

咏物诗写到如此境界,才算是“寄托遥深”。

诗人在写这首诗时,由于感情充沛,功力深至,故虽在将近结束之时,还是力有余劲。

第七句再接再厉,仍用比体。

秋蝉高居树上,餐风饮露,有谁相信它不食人间烟火呢？

这句诗人自喻高洁的品性,不为时人所了解,相反地还被诬陷入狱,“无人信高洁”之语,也是对坐赃的辩白。

然而正如战国时楚屈原《离骚》中所说：

“世混浊而不分兮,好蔽美而嫉妒”。

在这样的情况下,有那一个来替诗人雪冤呢？

“卿须怜我我怜卿”,只有蝉能为我而高唱,也只有我能为蝉而长吟。

末句用问句的方式,蝉与诗人又浑然一体了。

这首诗作于患难之中,感情充沛,取譬明切,用典自然,语多双关,于咏物中寄情寓兴,由物到人,由人及物,达到了物我一体的境界,是咏物诗中的名作。

篇二：

唐诗《在狱咏蝉》

在狱咏蝉

教学目标：

1.领会诗句含义,背诵并默写。

2.想象并体会作者的思想感情。

教学课时：

1课时

教学重、难点：

1.感受诗歌的声韵美

2.想象并体会本诗夸张的艺术特色

教具准备：

相关视频及图片资料

教学过程

1．导入新课：

骆宾王是初唐四杰之一,位卑而才高,名响而命蹇。

今天要学的这首诗与一般的咏蝉诗不同,全诗借蝉的高洁品行,“寓情于物”,抒发了自己品行高洁却“遭时徽纆”的哀怨悲伤之情。

表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。

2.新课学习：

（一）相关知识介绍

1.板书：

写课题

2.介绍五言律诗

3.介绍“兴“的写作手法

4.介绍作者：

骆宾王,（约640——约684）,婺州义乌（今浙江义乌县）人。

曾在道王李元庆府供职,历任武功、长安两县主簿及侍御史,不久得罪武则天而入狱,贬临海县丞,郁郁不得志。

睿宗广宅元年（684）,随李敬业在扬州起兵反对武则天,兵败,不知所终。

他少负才名,擅长七言歌行和五律,有《骆临海集》十卷。

由此可知,骆宾王一时英才,竟然字号、生卒年不详,生平经历语焉不详,仕宦凄惨,令人扼腕叹息。

其原因是他生活在高宗李治时期,唐高宗李治体弱多病,政事多处于武曌之手,不可避免地引起李唐皇族的不满,明争暗斗此起彼伏。

当是时,又恰好武曌占据上风,所以一身正气又忠于李唐王室的骆宾王就落得如此下场了。

5.介绍写作背景

这首诗写于高宗仪凤三年（678）,此时骆宾王任侍御史（就是言官）,数次上书言天下大计,得罪了武后,遭诬,以贪赃罪名下狱。

此时,正值秋季,所以诗人有感而发,借蝉自喻,用比兴寄托的艺术手法表达自己遭谗被诬的悲愤心情。

明白了作者的身世遭际和创作背景,下面我们一起来赏析一下这首千古名诗。

（二）新课学习

1．指导诵读

1）.自由朗读,提出要求:

标出读不准确的字词和把握不准节奏的句子

2）.放录音带,提出要求,第一听清字音,第二听出节奏

3）.点出容易读错的字,明确个别句子的节奏。

发现学生读的过程中把握不准的句段

2.讲解字词和典故：

生字“鬓”

生词：

西陆：

指秋天。

南冠：

楚冠,这里是囚徒的意思。

玄鬓：

指蝉的黑色翅膀,这里比喻自己正当盛年。

不堪：

一本作“那堪”。

白头吟：

乐府曲名,《两句意谓,自己正当玄鬓之年,却来默诵《白头吟》那样哀怨的诗句。

3．.分句段朗读

1）西陆蝉声唱,南冠客思深。

点拨：

首联二句,西陆,点明时已入秋,南冠,表明囚徒身份。

秋蝉鸣唱,引发思乡情。

这里运用了起兴的手法,所谓兴者,乃“赋、比、兴”之“兴”。

“兴”,就是起的意思,兼有发端和比喻的双重作用。

蝉在夏天是最亢奋时期,到了秋季以后,就进入的衰竭期,所以秋蝉的最后亮相,当然嘶声力竭做最后的挣扎,继而结束短暂的生命。

在这里就是诗人就是以秋蝉的高声哀唱来表示自己的命运悲惨,秋蝉的命运就像诗人此时的命运。

此时此刻,正是诗人心灵最脆弱的时候,秋蝉的哀鸣逗引地诗人的思乡之情自然而然地侵入了进来,这使得诗人的心情更加沉重地难以自负。

2）那堪玄鬓影,来对白头吟。

点拨：

颔联两句,采用两两相对照的手法,进一步表达诗人的身世之哀,命运之惨。

一句写秋蝉,一句写诗人自己,将物我结合起来。

虽然已是秋蝉,但是其翼依然乌黑。

此时的诗人经受磨难和打击,身陷囹圄,中年而白头,所以是“那堪”。

这里的秋蝉还是秋蝉,它不管诗人是否白头,更加重了诗人的沉痛之感。

回想自己年少时也是一腔热血,抱着“达则兼济天下”的雄心抱负,那堪世事难料,这一生走的如此坎坷,如此不堪,如此悲凉,而今空有一腔抱负却无由施展,还遭陷锒铛入狱,只能发出凄冷的哀吟。

其实这里,“白头吟”一语双关,既有头白之意,又借用司马相如和卓文君的典故。

司马相如负心于卓文君之时,卓文君作《白头吟》以自怜自伤,表达自己希望白头终老的愿望。

联想到这首诗的创作背景,诗人是在劝谏不听反而遭陷入狱之后作的这首诗,因此暗喻统治者的用人不当和不察纳雅言,辜负了诗人的一片忠诚之心。

可以这么说,诗人的白头不仅仅是岁月的痕迹,更是由于自己的赤胆忠心换来的却是牢狱之灾,是在内外交困之中急白的。

在这里既有对年华已逝的悲哀,也有抱负落空的沉痛,还有对统治者的失望！

3）露重飞难进,风多响易沉。

点拨：

颈联两句,是用比喻的手法,以蝉的艰难处境来比喻自己的政治处境。

秋蝉已如势不能穿鲁缟的强弩之末,已如知秋而飘零的枯黄之叶,已是谢幕之前最后的粉墨登场,偏偏此时还“露重”、“风多”,让人如何不生出恻隐之心、不忍之心、伤痛之心呢？

这里的“露重”、“风多”是比喻外部环境,“飞难进”、“响易沉”是比喻在外部环境的作用下的结果。

说的明白一点就是,在朝廷一片谄谀之声,进言之路已遭阻塞之下,诗人已经处于沉重打击的艰难的政治处境之中。

这里已经物我混融,秋蝉既是诗人,诗人已如秋蝉。

4）无人信高洁,谁为表予心。

点拨：

尾联二句,收尾响遏行云,义节风高。

秋蝉是餐风饮露的,是高洁品行的象征。

诗人继续作比,表达自己的孤独之感,这种孤独之感是壮烈的,不是凄婉的。

诗人没有选择陶渊明式的离世而去,而是选择了屈原的入世之举,心系朝廷的诗人选择了入狱。

我们在感叹诗人悲壮的同时,也为朝廷遗弃忠臣而哀叹！

诗人最后的一问,惊心动魄,石破天惊,既有对朝廷的失望,又有深深地期盼!

因此,这里留下的不仅是命如秋蝉、品如秋蝉的诗人的长叹,留下的更是值得我

们思考的千年之问！

3.讲解完毕,再次诵读。

4.个别朗读,点评朗读效果

5.再放录音,提出要求:

体会本诗的感情基调

6.整体朗读,要注重诗的感情基调。

7.提出问题：

诗中运用了怎样的写作手法？

诗中表达了作者怎样的感情？

作者是怎样借用“蝉“的意象来表达感情的？

（三）课堂总结：

骆宾王的这首诗运用比兴的手法,以蝉自喻,寄托遥深,达到了物我混融的艺术境界。

当然,这只是我的一点感想,不一定符合作者的原意,可惜的是,斯人已逝,我们再也不能听到作者的回答。

诗歌的解读本来就是解读者主观情感的主动介入,虽然有一定的客观依据,但是毕竟掺杂了个人的情愫。

因此,每一个解读者眼中的诗歌意蕴是不同的,这也就是诗歌解读的魅力所在。

（四）布置课后作业

1.诵读并背诵这首诗。

2.有感情的诵读本诗,同学互相点评。

3.四个人一组,探讨老师提出的问题。

4,.自我总结这节课,体会揣摩作者的思想感情。

篇三：

《在狱咏蝉》练习

骆宾王

西陆蝉声唱,南冠客思深。

不堪玄鬓影,来对白头吟。

露重飞难进,风多响易沉。

无人信高洁,谁为表予心。

[注释]本诗作于唐高宗仪凤三年（公元678年）。

骆宾王因上疏论事触犯武则天,被诬而下狱。

[]

1,骆宾王为“初唐四杰”之一,其他三位是_____、_____、__________。

2,诗中的“玄鬓”指的是_____________,“南冠”指的是__________。

3,这首诗最主要的手法是____________（填四字）,颈联中还运用了比喻象征_________,“露重”和“风多”比喻的是_________。

4,尾联表达了作者怎样的思想感情？

[题解]骆宾王为“初唐四杰”之一,其他三位是王勃、杨炯、卢照邻。

“初唐四杰”的诗歌虽然还残留着齐、梁以来的绮丽习气,但是题材较为广泛,风格也比较清峻,对唐代文学风气的转变起了积极作用。

骆宾王曾任临海丞,后随徐敬业反武则天,兵败后下落不明,他写的《讨武曌檄》气势磅礴、文采斐然,武则天读后曾有“宰相安得失此人”之叹。

其诗多悲愤之意,又善骈文。

诗的1、2句点题,第一句点“咏蝉”,第2句以“南冠”点“在狱”,“南冠”是典故,一般指被囚禁而志不变的忠贞之士。

3、4句承接,“来对白头吟”的是“玄鬓”,而“玄鬓”就是“蝉”。

这四句说自己被囚禁在监狱之中,忽然听到了蝉的鸣叫,引起来无穷的忧伤感慨。

5、6句一转写因为“露重”,所以蝉“飞难进”,因为“风多”（大）,所以“响易沉”（叫声容易消散）。

7、8两句感叹,没有人相信我的“高洁”,又有谁能够替我表白心迹呢。

全诗托物言志,表达出深沉的忧伤感慨。

这样我们就能够结合注释（本诗作于唐高宗仪凤三年（公元678年）。

骆宾王因上疏论事触犯武则天,被诬而下狱。

）,准确解答习题了,

参考答案如下：

1,王勃杨炯卢照邻

2,蝉自己

3,托物言志仕途的风波和自己遭受的迫害、打击

4,表明自己的品行高洁,却无人相信,希望友人为自己表白。