一年级下册数学书教案.docx

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一年级下册数学书教案

一年级下册数学书教案

【篇一：

2012版人教版一年级数学下册全册教案】

执教人：

一年级数学教案

2013春

（下册）

一、全册教材内容分析：

这一册教材包括下面一些内容：

认识图形

（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法

（一）、找规律、总复习。

教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

二、全册教学目标：

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教学要求及重难点：

1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数。

3、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间

四、教学措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有

经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7.每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。

教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。

要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

六、实践活动安排：

教材51页安排了数学乐园的实践活动“摆一摆，想一想”。

根据本节活动的内容和一年级学生的认知心理特征，采用儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动，设计师生之间、学生之间的不同活动层面，使每个学生都能参与到活动中来，极大地调动学生参与的积极性。

七、学生辅导计划：

1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。

应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

八、全册课时安排：

教学内容课时

一、认识图形

（二）（4课时）二、20以内的退位减法（13课时）

三、分类与整理

四、100以内数的认识

五、认识人民币

六、100以内的加法和减法

（一）

七、找规律

八、总复习

（2课时）（9课时）（4课时）（17课时）（5课时）（5课时）

【篇二：

2014年人教版一年级数学下册教案全册_2】

第一单元：

认识图形

（二）

单元教学计划

一、单元内容及简析

认识图形

（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。

二、单元教学目标

1.知识与技能目标：

让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2.过程与方法目标：

通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

3.情感与态度目标：

在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。

三、单元教学重点：

让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

四、单元教学难点

通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。

五、单元教学措施

1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体

会平面图形的一些特征。

2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

六、教具准备：

课件、图形卡纸、实物等。

七、课时安排：

约5课时。

第一课时

教学内容：

：

p2～p3认识平面图形

教学目标：

1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重、难点：

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教具准备：

课件、图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：

一、复习，探究新知

1.（课件出示）小朋友们还记得这些图形朋友吗？

（长方体正方体球圆柱

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？

学生利用学具模型在纸上画一画。

3.你们画下的图形有什么特点？

学生小组讨论并且派代表全班交流。

长方形：

对边相等4个角都是直直的平面的

正方形：

4边相等4个角都是直直的

圆：

没有角（即封闭的）不断开的

三角形：

有3条边3个角

二、巩固发展

1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。

小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一的第1题。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？

小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？

全班交流展示。

5．第2题：

数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？

学生独立完成，说说你是怎么数的？

有什么好方法？

三、提高练习

取长方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对角折再对角折。

观察结果。

四、总结

今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？

你有什么想问的？

五、课堂作业

《练习册》

板书设计：

认识平面图形

长方形：

对边相等4个角都是直直的平面的

正方形：

4边相等4个角都是直直的

圆：

没有角（即封闭的）不断开的

三角形：

有3条边3个角

第二课时

教学内容：

教科书第2—3页及练习一第1－3题。

教学目标：

1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教学难点：

让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

教学用具：

长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。

教学方法：

实践操作法

教学过程：

一、复习铺垫

出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？

他介绍得对吗？

”接着出示第二个图形（正方形），问：

“这个老朋友又是谁呢？

”再出示圆：

“它叫什么名字？

这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。

我发现你们很喜欢折纸，是吗？

今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？

二、启发思维、引出新知

1．认识三角形

【篇三：

人教版新教材2013春季一年级下册数学教案全集】

第一单元认识图形

（二）

认识平面图形

教学内容：

本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。

教学目标：

通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。

教学重、难点：

引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

课型：

新授课

教学过程：

一、游戏中梳理回顾

老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。

教师提出要求：

请小朋友们观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？

在学生活动后，制定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相应的让其他学生找找相同形状的积木。

二、引导认识长方形。

1.摸一摸

摸一摸长方形积木，观察。

2.画一画

动手绘画长方形。

3.比一比

学生分组比较各自所画的长方形并相互评价。

老师拿出各式各样的长方形，并总结长方形的特点。

三、自主认识正方形

1.谈话启发方法。

请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。

2.学生活动，教师在一旁观察指导

3.交流后概括正方形的特点。

四、放手认识圆形

要求学生们遵循以上认识长方形正方形的方法认识圆形，认识后每一小组排除代表来向同学们介绍圆形

五、认识平行四边形

你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗？

（教师出示两个完全一样的直角三角形）让学生们自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边形，由教师介绍名称。

平面图形的拼组

教学内容：

本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。

教学目标：

通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

教学重、难点：

让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。

课型：

新授课

教学过程：

一、引入新课

同学们还认识它们吗？

（出示与形状相关的图形）

它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。

二、动手操作，探索新知

1．教学流程一

（1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：

长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2．教学流程二

师：

用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。

（让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。

）

说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

三、布置作业

教学随记：

部分在拼组图形时，只会照搬，没有自己的想法。

认识平面图形练习题

教学内容：

教学目标：

通过练习，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

教学重难点：

并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

课型：

练习课

教学过程：

一、思维导航

长方形相对的两条边是一样长的，正方形四条边都相等。

以下几种都是三角形，它们都是三条线段围成的图形。

二、基础知识训练

长方形相对的边相等。

（）

正方形四条边都相等。

（）

三角形三条边都相等。

（）

三、实践与运用

看图回答问题。

（1）这幅图画的是什么？

（2）图中有（）个三角形，

有（）个长方形，有

（）个圆。

（3）还有什么图形？

七巧板

教学内容：

教材第4页内容。

了解七巧板从而巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。

教学目标：

使学生加深对长方形、正方形、三角形等平面图形的印象。

教学重、难点：

进一步巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。

课型：

新授课

教学过程：

一、创设情境，趣味引入

师问：

同学们喜欢看动画片吗？

（出示《打乒乓球》动画片中的几张图片）

大家观察这几张图片，你看到了什么？

学生答：

……

师问：

想知道动画片是怎样制作的吗？

（课间出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形）导入新课。

二、认识七巧板

七巧板制作过程：

（出示组图演示七巧板制作过程）

引导观察，发现图形间的关系。

仔细观察，这些图形有何不同？

（颜色、大小、形状）比大

小

提问：

哪些大？

大的有何特点？

如何验证？

哪些小？

小的有何特点？

如何验证？

比形状

提问：

哪种图形最多，有几个？

还有些什么图形，它们有什么特点？

数一数，算一算

一起数一数，这里有几个三角形？

几个平行四边形？

几个正方形？

三、拼一拼，练一练

1．师示范拼，学生按同样方法自由拼图

2．拼指定图形

第二单元20以内的退位减法

十几减9

教学内容：

义务教育课程实验标准教材第二册p10页十几减9

教学目标：

1．使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2．鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

3．密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：

初步掌握十几减9的计算方法。

课型：

新授课

教学过程：

一、回顾准备：

1．复习十几组成

2．拍手组成。

3．创设情景

出示：

过年的主题图

过年你们去过年货市场吗？

你门看看新年的游园会里都有些什么？

你们能从中提出什么数学问题吗？

二、探究交流：

1．从图里你观察到了什么？

你能提出数学问题吗？

你会解答吗？

2．整理算式

15-9=14-9=12-9=

观察这几道算式，你能发现什么？

3．大家就一起来研究十几减9

4．探索十几减9的计算方法。

（1）分组探究

（2）汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验成功：

a、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）

b、交流经验你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？

c、出示：

迷宫路线图！

比一比谁能最快回到家！

学生试算展示学生作品。

d、出示：

-9=有不同的填法吗？

跟你的同桌说说你是怎么填的。

f、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？

教学随记：

第一次接触退位减法，还有近十个学生对算理理解不透，不能快速算出结果。

十几减9的巩固练习

教学内容：

课本练习题

教学目标：

通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。

教学重、难点：

通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。

教具准备：

口算卡片

课型：

新授课

教学过程：

一、复习:

（1）9+（）=139+（）=169+（）=15

13-（）=916-9=（）15-9=（）

9+（）=189+（）=149+（）=17

18-9=（）14-（）=917-（）=9

（2）12-9=（）11-9=（）27-9=（）

（3）听算练习

（4）看图列式请生上黑板板演，做完后口述计算过程。

二、练习:

1．观察图先说一说在完成练习二第1题。

2．每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。

可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。

3．第5题：

（1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。

再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。

（2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。

还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。