《永不放弃》教案.docx
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《永不放弃》教案
教学目标
1.运用多种识字方法自主学习5个生字,会写8个字,参照“我
的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文,理清课文线索。
3.了解课文内容,感悟蒙迪·罗伯特“看准目标,决不放弃”的
坚定信念,体会人物内心。
树立自己正确的理想观和人生观。
4.联系上下文,理解两个重点句。
教学重点
1.理清课文的叙述顺序和情感变化的线索,复述课文。
2.感悟蒙迪·罗伯特“看准目标,决不放弃”的坚定信念,体会
人物内心,以树立自己正确的理想观和人生观。
教学难点
1.体会人物内心。
2.两个重点句的理解。
教学准备生字卡片教学时数2课时教学过程第一课时
一、引疑,直奔中心句。
1.释题:
“永不放弃”的意思就是要如何?
能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语?
(坚定不移、坚忍不拔等等)
2.质疑:
读了课题,你有何疑问?
(教师相机进行归纳整理:
文中讲的是谁?
他不放弃什么?
为什么要坚持?
结果怎样?
)
3.初读:
自由轻声朗读课文,把与题目相符合的句子画上横线。
齐读点题句:
您可以不改动这个F,但我也不打算放弃自己的理想
二、交流,理清叙述顺序。
1.释疑:
读完课文,你解决了心中的什么疑问?
说得不完整的,其余同学可以帮忙补充。
2.再读:
要求读通、读准,想想作者是怎么叙述这个故事的?
3.交流:
这个故事先说蒙迪干什么?
再说他如何?
最后怎样?
能否用字数相同的词或词组来概括一下?
老师相机板书:
描述理想、坚持理想、实现理想。
三、复述,把握课文内容。
1.根据课文的叙述顺序,把故事复述给学习小组的同学听。
2.指名复述课文,大家评议。
四、学习生字。
1.在读课文时,你认识了哪些生字?
请学生当小老师带领全班读,并说说哪些字的读音要注意?
注意读准“厩”
“驯”
“慎”的读音。
2.要求会写的8个字中,你认为哪些字容易写错,需要提醒大家
注意?
左右结构:
详、设上下结构:
篇、资、筑左中右结构:
激半包围结构:
迁、建其中,“迁”和“建”的部首分别为“辶”和“廴”,要注意区
分。
五、作业。
1.自主积累文中的好词语,如教案《语文A版四年级语文下册《永不放弃》教案》,来自网:
兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲等。
2.向你的父母或朋友,说说你的理想。
第二课时
一、复习导入。
复述故事,说说其叙述顺序是什么?
二、精读,体会人物感情。
过渡:
文中哪句话点了题?
(一)
“坚持梦想”部分:
1.指名读句子:
“您可以不改动这个F,但我也不打算放弃自己
的理想”
2.抓关键词:
在读这个句子时,应该把哪些词处理成重音?
为什么?
(“不打算放弃”
“自己的理想”,能够表明他态度的坚决)
3.悟人物内心:
想象一下,他说这话时,眼睛里会放射出什么样的光芒?
4.探究正确的理想观:
你要向蒙迪学什么?
(看准目标,永不放弃)
(二)
“描绘梦想”部分:
1.明确学习策略:
是什么原因让他如此坚定地说这句话的呢?
文中还有表达他情感变化的段落和句子,请大家用刚才的学习策略“读(句子)→抓(关键词)→悟(人物内心)→究(正确的理想观)”进行小组学习。
2.小组合作学习。
3.共同探讨:
①词语理解:
“兴高采烈”的近义词有哪些?
“详尽”何意?
②体会感情:
描述梦想时,蒙迪会是一幅什么表情?
(兴奋)③评价梦想:
你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想?
(目标远大,很美好,也肯定是他很早以前就产生了的。
)
(三)
“实现梦想”部分:
1.引疑:
读到这儿,你们有什么担心吗?
(蒙迪的梦想与现实是有相当的距离,他能获得成功吗?
)
2.自读课文,说说他是怎么做才获得了成功的?
(脚踏实地,不断追求)
3.体会人物内心:
想想,蒙迪会把那份得F的作业放在哪儿?
每当看到这份作业时,蒙迪会对着它说些什么?
(四)小结:
文中的主人公蒙迪从描绘梦想时的兴奋到坚持梦想时的坚定,再到不断追求而实现梦想,他的情感是不断变化着的。
三、评读,体会人物内心。
1.重点句理解:
克利亚老师最后说的那句话,应该怎么读?
(由衷地高兴和赞赏)
2.人物评价:
你如何评价克利亚老师?
(老师的批评有他的道理,蒙迪的理想与他当时的现实条件确实有相当的距离;后来老师是蒙迪向前奋斗的鞭策者;但也可以说,老师没有眼光,没有发现蒙迪是个理想远大,勇于奋斗,坚忍不拔的孩子。
)
3.思考“理想”:
你认为该怎么树立自己的理想?
你的理想是什么?
(理想要目标远大,经过深思熟虑,也要有一定的现实基础,不能瞎想,树立理想后,要一步一个脚印地不断奋斗,才能取得成功。
)
四、作业。
1.
“放飞我们的梦想”演说会。
2.搜集与本课主题相关的格言警句。
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