人教版八年级下册物理：11.2功率教案.docx

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人教版八年级下册物理：

11.2功率教案

　　教学设计学科物理年级八年级教学形式讲授教师单

　　位课题名称功率学情分析

　　1.学生来自农村，基础较为薄弱,在

　　学习了压强和浮力等知识后，部分学生对物理有了畏难情绪。

　　2.对于功和功率有着丰富的生活知识和生活经验。

　　3.已经学习了表示快慢的物理量速度，初步具有了类比的思想。

　　教材分析《功率》是人教版物理八年级下册第十一章《功和机

　　械能》的第二节，本章内容紧密联系人们的日常生活和生产劳动，充

　　分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会的课程

　　基本理念。

本节教材是在学生已学过速度和功的基础上，通过具体问

　　题引导学生思考“做功有快慢”，采用与速度类比的方法引出功率的

　　概念。

并通过生活和生产劳动中的实例，让学生感受到物理知识的使

　　用价值和意义，激发学生学习物理的兴趣，也为今后学习简单机械、电功率等知识作了必要准备。

　　教学目标

　　1.知道功率的物理意义。

　　2.理解功率的概念。

　　3.会用功率公式P=W/t进行简单的计算。

　　1.引导学生用类比的方法建立物理概念。

　　2.培养学生在实践活动中运用物理知识的能力。

　　培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实际的意识。

　　难点：

理解功率是表示做功的快慢程度。

　　教学策略：

　　1.本着让“学生成为学习的主人”，从实际生活出发，创设物

　　理情景，引导学生观察情景解决问题，知道功率的物理意义。

　　2.通过讨论与交流，引导学生与速度类比，建立功率的概念。

　　3.通过练习巩固加深对功率的理解。

　　4.通过课外活动学会自己测算功率。

　　教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图、复习、引入新课、引入新课

　　新课学习

　　小结T

　　1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？

　　2、计算功

　　的公式和国际单位制中功的单位是什么？

　　3比较物体运动快慢的方

　　法

　　1、请两位同学分别从二楼走上和以最快的速度跑上三楼，记录

　　时间并估测体重。

　　2、分别比较三种情况下做功的不同，体会做功是有快慢的。

　　3、与速度类比，得出比较做功快慢的方法，引出功率。

　　1、功率的概念介绍：

功率的物理意义、定义、公式、单位

　　2、例：

一架起重机在5分钟内把60000牛顿的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦?

　　3、巩固练习：

　　运动员的功率70W表示什么意思？

功率为70W的机械和功率为

　　450W的机械，哪个机械做功快？

为什么？

一台机器用2分钟时间做

　　了6×104J的功，求这台机器的功率是多少？

　　1、功率的物理意义、定义、公式、单位等。

　　2、功率与速度的比较。

　　3、生活中还有哪些需要比较快慢的量？

复习、回顾。

　　分析、讨论，再得出结果。

　　听讲、理解、记忆。

　　在笔记本上练习、解题。

　　分析、解答。

　　归纳、总结。

　　通过复习，使学生做好学习新课的准备。

以旧有知识导入，学生更易接受。

　　利用本班自己的数字来引入，学生比较有兴趣，而且降低了难

　　度。

并且能够复习已经学过的估测的方法。

由于学生已经意识到要表

　　述做功的快慢，对表示“快慢”的方法：

必须同时考虑做功的多少和

　　时间。

在学生讨论的基础上引出功率的概念，学生对功率的概念理解

　　就回比较容易。

突破难点通过本题规范解题格式，会运用公式

　　P=W/t解决实际问题。

　　通过、题理解功率的概念和单位的意义；

　　题会用功率公式解决实际问题。

　　先将新知识巩固一下，再与速度做比较，加深理解；

　　与生活联系，增加趣味性。

突出重点板书设计

　　功率意义：

表示做功的快慢

　　定义：

功与做功时间之

　　比。

　　符号：

P公式：

P=W/t单位：

瓦特千瓦分层作业设计

　　1.必做题：

教材第66页动手动脑学物理第

　　1、2题；

　　2.选做题：

教材第66页动手动脑学物理第3题；

　　3.课外活动：

分小组进行小组爬楼比赛，看看谁的功率大。