第一组集体备课.docx

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第一组集体备课

蚕庄完小2016---2017学年第一学期集体备课记录

年级

二年级

主讲人

贾鑫

时间

9.5

学科

语文

参加人员

贾鑫盛波高其英

备课

内容

二年级语文上册第一组主题单元教学整体设计

研讨

重点

如何进行大单元主题教学整体设计

重

点

问

题

研

讨

过

程

记

录

贾鑫：

“单元主题教学”是在大语文观的指导下，遵循语言学习的规律进行的。

它最大的特点是，以一个单元的教材为单位组织教学，进行整体设计。

不是一篇一篇课文地去教，而是把“一主一翼”两套教材中相关联的单元内容，组成一个“大单元”，用“单元主题”统帅整个教学流程。

盛波：

单元主题教学，对于教学来说，不是“教教材”，而是“整合教材”。

对于学生来说，不是在“读教材”，更是在“学文化”。

我们教师不仅要着眼于教材，同时关注课程，以学生的发展为本。

高其英：

我个人认为所有孩子天生对阅读是充满兴趣的。

在单元教学中，我们教师更加能注重学生的读。

单元主题好比一根藤，课文好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，进行整体设计。

我们要把教材和《小学语文基础训练》组成大单元，用大语文观统领教学的各个环节，把各个知识点放在一个大的语言环境中学习，将课外阅读纳入课内进行。

研讨

效果

通过研讨，我组老师明确了大单元主题教学的整体设计方向及方法。

第一组：

美丽的秋天

（初案）

单元概述：

本组围绕“美丽的秋天”这一专题，安排了11篇文章，其中课文6篇，《小学语文基础训练》文章5篇。

教学本组教材，要注意引导学生到秋天的大课堂去主动学习，去寻找别人还没有发现的秋天的脚印，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

设计理念：

以单元主题阅读教学法策略为指导，以单元主题为线，以自主阅读为重点，完成11篇文章的阅读，在分享阅读的基础上，唤起学生对主题的领悟与理解，激励学生走进秋天，去发现秋天的特点，感受秋天的美好。

教学内容：

1.鲁教版小学语文第三册第一单元本有一篇«识字1»，三篇精读课文«秋天»、«我的画»、«植物妈妈有办法»。

古诗《赠刘景文》《山行》，略读课文《丰收的童谣》。

2.《小学语文基础训练》文章：

《秋天的公园》，《种子的出租车》，《秋风娃娃》，《五花山》，《秋天的图画》。

3.《语文园地一》：

《秋天到》

教学目标：

“一主”目标：

1、认识56个二类生字，学会46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。

3、

（1）使学生有收集词语的兴趣。

（2）了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

（4）让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。

继续练习使用字典，有初步的独立识字能力。

“两翼”目标：

1.阅读《小学语文基础训练》文章5篇，《语文园地一》文章1篇，背诵喜爱的文章。

2.在自主阅读中去积累语言，感受秋天的美丽。

教学重点、难点：

重点：

掌握本单元的生字新词，并积累应用

难点：

在充满感情的朗读中领悟内容，品味美感。

13课时教学设计流程：

课时

教学内容

基本课型

“一主”

目标

“两翼”

目标

教学流程

及方法

第一

课时

1、读单元导语，了解学习主题

2、浏览课文，了解主要内容

3、学习《识字一》

单

元

导

读

了解本单元内容，建立单元学习的整体意识，把握单元主题。

积累课外有关描写秋天的词语。

1、浏览四篇课文，同桌互相说说主要写了什么

2、学习《识字一》

第二三

课时

1.学习课文《秋天》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《秋天的公园》。

以

文

带

文

①会认14个生字，会写10个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会秋天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。

③热爱秋天，愿意去观察、发现。

1.阅读《秋天的公园》，感受秋天公园中的美丽景色。

1.阅读两篇文章，找出文中描写秋天的句子，进行交流。

2.指导学生走进秋天，到身边去寻找秋天，感受秋天的美景。

3.积累关于描写秋天的句子，全班交流。

第四五

课时

1.学习课文《我的画》

2.阅读《小学语文基础训练》诗歌《秋风娃娃》。

以

文

带

文

1会认11个生字，会写9个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．根据课文内容引导学生展开想象，了解秋天的美景。

阅读《秋风娃娃》，了解文中的主要内容是什么，总结秋风娃娃的特点。

1.自读课文《我的画》，想一想我画了什么。

2.细读课文，画出自己喜欢的句子，并交流一下为什么喜欢。

3.阅读《秋风娃娃》，学会自主探索的能力。

第六七

课时

1.学习课文《植物妈妈有办法》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《种子的“出租车”》

以

文

带

文

1会认13个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

自主阅读《种子的“出租车”》，知道种子的“出租车”是谁，它为什么要帮助种子旅行。

1.自主阅读，初步感知文章大意。

2.小组合作，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么。

3.阅读种子的“出租车”，有观察植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

第八九

课时

1.学习古诗两首《赠刘景文》、《山行》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《五花山》。

以

文

带

文

1.会认10个生字，会写9个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢观察，注意发现秋天的山的美好景色。

通过阅读，感受秋天的山的特点。

1．指导学习《赠刘景文》。

2．根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定《山行》的学习方案。

3．阅读《五花山》，感受秋天的美好。

第十

课时

1.复习第一单元课文，巩固课后生字。

2．完成《语文园地一》中的练习。

语

文

园

地

一

1.熟读本单元课文。

2.完成练习。

熟读本单元课文，感受秋天的美好。

1、小组合作回顾本单元课文内容。

2、师生共同合作，完成《语文园地一》的练习。

第十一

课时

1、阅读课文《丰收的童谣》、《秋天到》

2、阅读《小学语文基础训练》文章《秋天的图画》。

自

主

阅

读

熟练朗读课文。

1.积累优美词句，丰富语言积累。

2.自主阅读文章，感受秋天的美好，体会作者热爱秋天、赞美秋天的情感。

1.自主阅读《丰收的童谣》、《秋天到》。

第十二课时

完成字词句闯关和单元自测。

基

础

训

练

1、在自主探究学习中发现和巩固本单元的生字，积累词汇。

2、教会学生自主阅读的方法。

3、指导学生写话练习。

完成字词句闯关和单元自测。

第十三课时

口语交际《秋游》

口

语

交

际

1、分享收集到的秋天图片，交流自己在秋天里的一些“新发现”，培养语言表达能力。

2、我们班将组织一次秋游，我们商量一下去哪儿，干什么，需要做哪些准备。

1.创设情境，引出话题

2.交流发现，畅所欲言。

3.自由写话。

第十四课时基础训练。

第十五课时单元检测。

第十六课时讲评试卷

第一组：

美丽的秋天

（共案）

单元概述：

本组围绕“美丽的秋天”这一专题，安排了11篇文章，其中课文6篇，《小学语文基础训练》文章5篇。

教学本组教材，要注意引导学生到秋天的大课堂去主动学习，去寻找别人还没有发现的秋天的脚印，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

本单元围绕主题还安排了“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”等内容。

设计理念：

以单元主题阅读教学法策略为指导，以单元主题为线，以自主阅读为重点，完成11篇文章的阅读，在分享阅读的基础上，唤起学生对主题的领悟与理解，激励学生走进秋天，去发现秋天的特点，感受秋天的美好。

教学内容：

1.鲁教版小学语文第三册第一单元本有一篇«识字1»，三篇精读课文«秋天»、«我的画»、«植物妈妈有办法»。

古诗《赠刘景文》《山行》，略读课文《丰收的童谣》。

2.《小学语文基础训练》文章：

《秋天的公园》，《种子的出租车》，《秋风娃娃》，《五花山》，《秋天的图画》。

3.《语文园地一》：

《秋天到》

教学目标：

“一主”目标：

1、认识56个二类生字，学会46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。

3、

（1）使学生有收集词语的兴趣。

（2）了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

（4）让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。

继续练习使用字典，有初步的独立识字能力。

“两翼”目标：

1.阅读《小学语文基础训练》文章5篇，《语文园地一》文章1篇，背诵喜爱的文章。

2.在自主阅读中去积累语言，感受秋天的美丽。

教学重点、难点：

重点：

掌握本单元的生字新词，并积累应用

难点：

在充满感情的朗读中领悟内容，品味美感。

13课时教学设计流程：

课时

教学内容

基本课型

“一主”

目标

“两翼”

目标

教学流程

及方法

第一

课时

1、读单元导语，了解学习主题

2、浏览课文，了解主要内容

3、学习《识字一》

单

元

导

读

1了解本单元内容，建立单元学习的整体意识，把握单元主题。

2对课文先整体把握，了解四篇文章的大概内容，感受秋天的美好

积累课外有关描写秋天的词语。

1、浏览四篇课文，同桌互相说说主要写了什么

2、学习《识字一》

第二三

课时

1.学习课文《秋天》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《秋天的公园》。

以

文

带

文

①会认14个生字，会写10个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会秋天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。

③热爱秋天，愿意去观察、发现。

1.阅读《秋天的公园》，感受秋天公园中的美丽景色。

2.通过课文的阅读，激发学生注意身边大自然发生的变化.

1.阅读两篇文章，找出文中描写秋天的句子，进行交流。

2.指导学生走进秋天，到身边去寻找秋天，感受秋天的美景。

3.积累关于描写秋天的句子，全班交流。

第四五

课时

1.学习课文《我的画》

2.阅读《小学语文基础训练》诗歌《秋风娃娃》。

以

文

带

文

1会认11个生字，会写9个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．根据课文内容引导学生展开想象，了解秋天的美景。

阅读《秋风娃娃》，了解文中的主要内容是什么，总结秋风娃娃的特点。

1自读课文《我的画》，想一想我画了什么。

2细读课文，画出自己喜欢的句子，并交流一下为什么喜欢。

3阅读《秋风娃娃》，学会自主探索的能力。

第六七

课时

1.学习课文《植物妈妈有办法》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《种子的“出租车”》

以

文

带

文

1会认13个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

自主阅读《种子的“出租车”》，知道种子的“出租车”是谁，它为什么要帮助种子旅行。

1自主阅读，初步感知文章大意。

2小组合作，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么。

3阅读种子的“出租车”，有观察植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

第八九

课时

1.学习古诗两首《赠刘景文》、《山行》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《五花山》。

以

文

带

文

1.会认10个生字，会写9个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢观察，注意发现秋天的山的美好景色。

通过阅读，感受秋天的山的特点。

1指导学习《赠刘景文》。

2根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定《山行》的学习方案。

3阅读《五花山》，感受秋天的美好。

第十

课时

1.复习第一单元课文，巩固课后生字。

2．完成《语文园地一》中的练习。

语

文

园

地

一

1.熟读本单元课文。

2.完成练习。

熟读本单元课文，感受秋天的美好。

1、小组合作回顾本单元课文内容。

2、师生共同合作，完成《语文园地一》的练习。

第十一

课时

1、阅读课文《丰收的童谣》、《秋天到》

2、阅读《小学语文基础训练》文章《秋天的图画》。

自

主

阅

读

熟练朗读课文。

1.积累优美词句，丰富语言积累。

2.自主阅读文章，感受秋天的美好，体会作者热爱秋天、赞美秋天的情感。

1.自主阅读《丰收的童谣》、《秋天到》。

2.阅读分享，交流自己的阅读收获。

第十二课时

完成字词句闯关和单元自测。

基

础

训

练

1、在自主探究学习中发现和巩固本单元的生字，积累词汇。

2、教会学生自主阅读的方法。

3、指导学生写话练习。

完成字词句闯关和单元自测。

第十三课时

口语交际《秋游》

口

语

交

际

1、分享收集到的秋天图片，交流自己在秋天里的一些“新发现”，培养语言表达能力。

2、我们班将组织一次秋游，我们商量一下去哪儿，干什么，需要做哪些准备。

1.创设情境，引出话题

2.交流发现，畅所欲言。

3.自由写话。

第十四课时基础训练。

第十五课时单元检测。

第十六课时讲评试卷

第一组：

美丽的秋天

（贾鑫个性化改课）

单元概述：

本组围绕“美丽的秋天”这一专题，安排了11篇文章，其中课文6篇，《小学语文基础训练》文章5篇。

教学本组教材，要注意引导学生到秋天的大课堂去主动学习，去寻找别人还没有发现的秋天的脚印，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

本单元围绕主题还安排了“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”等内容。

设计理念：

以单元主题阅读教学法策略为指导，以单元主题为线，以自主阅读为重点，完成11篇文章的阅读，在分享阅读的基础上，唤起学生对主题的领悟与理解，激励学生走进秋天，去发现秋天的特点，感受秋天的美好。

教学内容：

1.鲁教版小学语文第三册第一单元本有一篇«识字1»，三篇精读课文«秋天»、«我的画»、«植物妈妈有办法»。

古诗《赠刘景文》《山行》，略读课文《丰收的童谣》。

2.《小学语文基础训练》文章：

《秋天的公园》，《种子的出租车》，《秋风娃娃》，《五花山》，《秋天的图画》。

3.《语文园地一》：

《秋天到》

教学目标：

“一主”目标：

1、认识56个二类生字，学会46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。

3、

（1）使学生有收集词语的兴趣。

（2）了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

（4）让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。

继续练习使用字典，有初步的独立识字能力。

“两翼”目标：

1.阅读《小学语文基础训练》文章5篇，《语文园地一》文章1篇，背诵喜爱的文章。

2.在自主阅读中去积累语言，感受秋天的美丽。

教学重点、难点：

重点：

掌握本单元的生字新词，并积累应用

难点：

在充满感情的朗读中领悟内容，品味美感。

13课时教学设计流程：

课时

教学内容

基本课型

“一主”

目标

“两翼”

目标

教学流程

及方法

第一

课时

1、读单元导语，了解学习主题

2、浏览课文，了解主要内容

3、学习《识字一》

单

元

导

读

1了解本单元内容，建立单元学习的整体意识，把握单元主题。

2对课文先整体把握，了解四篇文章的大概内容，感受秋天的美好

积累课外有关描写秋天的词语。

1、师生合作读单元导语，激发学生感受。

2、浏览四篇课文，同桌互相说说主要写了什么

3、学习《识字一》

第二三

课时

1.学习课文《秋天》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《秋天的公园》。

以

文

带

文

①会认14个生字，会写10个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会秋天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。

③热爱秋天，愿意去观察、发现。

1.阅读《秋天的公园》，感受秋天公园中的美丽景色。

2.通过课文的阅读，激发学生注意身边大自然发生的变化，激发学生对优美词句段的积累。

1.阅读两篇文章，找出文中描写秋天的句子，进行交流。

2.指导学生走进秋天，到身边去寻找秋天，感受秋天的美景。

3.积累关于描写秋天的句子，全班交流。

第四五

课时

1.学习课文《我的画》

2.阅读《小学语文基础训练》诗歌《秋风娃娃》。

以

文

带

文

1会认11个生字，会写9个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．根据课文内容引导学生展开想象，了解秋天的美景。

阅读《秋风娃娃》，了解文中的主要内容是什么，总结秋风娃娃的特点。

1自读课文《我的画》，想一想我画了什么。

2细读课文，画出自己喜欢的句子，并交流一下为什么喜欢。

3阅读《秋风娃娃》，学会自主探索的能力。

第六七

课时

1.学习课文《植物妈妈有办法》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《种子的“出租车”》

以

文

带

文

1会认13个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

自主阅读《种子的“出租车”》，知道种子的“出租车”是谁，它为什么要帮助种子旅行。

1自主阅读，初步感知文章大意。

2小组合作，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么。

3阅读种子的“出租车”，有观察植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

第八九

课时

1.学习古诗两首《赠刘景文》、《山行》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《五花山》。

以

文

带

文

1.会认10个生字，会写9个字，有积累词语的兴趣和习惯。

2、正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢观察，注意发现秋天的山的美好景色。

通过阅读，感受秋天的山的特点。

让学生交流一下或写下几句自己的感受。

1指导学习《赠刘景文》。

2根据学《赠刘景文》的经验，讨论确定《山行》的学习方案。

3阅读《五花山》，感受秋天的美好。

4背诵古诗。

第十

课时

1.复习第一单元课文，巩固课后生字。

2．完成《语文园地一》中的练习。

语

文

园

地

一

熟读本单元课文。

2.完成练习。

谈一谈学完本单元之后你收获了什么。

熟读本单元课文，感受秋天的美好。

1、小组合作回顾本单元课文内容。

2、师生共同合作，完成《语文园地一》的练习。

第十一

课时

1、阅读课文《丰收的童谣》、《秋天到》

2、阅读《小学语文基础训练》文章《秋天的图画》。

自

主

阅

读

熟练朗读课文。

1.美读文章，练习批注阅读。

积累优美词句，丰富语言积累。

2.自主阅读文章，感受秋天的美好，体会作者热爱秋天、赞美秋天的情感。

1.自主阅读《丰收的童谣》、《秋天到》。

2.阅读分享，交流自己的阅读收获。

第十二课时

完成字词句闯关和单元自测。

基

础

训

练

1、在自主探究学习中发现和巩固本单元的生字，积累词汇。

2、教会学生自主阅读的方法。

3、指导学生写话练习。

完成字词句闯关和单元自测。

第十三课时

口语交际《秋游》

口

语

交

际

1、分享收集到的秋天图片，交流自己在秋天里的一些“新发现”，培养语言表达能力。

2、我们班将组织一次秋游，我们商量一下去哪儿，干什么，需要做哪些准备。

1.创设情境，引出话题

2.交流发现，畅所欲言。

3.自由写话。

第十四课时基础训练。

第十五课时单元检测。

第十六课时讲评试卷

第一组：

美丽的秋天

（盛波个性化改课）

单元概述：

本组围绕“美丽的秋天”这一专题，安排了11篇文章，其中课文6篇，《小学语文基础训练》文章5篇。

教学本组教材，要注意引导学生到秋天的大课堂去主动学习，去寻找别人还没有发现的秋天的脚印，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

本单元围绕主题还安排了“口语交际.习作”“交流平台”“日积月累”等内容。

设计理念：

以单元主题阅读教学法策略为指导，以单元主题为线，以自主阅读为重点，完成11篇文章的阅读，在分享阅读的基础上，唤起学生对主题的领悟与理解，激励学生走进秋天，去发现秋天的特点，感受秋天的美好。

教学内容：

1.鲁教版小学语文第三册第一单元本有一篇«识字1»，三篇精读课文«秋天»、«我的画»、«植物妈妈有办法»。

古诗《赠刘景文》《山行》，略读课文《丰收的童谣》。

2.《小学语文基础训练》文章：

《秋天的公园》，《种子的出租车》，《秋风娃娃》，《五花山》，《秋天的图画》。

3.《语文园地一》：

《秋天到》

教学目标：

“一主”目标：

1、认识56个二类生字，学会46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。

3、

（1）使学生有收集词语的兴趣。

（2）了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

（4）让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。

继续练习使用字典，有初步的独立识字能力。

“两翼”目标：

1.阅读《小学语文基础训练》文章5篇，《语文园地一》文章1篇，背诵喜爱的文章。

2.在自主阅读中去积累语言，感受秋天的美丽。

教学重点、难点：

重点：

掌握本单元的生字新词，并积累应用

难点：

在充满感情的朗读中领悟内容，品味美感。

13课时教学设计流程：

课时

教学内容

基本课型

“一主”

目标

“两翼”

目标

教学流程

及方法

第一

课时

1、读单元导语，了解学习主题

2、浏览课文，了解主要内容

3、学习《识字一》

单

元

导

读

1了解本单元内容，建立单元学习的整体意识，把握单元主题。

2对课文先整体把握，了解四篇文章的大概内容，感受秋天的美好。

3、画一画自己心中的秋天是什么样子的。

积累课外有关描写秋天的词语。

1、浏览四篇课文，同桌互相说说主要写了什么

2、学习《识字一》

第二三

课时

1.学习课文《秋天》。

2.阅读《小学语文基础训练》文章《秋天的公园》。

以