八年级上学期家长会发言稿.docx
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八年级上学期家长会发言稿
八年级上学期家长会发言稿
在当今社会生活中，越来越多人会去使用发言稿，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
那么问题来了，到底应如何写好一份发言稿呢？
以下是精心整理的八年级上学期家长会发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级上学期家长会发言稿1尊敬的各位家长：
大家好，感谢各位家长在百忙之中来参加这次家长会。
这次家长会我将从六个方面与大家进行交流。
首先先说说我们的年级特点。
一、年级特点大家众所周知，四中是个纪律严格，教学成绩优异的学校。
而我们8年级在宗主任的带领下，更是井然有序，大家都知道8年级的孩子正处在叛逆期，不好管。
为了加大管理力度，8年级每一名班主任每周日下午不管有无自习，
4:
10准时到校检查作业。
而宗主任每周日下午
2:
00到校。
而且经常利用每周日下午的时间对住宿生进行教育。
可以说这些住宿生是我们老师付出最多的了。
为了他们每天上早自习，看晚自习，像这届的七年级根本没有借读生，所以几乎没有住宿生，老师也没那么辛苦。
可是这些住宿生很多不理解老师，不理解家长，总会有这样那样的状况出现。
我希望各位家长下学期叮嘱叮嘱孩子们不要在违纪，不然会给您带来很多麻烦的为了期末每名学生都取得好成绩，在最后这几周我们更是严格要求每节课的质量，宗主任亲自巡查，班主任巡查，课间班主任走进教室，而且办公室的监控录像一直是打开的，同时可以观察10个班的课上课下情况，而且半天一通报。
对那些犯错的、违纪的学生毫不纵容。
二、班级情况我们班是全年级公认的最团结、最有集体荣誉感的集体。
无论是在学习上还是各项活动中，学生们都有不服输的精神。
就拿最后这两周的复习来说吧！
大部分学生的学习劲头都很足。
我鼓励前五名学生都以超过我们的学霸宋XX为荣。
因为在他们看来，超过他简直就是个神话。
结果后来两次考试就被刁XX和付XX超过了。
然后我又鼓励宋XX要奋起直追，不能落在女生后边。
付XX着急了说：
”老师您别鼓励他了，他超过我，我怎么办呀！
”.像我班前十名的这些孩子表现非常好。
他们是：
宋XX,他们成绩的取得离不开良好的家庭教育。
在这里特向你们表示感谢，并发喜报向你们表示祝贺。
除了这些学生以外其他学生也表现不错，比如王普始终已进入年级前三十名为目标要求他，他自己也很努力，只不过这次发挥的不是很好。
耿秋阳连续三次都在进步，李晓宽、段嘉兴、周、周明轩、于浩、仇新龙、许文琦、孟凡淼、郭昭义这些孩子，比赛的学，下课时要么研究题，要么追着老师问题，要么追着数学老师要篇子。
周佳宁、王岩因病两个多星期没上课，可病好了以后，学习非常踏实，成绩也有很大的进步。
李明硕期中考试见过家长之后，数学成绩也有了很大进步。
吴振江、刘胜源，乔泽阳总是不爱完成作业，而且上课、早自习经常打瞌睡，我就采取欲擒故纵的方法，结果孩子改变了学习态度，成绩也有了很大进步。
赵XX都知道努力和自身相比也都有进步。
而我班女生也不示弱，大部分很踏实，刁XX,黄XX这些孩子几乎很少下课，其实我班男生的学习几乎都是由这些女生带动起来的，而且我们班级的工作大部分是由女生主持的。
（）比如，一周的值班，李XX这些孩子真的很优秀，工作上是老师的好帮手，学习上也起到了很好的带头作用。
卫生工作非常的繁重，室内，室外，大厅。
自从赵静怡作卫生委之后，我班的卫生从来没有出现过任何问题，学校主抓卫生的白老师都无话可说，永远都是表扬。
三、介绍科任教师语文何老师年轻，有方法，非常能够调动孩子的积极性，每次作业都有记录，慢慢的孩子的语文作业没有不完成的现象了。
而且我班的语文成绩不管是大考小考都是第一的。
数学周老师，送走上届的初三学生接的我们班。
教学经验丰富，认真，每天晚上，还有周六日的卷子都会收上来检查一遍，看看学生不会的题，易错的题然后讲解练习。
对数学查的学生单独的找，辅导，真的是一丝不苟。
所以我班的数学成绩有了很大的进步。
物理刘老师年轻，有精力，找课件，找动画，尽最大努力把课上的生动，吸引学生的注意了。
而且只要我班有空闲的课，刘老师和周老师必上。
每周都是多上两节课。
像我班的林XX杨XX这几个孩子别的课比较查，但这科成绩是不错的。
当然了别的课需要多努力了。
像田XX这些孩子这科就比较薄弱，假期需要补习补习了。
四、正确给孩子定位孩子们都很努力，都是同一个老师教的，在同一个教室里上课，但每个孩子最后的成绩是不一样的。
造成这种情况的有很大的原因，比如，基础不一样，努力的程度不一样。
学生们接受知识，实用知识的能力不一样。
家庭环境，家庭教育不一样。
所以请各位家长正确给孩子定位，公平的对待孩子的进步，退步，多加鼓励，少责备。
孩子退步，与他们共同分析孩子失败的原因。
要多给孩子一点信心，在严格要求的基础上适当赏识。
要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加呵护，却忽视了孩子的心理健康。
孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要的是和家长的真诚交流。
要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。
由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水。
这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
有的家长平时总是忙，可是一看到成绩不好，退步了就一味地去斥责孩子，久而久之他们就会产生逆反心理。
不愿意和我们交流，和我们说心里话。
五、在假期的几点建议在假期间，合理安排好孩子寒假生活，在娱乐休息的同时，也要安排好每天的学习时间，完成教师布置的作业，（我们已经下发了寒假作业纸）寒假作业本，每个座位上都有一份答案，希望家长您不要把答案给孩子，他写完了你给他核对一下答案，错了的再让他去改，只要认认真真的做这本作业上册书的内容就能好好的复习了。
不过我们英语好像有点出范围了，孩子们能做多少就是多少吧。
但是必须让他们听听听力。
因为听力高考占得分值很大，40分。
我们家长务必做好孩子自主学习和家庭作业的有力督促者，不要片面听信孩子的话，真正能够不用督促主动学习的孩子很少，一个班内有不了几个，绝大多数孩子都是有惰性的，所以一定要把书面作业、口头的背诵作业检查彻底，只有您的坚持不懈，才会换来孩子的不断提升。
不要让孩子上社会上的辅导班，尤其是自制力差的孩子。
因为辅导班人数多，学生学习水平高低不齐，辅导内容缺少针对性，不仅成绩没有提升，还容易结交不良朋友，出现品行上的衰退，反而得不偿失。
我最担心物理，这半学期相对比较简单，下半学期出现了浮力、压强、相对比较难，而且是中考重点，所以我建议各位家长在假期中一定找老师先讲一讲，不然，孩子学起来将会很吃力。
等到初三，涉及到化学，学生会更吃不消。
这点我和孩子们也讲过，年前时间比较长，大概能有十多天的时间。
大部分孩子都不愿意去上课，如果您放任孩子假期随便玩，那么开学之后，起点就不一样了。
六、下学期的打算八年级的孩子叛逆十分严重，而且春暖花开学生比较容易躁动，因此我会更加严格要求。
对于携带违禁物品或宿舍违纪的学生会严格处理，前两周我班也有过这种情况，在宿舍违纪的，两名同学退宿，永不住宿，几个学生退宿一周，最远的是兴隆的，也照样跑了一周。
所以下学期请各位家长多嘱咐孩子不要违纪。
不然会给您带来很多的麻烦。
学习上我会常抓不懈，尤其是物理学科仍会想上学期一样，没有特殊情况会走进课堂，与学生一起听课，上学期我是一直这样做的。
因为物理这个起始学科，对于每一个学生来说都是零起点，为了怕他们落下，我坚持没有特殊情况与孩子们一起听课。
这将对于那些课上不听课的孩子来说多多少少起一定作用。
这学期有了浮力、压强，难度增大。
为了避免他们放弃，我会一如既往。
下半学期，生物和地理5月份将进行会考，结果分四个等级，优秀，良，合格，不合格。
是否优秀将直接影响孩子能否上一中。
如果不合格将没有补考的机会，会影响升学，所以这两科也不容忽视。
最后祝各位家长，新年快乐，万事如意！
八年级上学期家长会发言稿2今天，我来参加咱们班级的家长会，不想谈具体某个学生的情况，主要想和家长谈三个方面的想法：
希望能引起家长的思考和重视。
一、八年级是两极分化的关键时期，希望家长提前要做好预防。
大多数学生的学习成绩从整体上看是一个不断下降的`过程。
小学时，很多学生都有过语文数学得双百的经历，而且一个班级里还不在少数，但到了初中，就不可能了，个别人数学可以得满分或接近满分，但语文肯定不能得满分，得高分也不容易。
等到了高中阶段，分数自然还会再下降。
英语也是如此，且不说小学，就是刚入初中时，每个学生之间没有什么大差别，120分的试卷，好一点的学生都能得110分以上，多数人可能都在100分以上，80分以下的算是差的。
但到了八年级，在普通学校的普通班极，这样的成绩是不可能的，等到九年级时，能保持在100以上的都算是好学生了。
所以，英语老师中有一句话：
初一（七年）相差不大，初二（八年）两极分化，初三（九年）天上地下。
产生这种现象的主要原因不是知识量的增加，而是学生学习态度的变化。
作为家长很多人可能都感觉到，孩子上了中学以后就不再像小学时那样，你让做什么他就做什么了，而是有了自己的主意，完成任务时也会打点折扣。
初一时这种现象还不是十分明显，但到了初二时，这种情况就非常明显了。
同样是老师要求的任务，有的同学能认真对待，不折不扣地完成，有的同学就会应付了事，甚至根本不完成，同学之间还出现了“学”和“不学”的差别。
初二上学期的期中后会逐渐产生分化，到下学期结束时，分化已经基本完成，等到初三时再补救就有些晚了。
所以，请各们家长提前做好心理准备并采取预防措施。
各位家长千万不要误读我的意思，我不是让家长给孩子进行课外补课，更不是让你找我给孩子补课，你找我，我也不会补。
因为我一直不主张通过延长学习时间的方法来提高成绩，重要的是要端正学习态度，规范学习行为，采取合理有效的学习方法。
我曾经对以前的家长们说过：
不是每个孩子都需要把课程学两遍，也不是每个孩子把课程学习两遍都能学好。
我的意思是：
如果你用心，一遍就可能学好，如果不用心，学两遍也没用。
所以，希望家长针对自己的孩子，采取可行的办法防止成绩下降，不要等到成绩下降时再着急。
预防总比补救效果要好。
二、家长千万不要过度依赖老师。
我这样说也希望家长不要误会，别认为是老师不想管你的孩子，不负责任。
有许多家长都习惯于对老师说：
我们也不懂，也辅导不了，孩子就交给你了。
可是你想想，我一个老师面对一个班级50名学生，两个班就是100名学生，即使我全力去做，我也没有那么多的精力。
而在家里，是你们两个家长共同管理一个孩子，哪个更有效?
除了我没有那么多的精力以外，你的孩子更没有精力和时间。
你的孩子在学校一节接着一节地上课，我即使发现他有什么地方学的不好，或有他业没完成，我也没办法，我不可能不让他耽误别的课来学我的学科，那样你也不干。
我也不能课间不让他上厕所，不参加课间活动来学习。
其实，让家长不要过度依赖老师，还有一个更重要的原因，那是因为老师很无能。
面对不完成作业的学生我除了告诉他下次要按时完成，我没有任何办法，我没有什么办法来约束他，更没有办法来惩罚他。
作为老师我知道，对于许多不完成作业的学生，如果我只是口头求他下次完成，而没有什么惩罚措施，下次他还会不完成，而且还会有别的同学也不完成作业，因为他们觉得老师很好说话，很好欺负。
举个例子，前几天我检查背课文，有几个学生上课时不好好听课，检查课文还没背下来。
我胆颤心惊地要求他们回去背下来，然后罚写10遍。
只所以说胆颤心惊，是因为我怕个别学生因为罚写去跳楼，我怕有家长来找我理论，我也怕学校批评我。
第二天，这几名学生不但没有人把课文背下来，而且罚写也没人写。
我只好硬着头皮说，你既然不完成任务，那就站着上课，什么时候完成了，什么时候坐下。
结果，他们宁可站着上课也不背课文，也不抄课文。
其实，罚写10遍课文也就是三四页的内容，但他们宁愿每到英语课上都站着也不完成这个用不了多长时间的作业。
站了几天，我只好自己找个台阶让他们坐下了。
你看，老师是不是很无能？
面对这种情况，我真是束手无策。
所以，问题就来了，他们觉得老师也奈何不了他们，今后他们基本不会完成老师的作业了，我也不好再检查他们作业了，检查了他不完成那我不是自找难堪吗？
最后还得说话不算数。
别的学生还有效仿他们的，因为他们看到老师也拿他们没有办法。
你看，面对这样的情况，老师真是无计可施，所以，家长千万不要对老师有过高的期望。
我个人倒是觉得，老师的主要任务不应该是解决学生学不学的问题，而主要是解决学生学习什么，怎么学的问题。
所以，对于想学习的同学我能做到全心全意，而对于不想学习的学生，我真是无能为力。
三、家长的重要任务是端正孩子的学习态度，规范他的学习行为习惯。
英语是一个比较特殊的学科，经常有家长说辅导不了。
的确，我们有些家长的工作与英语没关系，上学时学的英语由于长期不用也忘得差不多了。
但是，哪个家长又能保证辅导孩子的所有学科呢？
有的人可能能辅导数学，但辅导语文有些费劲，而有的家长可能能辅导英语，但辅导不了数学。
如果家长能教孩子的所有学科，也许孩子就不用来上学了。
所以，我认为家长的任务不是直接教给孩子学科知识，而是帮助他端正学习态度，规范他的学习行为，让他养成良好的学习习惯。
这个，说起来简单，做起来很难。
家长应该针对自己的孩子坚持长期去做，个人应该有个人的不同做法。
另外，我们的许多孩子英语朗读能力很差，没有语感，更不用说开口说英语了。
所以，我希望家长能督促孩子每天抽出一定的时间来大声朗读英语。
这一点任何一个家长都能做，不需要专业知识。
还有，你可以定期查看一下他的练习册和作业本，你可能不知道他做的对不对，但通过看他书写的认真程度，你可以看出他的学习态度。
凡是学习好的同学，都是态度端正的，都有好的习惯，他们的书写是认真的，书法可能不美观，但一定是干净工整的。
而那些书写不认真，字迹潦草，龙飞凤舞的同学往往缺乏正确的学习态度。
我们可能都知道“态度决定一切，细节决定成败”这句话。
我们可能也听说过“种下行为，收获习惯，种下习惯，收获性格，种下性格，收获命运”这句话。
可见，态度和行为习惯对于一个人成长有多重要。
当然，如果你想再负责一些，你也可以不定期做个抽查，对照答案看一下他练习册的完成情况，看他是不是出工不出力，习题是不是只管写不管对错，是不是老师讲过的练习册根本就没有改正。
因为，我平时发现这样的学生不少，练习册上该写的是写了，但那只是表面现象，写的都是错的，或者与本题根本没有关系，只是让老师看到他写了，老师讲过也没有改正。
以上就是我今天想和家长说的内容，如果什么不恰当的地方，或
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