《月光曲》第一课时教案设计.docx

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《月光曲》第一课时教案设计

　　１、学会８个生字，理解新词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句；

　　２、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法；

　　３、能有感情地朗读课文，背诵第９自然段；

　　４、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。

　　一、谈话揭题，简介贝多芬你知道哪些描写月光的词语或句子？

今天我们要学习的这篇文章也和月光有关！

　　《月光曲》是一首著名的钢琴曲，它的作曲者贝多芬是１００多年前德国著名的音乐家，谱写出许多著名的乐曲。

贝多芬曾经这样说――我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福！

我们今天要学习的这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了贝多芬创作《月光曲》的经过。

通过这篇课文的学习，你最想要知道什么？

　　二、整体感知，畅谈所得快读读课文吧，相信你一定会有很多收获！

来交流你读课文之后的感受吧！

　　三、研读课文任何伟大作品的诞生，都有它不平凡的经历，贝多芬的《月光曲》也不例外，下面就让我们一起来走进这首钢琴曲的创作历程。

请同学们边默读课文边思考：

　　“我想，假如……贝多芬就不会创作出《月光曲》。

”默读课文，提出假设，并在书上圈圈点点来印证你的假设。

　　１、盲姑娘热爱音乐：

哪些词句印证了你的假设？

贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了……姑娘说：

　　“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”是呀，这首曲子很难弹奏，能听一听贝多芬是怎样弹的，这是盲姑娘一个美好的愿望。

能读出她对音乐的这种向往吗？

她的愿望能够实现吗？

是这样的吗？

联系上下文，他们家真的那么穷吗？

是呀，对于这样的家庭来说，音乐会的入场券――太贵了！

于是，她只能对她的哥哥说……真的是随便说说的吗？

听到这儿，贝多芬被深深地触动了，他想……贝多芬说“我的音乐只应当为穷苦人造福。

如果我做到了这一点该是多么幸福！

”姑娘善良的品质和她对音乐的热爱，让贝多芬为之激动，他推开门，轻轻地走了进去，为这位穷苦的盲姑娘弹起了刚才的那首曲子！

盲姑娘听得入了神……她激动地说：

　　“弹得多纯熟啊！

感情多深哪！

您，您就是贝多芬先生吧？

”

　　读读这段话，从哪些字词中，你读出了她对音乐的热爱？

这是她对音乐诚挚的热爱啊！

谁能读出这份激动？

贝多芬没有回答，而是即兴创作了一首曲子，借着清幽的月光，按起琴键来。

这是为什么？

是呀，贝多芬是著名的音乐家，他的演奏不只是凭技巧，更是倾注了自己的深情。

盲姑娘深深地感受到了他赋予乐曲的感情。

在这么一个小镇上，在一所茅屋里，贝多芬遇到了一个能够凭借音乐与他进行感情交流的人，遇到了一位知音，激发出了他的创作灵感，谱写出了这一首著名的《月光曲》。

　　２、环境幽静：

一天夜晚，他在幽静的小路上散步……弹的正是他的曲子。

　　读这句话，你看到的是怎样的景象？

是呀，这样的环境就叫做“幽静”！

课文哪里也让你有这种幽静的感觉？

一阵风把蜡烛吹灭了……显得格外清幽。

　　读出幽静的感觉来！

的确，假如没有特定的情景和境界，贝多芬同样可能创作不出《月光曲》。

　　四、小结在一个幽静的夜晚，小镇上的一对兄妹激起了音乐家贝多芬的灵