让我的小名片更美小学信息技术教案.docx
《让我的小名片更美小学信息技术教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让我的小名片更美小学信息技术教案.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![让我的小名片更美小学信息技术教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-4/19/1c1ec447-2ce7-4be2-87e7-336db0560f5a/1c1ec447-2ce7-4be2-87e7-336db0560f5a1.gif)
让我的小名片更美小学信息技术教案
一、教材分析《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册
第7课的内容。
课文由三个活动板块组成:
插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。
学生学习本课前,已经学会了幻灯片文字效果的处理,学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。
而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。
可见,《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识,并在这基础上进一步加工,合理安排画面,凸现幻灯片的主题,是学生在熟练Word的操作基础上而设立的高层次学习任务,即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。
通过本课的学习,又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。
二、学情分析本节课的学习对象是五年级学生。
这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。
所以教学时,要充分发挥学生的优势,大胆组织学生自主合作学习,让学生在探究的过程中获取新知,掌握技能。
同时要兼顾学生的能力差异,重视学习兴趣及能力的培养。
三、教学目标根据教材编排特点、学生情况和新课程理念,确定本节课的三维教学目标如下。
知识与技能:
通过师生互动方式,让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片,灵活运用操作技能,个性化创作。
过程与方法:
通过自主合作探究的学习方式,培养学生自主、合作、探究的能力,增强创新意识,提高创新能力。
情感与价值:
通过多元化评价,让学生感受学习信息技术的乐趣,陶冶审美情操。
四、教学重、难点根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。
教学重点:
学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。
教学难点:
灵活运用操作方法,个性化装饰幻灯片。
教学关键:
装饰幻灯片要注重整体效果,强调合理安排画面,使图文搭配合理又凸显主题。
五、说教法、学法本节课是一节新授课,教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力,本节课我采用的教学法如下。
1.说教法整个教学过程,努力创设轻松、快乐的学习氛围,引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习,提高操作技能,培养创新精神,并获得价值体验,真正落实以上的教学三维目标。
用简单的三句话概括就是:
引导探究,重自主传授方法,重创新感受过程,重体验2.说学法本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。
使学生在浓浓的探究氛围中深入学习,自我挑战,充分体验实践过程。
六、说资源多媒体教室,《让我的小名片更美》PPT课件。
七、师生互动说流程根据以上的教法和学法进行教学活动,采用师生互动,本节课共分五个环节进行教学:
导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。
1.联系生活导入课题上课开始,教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。
师:
上节课我们初步设计出了自己的名片,经过一个星期的思考,你们有什么新想法来完善你的名片,使它更美,让人过目不忘呢?
讨论交流,获取信息。
(改变字体、字号、颜色;加背景;插入有趣的话;插入照片或自画像;插入图案。
)接着,鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象,比如街上的广告牌、宣传单等。
然后,出示课件让学生对比幻灯片(有装饰与无装饰)。
请学生谈谈观看后的感受。
最后小结并自然地导入新课。
设计意图:
新课程强调紧密联系生活实际。
课伊始,从风趣的社
会话题入手,紧密结合学生身边现象,然后回到课堂对比幻灯片(有装饰与无装饰),最后自然地导入课题。
这样做,不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在,还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。
这样切实可行的形式导入课题,能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。
处理效果,学会触类旁通,增加创新意识,为后面的个性创作奠定良好的基础。
(2)插入图片“插入图片”较简单,没有太多的处理功能,所以我只是指名两位学生合作演示,一位说操作步骤,另一个学生演示。
找到合适的图片插入,并进行大小和位置的调整。
如果时间允许可以请多组学生合作演示。
设计意图:
新课标指出应该重视学生的体验和感悟。
这个环节,我安排两位学生合作演示,一是充分调动学生的学习积极性和乐趣;二是培养合作意识;三是让更多学生有展示自己的机会,享受成功的喜悦,获得更多的价值体验过程。
(3)插入文本框1.组织欣赏几幅学生文本框的作品,并说说作品的优点。
2.指一名学生简介操作过程,教师演示。
3.邻桌相互欣赏文本框的作品,从中发现不同的文字处理效果。
设计意图:
因为在上一节刚学过“文字效果处理”,而且根据书上插入文本框的内容较多,所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解,也不指名学生演示,只是展示几幅不同文字处理效果的作品,组织学生观看、评析,重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。
(4)会在PowerPoint中插入日期1.插入文本框:
单击“插入”→“文本框”→“横排”;
2.拉出一个文本框;
3.在文本框中输入日期;
4.也可以单击“插入”→“时间与日期”。
(5)整体评价这环节主要是评价整体效果,画面是否漂亮?
色彩搭配是否协调?
主题是否突出?
a.组织观看大屏幕,老师回放几幅学生的作品。
b.请该生自我评价。
引导评价主题是否突出,如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。
c.学生互相评价。
根据学生的评价情况,老师帮助调整看看效果如何。
d.组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。
e.指名说说感受。
f.保存。
设计意图:
新课程强调多元化评价。
这环节主要针对学生思维的闪光点,及时鼓励学生,让学生获得成功喜悦,同时增强自信心,并且充分激发创新意识,为下一环节的个性创作做好铺垫。
4.合作探究个性创意内容来自斐斐课件园a.自由组合小组。
b.小组合作设计。
c.展示交流,主要展示创意点。
设计意图:
新课程强调个性发展,信息技术重视强调创新能精神。
组织学生进行个性化创作,让学生在合作的氛围中大胆构思,注重发挥学生的特长,让学生个性发展。
同时提高创新能力。
当然,这环节不要太过分追求结果的完美,只要学生全身心地参与,就达到目的了。
5.全课总结延伸课后首先让学生谈谈这节课的收获,然后简要概括。
最后说:
“同学们,下节课我们要设计一套漂亮的名片集。
喜欢吗?
那就请同学们收集更多的素材做好准备吧”设计意图:
众所周知,预习是良好的学习方法。
本节课即将结束时,不但让学生回顾这节课的收获,还做下节课的预告。
这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望,更重要的是促使学生自觉预习,培养学生养成预习的良好习惯。
同时把课内与课外紧密相结合起来。
八、回顾流程说亮点、谈反思本节课是依托教材,用全新的课程理念,将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体,灵活重组教材。
学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片;学生亲身经历创作过程,充