关于校本培训工作计划模板9篇.docx
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关于校本培训工作计划模板9篇
关于校本培训工作计划模板9篇
光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，先做一份工作计划，开个好头吧。
好的工作计划是什么样的呢？
下面是为大家整理的校本培训工作计划9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
校本培训工作计划篇1
一、统一思想、提高认识校本培训的定义是：
“源于学校的发展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与教师发展需要的，主要是在校内进行的学习与培训活动”。
校本培训的出发点是：
为了学校;为了改进学校的教育教学实践。
校本培训的主体是：
“以校为本”;由学校组织开展，在学校中。
校本培训的目标是：
解决学校和教师在工作中所面临的问题。
在这里我们应树立这样一个观念：
学校自身的问题，要由学校中的人来解决;要充分挖掘学校的内在潜力，促进教师的发展，放飞教师;
让学校的资源充分利用起来，让学校充满生命活力。
校本培训改变了学校的功能：
学校应该变成学习型学校，教师应该成为研究型教师。
只有教师不断成长，才能促进学校发展;只有教师成长，学生才能获得最好的成长。
为什么要搞校本培训呢?
一是课程改革的需要：
课程改革中的新理念、新的教学方式、新的评价方式，需要我们去学习，去创造性的实践。
二是学校发展的需要：
我校的发展目标早已确立。
三是教师专业发展的需要：
目前，我校在一线任教的专业教师大约有50多人。
就整个教师队伍来看，职业道德素质和专业水平参差不齐。
面对这样的现实状况、新的形势，不仅需要我们的一般教师努力进步成长，而且，我们的校级名师和骨干教师也必须要促进自己尽快成长，当然我们的管理干部也不能例外。
四是体制改革的需要：
中央、省农村教育工作会议召开以后，教育用人机制发生了根本性的变化，不合格的教师随时都有被淘汰出局的可能，教师职业已不再是铁饭碗。
今天我们开展校本培训说到底就是为老师们提供了一个良好的发展平台，一个成长的机遇。
希望广大教师要珍惜这次机遇，变被动的接受为自觉的学习和参与，在学习和参与中，提高自己的专业水平，从而促进你的发展，学校的发展，学生的发展。
实现真正意义上的“三赢”。
二、加强领导、明确分工校本培训不是一项短时期的工作，而是纳入学校日常工作的一项长期的任务。
在目前我校管理机制下，加强领导，明确分工，是搞好校本培训工作的基础。
1.成立学校领导小组。
由校长担任组长，这表明校本培训的第一责任人是校长。
校本培训领导小组的主要职责是：
对校本培训的重大问题进行决策，如：
制订实施方案，督导实施，评价与总结等等工作。
2.成立校本培训指导小组。
其主要职责是：
指导各位教师校本培训工作的开展，传达上级有关学习与培训的精神，深入教研组进行调研，及时向领导小组反馈在实施中的问题及改进的意见和建议。
三、积极行动扎实工作目前，学校关于教师校本培训的方案已公布，各学区的计划已出台，教师的个人发展计划也已制订好。
可以说，我校校本培训的前期工作已准备就绪，下一步是如何实施的问题，在此我提醒大家：
抓住几个关键点，促进教师校本培训的扎实开展
1.每一位教师要反思自己的教育教学工作，找全优点，找准缺点，进一步修改完善“自我发展计划”。
2.狠抓教学常规中的教师校本学习与研究。
把“集体备课”列为重点，落在实处。
把“五课”活动开展起来，促进课堂教学改革。
3.学校领导要深入基层，深入课堂，参与教师的活动，帮助教师、学科组解决困难，改进教学。
4.正确处理好两个关系：
①教师正常教学工作与参加学习和培训的关系;②学校组织活动与校外活动的关系。
四、成果即成长督导与评价开展教师校本培训首要的出发点，是促进教师的专业化发展，而教师的专业化发展是在学习与培训的过程中逐步发展成长的。
不仅结果重要，而且过程也很重要。
所以每一位教师要明确自己的发展目标，认真地完成好方案中的每一项要求。
例如：
要求完成每年读书笔记10000字，写一篇3000字的论文或教学心得，全体教师必须要完成;
在这里不仅一线教师要完成这种硬性任务，而且所有具有职称的教学管理和服务人员，也必须完成10000字的读书笔记任务和3000字论文书写任务。
再如：
对待每一次活动，都要积极准备，积极参与，在参与中学习，在学习中成长。
那么成长的标志是什么呢?
我认为成长的标志就是成果，教师的成果表现形式涉及到教师教育教学的各个方面。
例如;教学成绩是你综合劳动的成果;教学论文、日记反思是你思想智慧的结晶;一份备课、一份讲稿、一份说课、一份自我成长计划这都是你辛勤劳动的成果;在学习与研究活动中，你一句精彩的话语也是你素质积累的成果，更不必说参加省、市、县优质课、教学能手的评选获奖。
所以说成果就在你的身边。
这就看你平常是不是注意这些成果的存在，是不是在这些成果的基础上进一步反思，产生更多的成果。
成果越多，说明你的成长越好。
所以说成果即成长。
我殷切地期望不同类型的教师通过校本培训都能获得大量的成果。
校本培训贵在教师们的自我努力，自我行动，自我塑造，自我完善。
但是学校建立相应的督导和评价制度也是必要的。
要求各职能科室要责任到人，全力以赴，很抓落实，做到有布置、有要求、有检查、有评比、有总结。
建立完善的校本培训档案管理制度。
把个人成长与年度考核、评聘、晋级、评优选模挂钩，并纳入教师个人业绩档案。
每学年都要评出在教师校本培训中的先进学科组、先进个人。
要大力彰显他们的先进经验、事迹，树立起个个标兵，面面红旗，让校本培训永远沿着健康之路走下去。
校本培训工作计划篇2
以课程改革为中心，以深化教学研究为动力，以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力;积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。
1、切实加强校本培训力度，教师的全员培训率达100%。
2、以市进修学校的教师教育技术能力培训为契机,加强教师现代教学技术的运用培训。
3、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
4、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。
5、继续抓好高学历培训，鼓励教师参加高级学历进修，充分做好宣传发动工作。
6、举行各类课堂教学活动，提高教师执教水平。
1、深化校本研修，创设特色教研组。
协助教导处对教研组实施有效的管理，以“XX市校本教研推进会”在我市召开为新的起点，鼓励、指导各教研组深化教研主题，彰显特色。
在教研活动中充分发挥组长和组员两支队伍的作用，确保组长认真组织，组员全力参与。
提升教研活动的质量，突出“研”字，围绕教研组的中心课题开展系列研讨活动。
使教研组和备课组继续成为教科研队伍的中坚骨干力量，为开展群众性科研起到辐射和指导作用，本学期教研组要把集体备课、精品课的研讨、案例及教学反思的撰写、教学课件的制作、期中试卷的命题等做为重点工作。
2、创建立学习型、研究型的教师组织。
本学期要求教师人人读好一本书，并在其它资料上摘录有价值的
文献片段，学校组织教师间互相交流学习，营造一个人人搞课题研究、人人写论文的良好格局，规定每位教师要上交一篇科研论文。
3、举行各种赛课活动，提高教师课堂教学能力。
①开展“人人一堂好课”的教学展示活动，提高教师课堂教学的驾驭能力，要求教师具备全新的知识储备，做好知识的传播者和能力的培养者。
②外出学习归来的“模仿秀课”活动。
让外出学习听课的教师根据现场听课的记录，为同学科的教师现场模拟名师的课堂，实现名师课堂的再现。
要求听课教师做现场模拟而且让他们把现场听课的反思与感想以专题讲座的形式汇报给其他教师，形成互动式的学习氛围，及时地将学习所得向全体教师辐射，培养出一批理论与实践双赢的立足本校的“课改专家”。
③新进教师举行“亮相课”。
我校新调入教师8位，每位教师都有自己的教学经验和教学特色，学校将以“亮相课”的形式指导新教师做展示课，同时也可以使这部分教师把各自学校的先进经验带进来，互相学习。
4、继续加强基础教育新课程的师资培训。
结合新课程改革，以教研组为单位开展丰富多彩、扎实有效的教研活动。
搞好各科教师的学科培训，增强教师重新学习、反思调控的自觉性，缩短教师理念与行为相脱节的现象，鼓励教师大胆探索，形成个性化的教学风格。
以品牌学科、先进教研组、教坛新秀评比活动为载体，组织各项评比竞赛活动，促进教师的参与和提高，培养年轻教师。
每位教师要上好一堂公开课，写好一个教学反思，制作一只多媒体教学课件，并以此作为对教师教学能力、实践的考核依据。
5、搭建学习交流的“反思案例推介”平台。
写反思案例是教师自我成长和提升的捷径。
撰写反思和案例已经成了我校教师的自学行为。
如今我们已不再满足于教师的个人反思，而是通过为老师搭建展示交流反思案例的平台，使他们有机会浏览学习别人的经验和做法。
本期我们将向全体教师推出“优秀反思案例推介”活动。
学校教导处定期把老师们撰写的优秀反思和案例装订成册，印刷分发到各个教研组各个教师的手中，要求全体教师定时学习交流、观摩浏览，并写出学习体会，在自己学习的基础上我们还利用教研时间开展了学后交流活动。
要知道从书本上得来的做法理论性太强实践性不强，从杂志上学到的别人的方法与自己的实际不结合，只有身边的与自己身处一校的同伴们身上的经验最实用。
6、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。
我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培训力度，根据教师实际需要进行“分层培训、分类指导、逐步提高”。
以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕《走进新课程》的专题培训，组织全体教师完成好培训任务：
完成练习题;
摘录有关理论;点评一个案例;撰写一个案例;设计实践一堂教研课。
7、现代教育技术培训。
我们根据教师年龄段提出了不同要求，分层培训。
在计算机文字处理、excel电子表格、powerpoint课件制作、校园网和互联网简单应用等基本操作上全员培训，在authorware课件制作、frontpage网页制作等方面分层培训。
分层达到如下要求：
a.全体教师：
了解计算机的基础知识，掌握一般字表处理软件的使用。
了解计算机信息网络基础知识，能利用计算机信息网络获取信息。
了解多媒体技术，具有运用多媒体教学软件和管理软件进行辅助教学和制作简单的辅助教学课件的能力。
能利用远程教育资源辅助教学。
b.中青年教师：
掌握基本软件操作技术，能熟练应用多媒体教学软件进行辅助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作辅助教学软件，能指导学生用计算机处理信息和学习，能运用计算机及信息网络进行教育科研。
c.电教组教师：
具有较系统的信息知识，对系统软件、常用工具软件能熟练安装调试和使用，能运用计算机及信息网络进行教育科研。
了解网络技术的进展情况和局域网的构造，能进行简单的网络管理和维护。
充分开发和利用网络资源获取信息和交换信息。
掌握多媒体技术知识，能熟练运用多媒体教学软件进行辅助教学，能综合运用计算机多媒体技术开发、制作多媒体辅助教学软件。
在培训中，我们强调电教组的教师水平应该远高于中青年教师的
水平，因为对于全体教师的培训的师资，主要是本校的电教组教师，他们对于校园网，新旧电教设备的使用上较为熟悉，也更贴近教师实际，易于老师们理解、接受，而且在讲课过程中，针对教师间的差异，我们对每一次培训都做了录像，然后转换成数字文件格式，存于校园网中，便于老师通过网络，针对个人差异继续学习。
对于中青年教师、电教组教师的培训上，我们主要向校外聘请相关的专业人员。
以此全面提高我校教师掌握电教设备使用水平，从而达到了全面提高的目的。
8、内部挖潜，做好名师带动工程。
安排好本学期“师徒活动周”的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。
9、加强校本培训的管理。
校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其责。
校本培训管理主要有三个层次：
一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向;二是培训执行层，师训的主要职责是：
在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
三是教研组基础层，教研组长主要职责是：
动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
10、教师培训工作与教师职称评定和年度考核紧密挂钩。
每为位教师的年度考评工作涵盖教师培训学习的情况，根据在各级组织的培训学习中的表现和成绩给予不同积分，以激励教师参加不同层次的进修培训。
校本培训工作计划篇3基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。
因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想:
围绕局、室年度工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
二、工作目标及主要措施:
1、师德培训进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争做学生爱戴、家长信赖的老师。
增强教师学习教育教学理论的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围。
教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我们将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物为榜样,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。
组织教师认真学习有关文件,重视教师职业情感的培养。
学习教育政策法规,增强法规意识。
学习师德规范,学习师德高尚的教师的典型事迹等,以先进促奋进。
开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。
使全体教师能够规范自己的师德行为,提高师德养成的自觉性。
2、加强现代教育技术的培训现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。
本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训,其主要内容:
课件制作,逐步使我校中青年教师人人都能制作和使用课件上课;电教仪器设备使用的培训。
通过培训,使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备,期末组织专项考试,同时与教师年度考核相挂钩。
教师培训形式:
a集中培训b个别辅导c在家自学
3、新课程培训组织教师学习先进的教育理论,以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导,同时,辅以《小学教学设计》等新课程刊物中的相关教学案例和花絮,从理论到实践进行全方位的培训。
通过这些内容的培训达到如下效果:
即教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者;教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者;教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。
逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。
三、教师培训形式:
1、专家讲座学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。
2、教师论坛以学校网站为主阵地设立教师论坛,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平。
3、经验交流学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。
4、访问考察我们将划拨一定数量的经费,安排不同层次教师外出访问考察,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法,推动我校教师队伍整体素质的提高。
5、组织培训学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。
6、以研促训以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。
7、以会代训以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。
8、与兄弟校、联谊学校合作学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。
9、以老带新充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,使其制度化、规范化。
四、管理措施:
校本培训是一项长期而艰巨的工作。
要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。
为此,拟做好以下几项工作。
1、成立培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施。
我校校本培训机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成。
组织管理机构:
组长:
边步安副组长:
郑飞。
负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施。
2、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。
3、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。
培训前要制
定培训计划,上交教导处审核。
内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。
4、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。
考核结果纳入教师业务考核内容。
五、主要活动安排
1、三、四月份,首先以教研组为单位讨论确定“推进新课堂教学中存在的现实问题”,在此基础上,我校将组织全体教师参加讨论商定,汇总出主要问题。
2、五月份,就提出的问题安排学习。
3、六月份,观看师德录像,现代教育技术设备使用的巩固提高培训。
4、七、八月份,组织参加县教研室开展的培训工作。
5、九、十月份,开展课堂教学研讨活动。
6、十一月份,组织教师撰写学习心得及教学反思。
7、十二月份,总结本学年校本培训工作,档案归类,对教师进行考核。
校本培训工作计划篇4
一、抓好课题管理，提高教科研能力1．做好20xx年度课题立项申报和微课题的申报发动工作。
2．推荐教师参加县课题研究策划的专题培训。
3.做好本学期县级优秀教育教学论文、案例等评比推荐指导工作。
通过引进专家悉心指导，提高教育教学案例质量，提高教师研究水平。
二、做好师资培训，提升教师学习力
1.做实校本培训。
本学期校本培训有两大抓手：
借助省培训平台承办的项目——“学生阅读思维在学科教学的应用”，邀请阅读推广人讲座，焕发教师阅读热情，营造阅读环境。
二是搭载杭师大项红专院长、王凯博士等课改专家的讲课，围绕学科特色建设，提高培训的质量。
2.做好本学期省教师培训平台选课和统筹把关工作。
让省培训平台成为教师专业发展的“主干道”。
3.夯实“青蓝工程”实施效果本学期我们继续推行“青蓝工程”实施计划。
根据学校“青”多与“蓝”的现状，开展“外聘教师”与“骨干教师”的结对工作，以此“倒逼”校内骨干教师自身的不断提高，努力打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的教师队伍。
教务处、教科室做好过程监督指导，期末检查等工作。
校本培训工作计划篇5培训目的
1.让教师认识到以培养学生实践能力和创新精神为主旨的基础课程改革势在必行，教师不换思想就换人。
2.让学生天天向上，教师就必须好好学习。
树立终生学习观念。
3.校长的教育观念和行为决定了学校和教师的前途和命运，教师和家长的教育理念和态度决定了学生的前途和命运。
4.让教师认识到只有高效的教师，才能有高效的课堂。
5.使教师在工作中学习，在学习中工作，在工作中成长，在学习中发展。
能从工作和学习中找到成就感和职业幸福感。
6.通过学习，使教师在“教师辛苦、学生痛苦、教师苦教、学生苦学、学校苦抓、家长苦陪”的“苦学”的体制中，真正体会到“教育的本质就是尊重人性”这一规律。
促进教师和谐发展，促进学生和谐发展。
培训内容
1.介绍赴上海参加全国中小学推进素质教育研讨会的重要内容、经过和学习体会。
2.向全校教师简单介绍我国课程改革发展的历程和现实正在进行课程改革的急迫性、艰巨性和必然性。
3.在全校深入开展课例研究。
介绍课例研究的途径和方法。
把开展课例研究贯穿到教师的教育教学活动之中。
把课例研究作为教师在职学习的一种重要方法。
4.重点介绍上海市静安区教育学院附属学校校长张人利的“后茶馆式”教学法。
这种方法简单易学，具有很强的可操作性，切能在我校进行有计划的推广。
5.详细介绍于漪老师的“一篇课文，三次备课”的“三备法”并要求教师把于漪老师的“三备法”内化为具有自己教学风格的教学法。
6.带领师生深入持久地开展“读好书、好读书、读书好”活动。
创建书香校园。
7.带领教师针对教学实践，开展多种形式的校本课题研究活动。
8.倡导教师根据自己的教育教学实践，写教育叙事。
随时记录自己和学生在课改活动中发生的动人故事及教学感想。
培训方法：
集中学习、分散学习、讨论学习。
培训时间：
xx年8月中旬。
培训过程
一、介绍赴上海参加全国中小学推进素质教育研讨会的主要内容、经过和学习体会。
在上海学习期间共听取了八位教育专家的精彩报告，分享了他们的科研成果和在科研中的快乐。
他们分别是：
上海市教育科学研究院王洁老师的《透过课例研究的教师学习——别人做的和我们要做的》；主要观点有⑴没有教师的发展，就没有学生的发展。
⑵对学生的成长来说，教师质量这个变量远比其它变量重要的多。
⑶凡是教育体制是竞争的都可以统一考试。
热爱书本吧，像饥渴的人一样扑到书本上去！
⑷影响学生最大的因素就是学校和老师。
①老师给予学生的期望度；②家长和老师对学生的影响。
⑸看您是不是好老师的标准：
①是否能把学生教好；②学生的时
间成本低。
⑹让每一个学生都快乐幸福的成长。
⑺我们倡导的课例研究，要在工作中研究，在研究中工作。
举个
简单例子：
动脑筋想一想，算一算76-19是多少？
让学生说出你是怎么想的？
为什么这样想？
有多少种办法？
引导学生发言，表述自己的思维过程。
达到对知识多角度理解、有层次地推进、变式训练的目的。
我们倡导的以课例为载体的教师教学研究，不仅关注文本学习和相互讨论，而且
①关注个人已有经验的教学行为。
②关注新理念、新经验课例的设计。
③关注学生行为的调整，两个反思①寻找自身与他人的差距。
②寻找设计与现实的差距。
总结：
通过课例研究，唤醒教师专业的自觉！
要让教师成为教学的真正主人，课例研究就是教师在职学习。
上海师范大学学科教育研究所博士生教授谢利民主讲《骨干教师成长与教学能力发展》主要内容有⑴课程改革中教师的责任。
他讲到我国课程改革共分三个阶段：
第一阶段：
政策与文本制定。
主体责任者是政府和教育专家。
第二阶段：
实验与实施阶段。
主体责任者是校长和教师。
第三阶段：
完善过程中的常规运行与制度建设。
谢老师重点讲了第二个阶段，即实验与实施阶段。
有以下观点：
课程整体改革的意义，强调校长课程领导力与教师课程执行力对课改目标有效达成的意义与价值。
中小学校长课程领导力体现
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