《可爱蛋宝宝》幼儿园教案.docx
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《可爱蛋宝宝》幼儿园教案
《可爱蛋宝宝》幼儿园教案
《可爱蛋宝宝》幼儿园教案
作为一位杰出的老师,常常要依据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要留意哪些问题呢?
下面是我细心整理的《可爱蛋宝宝》幼儿园教案,欢迎阅读,希望大家能够宠爱。
《可爱蛋宝宝》幼儿园教案1
【活动目标】
1、了解鸟蛋对人类的作用,知道鸟儿是人类的好伴侣。
2、在观看发觉中了解鸟蛋的结构。
3、增加幼儿爱惜鸟类、疼惜生态环境的意识。
【活动预备】
教具预备:
录有各种鸟蛋的多媒体课件;漫画一幅;每幼儿挂牌一个;
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸽子蛋各一个;若干蛋制品。
幼儿预备:
事先已争辩过有关鸟蛋的学问,并做了调查表。
【活动过程】
一、分析调查表
沟通介绍——师:
前段时间,老师跟小伴侣争辩过有关鸟的许多学问,发觉小伴侣对鸟蛋特别感爱好,提出了关于鸟蛋的好多问题。
并请小伴侣带着这些问题和爸爸妈妈一起做了问卷调查,下面请小伴侣拿出调查表相互说一说。
(请个别幼儿向大家重点介绍)
二、欣赏课件
师:
小伴侣讲的鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋都是我们生活中最常见的,市场上有的卖,特地供我们吃的蛋。
其实世界上还有许许多多惊奇的鸟蛋,我们一起来欣赏。
三、品尝蛋制品
师:
世界上的鸟蛋真是太稀奇了,那我们小伴侣吃过哪些鸟蛋?
你还知道鸟蛋可以加工哪些食品?
师:
今日老师也为小伴侣预备了一些鸟蛋加工的食品,我们一起来品尝一下。
师:
你刚才吃了些什么?
小结:
这么多食品都是鸟蛋加工出来的,看来我们生活中的确离不开鸟蛋,而且鸟蛋的养分价值特殊高,我们小伴侣经常吃,确定会变得聪慧又健康。
四、了解鸟蛋的结构
师:
我有个问题想问小伴侣,有的鸟蛋除了可以给我们吃,它还有别的作用吗?
师:
要揭开这个谜底,还是让我们先来了解一下硬硬的蛋壳里究竟藏着什么?
(请幼儿打蛋)探究蛋壳里有没有不一样的地方?
师:
你可别小看这些蛋清、蛋黄,除了可以供我们食用,还有一种重要的作用,下面请小伴侣看一段动画就明白了(课件)。
师:
蛋清、蛋黄变成了什么?
原来鸡蛋就是鸡妈妈的宝宝。
五、与幼儿共同争辩“爱鸟周”的含义
师:
在我们生活中有些人特地宠爱捕获野鸟、掏鸟蛋,就是由于这样我们世界上一些珍贵的鸟就永久消逝了,可不行惜?
因此,我们国家规定每年的四月底的一个星期为“爱鸟周”就是提示大家要疼惜小鸟,爱惜小鸟,知道鸟是我们人类的好伴侣。
师:
我有一天看到一幅景象,我真的很生气,我就把它画了下来。
(出示漫画):
小伴侣在看这个人在干什么啊?
假如这样的人给你看到了,你会怎么办?
小结:
我信任在我们小伴侣的爱惜下,鸟妈妈和蛋宝宝将永久成为我们人类的好伴侣,我建议我们成立一个爱鸟行动小组,到外面去找一找有没有不疼惜小鸟的行为,好吗?
《可爱蛋宝宝》幼儿园教案2
活动目标
1.熟识各种各样的'蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等。
2.乐于参加探究活动。
3.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。
活动预备
1.各种蛋的图片、幻灯片图片。
2.实物:
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。
指导要点
活动重点:
熟识各种不一样的蛋,以直观的方法了解蛋的结构,初步辨别蛋的异同。
活动难点:
把握观看的基本方法。
(从整体到局部,从上到下,由里到外)
指导要点:
引导幼儿观看比较各种蛋,学习把握观看的基本方法,了解蛋的结构,知道许多动物都会生蛋。
活动过程
1.谁的蛋宝宝(熟识各种各样的蛋)
①手偶公鸡导入
师:
“今日老师给你们带来了一位动物伴侣,它好像遇到了麻烦,希望小伴侣们能帮帮它”,从身后拿出手偶,用公鸡的口吻说:
“小伴侣们大家好,我是公鸡爸爸,我在帮其他的动物妈妈照看蛋宝宝,可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了,请你们帮帮我。
”
②出示实物蛋,以生动好玩的口吻引起幼儿的爱好并进行观看。
争辩:
这些蛋你们都熟识吗?
在幼儿争辩后,老师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。
师:
还有哪些动物也会生蛋?
等幼儿回答后(播放图片)
③小结:
除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外,鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。
蛋也叫做卵,经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。
所以,它们有一个共同的名字叫卵生动物。
2.不一样的蛋宝宝。
引导幼儿观看不一样的蛋。
(从大小、颜色、轻重来观看)
师:
“孩子们,这些蛋有什么不一样的地方?
”
“比一比,哪个轻,哪个重?
”请几个幼儿上台来比较。
引导幼儿由表及里,产生不断探究的爱好。
师:
想一想,是不是每种蛋的里面都是一样的么?
幼儿自由回答。
幼儿想象后,老师将蛋逐一打破进行验证。
师:
生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?
(这时将生鸡蛋搅一搅,让幼儿观看),生蛋变成了什么?
把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。
小结:
全部的蛋都是椭圆形的,一头大,一头小,可以滚动的;有的蛋大,它的重量就重,有的蛋小,它的重量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。
3.蛋之最(观看图片、扩展阅历)最古老的蛋。
师:
你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?
(恐龙蛋)最大的蛋
师:
你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?
(鸵鸟蛋)
师:
鸵鸟蛋是什么样子的呢?
4.结束活动
世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的,请孩子们回家后,跟爸爸妈妈一起找找看吧!
好了,今日小伴侣们关怀了鸡爸爸熟识那么多的蛋宝宝,也累了吧,现在跟鸡爸爸一起去喝水,休息一下吧。
活动反思:
本节活动是一节让孩子们熟识各种各样的蛋,了解蛋的结构,知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。
本节活动,小班孩子们很活跃,对各种蛋特别感爱好。
唯一缺点就是,这事一节科学课,科学课是让孩子们自己探究、操作的活动。
可怕蛋被弄碎,而没有给每个孩子发蛋,只是给他们看我在操作,忽视了给他们自己动手操作力气。
这点值得我去反省。
小百科:
蛋指的是某些陆上动物产下的卵,胚胎外包防水的壳。
鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
《可爱蛋宝宝》幼儿园教案3
活动目标:
1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。
2、在情景式的玩耍活动中进展综合力气。
3、乐观参与活动,在活动中体验关怀别人的欢快。
活动预备:
1、鸡妈妈头饰一个。
2、大蛋五各,贴在呈现板上,放于教室四周。
3、刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周。
4、红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸。
活动过程:
(一)扮演角色,在音乐玩耍中参与活动,产生爱好。
1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室。
2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来。
(二)通过与彩条宝宝做玩耍把握剪的技能。
1、创设情景玩耍,激发幼儿的想象。
(1)“今日妈妈真兴奋,妈妈的衣服不漂亮,我要装扮一下。
”
老师出示彩条做衣服装扮自己。
“妈妈的穿的是什么?
妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)
“小伴侣好!
”(彩条宝宝好)
(2)“这些彩条还会跳舞呢,听!
它们发出什么样的声音,学一学呢?
“他们跳舞啦!
跳啊跳,跳到头上,象什么?
”(猪耳朵、头发……)
“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?
”(胡子……)
“跳啊跳,跳到腰上,象什么?
”(衣服、腰带……)
“……”
2、在玩耍的情景中学习使用剪刀
(1)“彩条宝宝说小伴侣好聪慧哟!
它可以变成……,它还可以变成花片片,怎么变呢?
”
(2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!
把小手伸出来……”幼儿用小手跟着老师学一学。
(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”幼儿任凭找个地方坐下来剪彩条。
3、在爬一爬,找一找的玩耍中,进展综合力气。
(1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来!
”
“你一篓子,我一篓子,就变成许多了!
”
(2)“宝宝们,快来,花片片要跳舞啦。
”老师拿事先预备好的图形片片向教室空中一撒,激起幼儿玩耍的热忱。
(3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!
”
“爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!
”
“爬一爬,找一找,快!
找到和我一样的片片!
”
“……”
(三)用穿彩衣的玩耍,把握贴的方法。
1、“谁在哭呀?
(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭!
问一问蛋宝宝,你为什么哭呀?
”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你为什么哭呀?
”
2、“蛋宝宝哭了,怎么办呢?
”幼儿为蛋宝宝想各种方法。
3、“那好吧,就按小伴侣说的方法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!
”幼儿为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”。
(四)在与蛋宝宝做玩耍过程中,感受关怀他人的欢快。
1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?
”幼儿敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话。
2、“蛋宝宝好兴奋,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做玩耍吧!
”在《小小蛋儿把门开》的音乐中,和“鸡妈妈”一起玩耍。
《可爱蛋宝宝》幼儿园教案4
活动预备:
1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个,生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。
2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料:
树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。
3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。
场地上布置一个小森林。
4、电视机一台、实物投影仪一台。
活动过程:
1、和蛋宝宝捉迷藏。
老师:
今日蛋宝宝要和小伴侣玩捉迷藏的玩耍,要请小伴侣把蛋宝宝找出来。
幼儿1:
发觉藏在石头里的鹌鹑蛋特殊兴奋说:
“我找到了。
”
幼儿2:
发觉藏在树叶下面的鹌鹑蛋说:
“我找到了。
”
幼儿3:
找到一块黑色的鹅卵石说:
“我找到蛋宝宝了。
”
老师指着鹅卵石问小伴侣:
“你们看这是不是蛋宝宝。
”关怀幼儿查找,指导幼儿可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋宝宝还在哪里。
每个幼儿都找到了蛋宝宝,有的找到一个,有的找到两个,有的找了三个、四个。
2、给蛋宝宝洗澡,通过洗,感受蛋宝宝的外型特点。
老师:
蛋宝宝捉迷藏弄脏了,让我们来给蛋宝宝洗一洗,提示幼儿洗的时候把袖子卷起来,并摸摸蛋宝宝的身体是怎么样的。
幼儿给蛋宝宝洗澡,老师提示幼儿轻轻地洗,蛋宝宝很简洁碎的。
洗好后将蛋宝宝擦干。
幼儿l:
“蛋宝宝的身上是滑滑的。
”
幼儿2:
“蛋宝宝的身体是圆圆的。
”
幼儿3:
“蛋宝宝的身体是硬的。
”
3、和蛋宝宝做玩耍(探究如何使蛋宝宝站起来)。
老师:
我们来和蛋宝宝做玩耍,你想和蛋宝宝怎么玩?
幼儿1:
“我和蛋宝宝亲亲。
”
幼儿2:
“我会把蛋宝宝滚来滚去。
”
幼儿3:
“我会这样和蛋宝宝玩的。
”他把一个鸡蛋举在头顶上。
老师:
××小伴侣会把蛋宝宝站起来的,还有谁也会让蛋宝宝站起来。
幼儿1:
把蛋宝宝放在手心里。
幼儿2:
把蛋宝宝夹在手肘里。
幼儿3:
把蛋宝宝夹在腿上。
老师:
蛋宝宝除了可以站在自己身上,还可以站在那里。
幼儿1:
把蛋宝宝站在玩具上。
幼儿2:
把蛋宝宝站在沙里。
幼儿3:
把蛋宝宝站在米里。
幼儿4:
把蛋宝宝站在石头缝里。
4、把蛋宝宝送回家。
(给蛋宝宝分类)老师:
蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了,请小伴侣把蛋宝宝送回家。
有的幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家,但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭蛋、哪些是鹌鹑蛋。
老师:
蛋宝宝的妈妈们说:
“我的孩子回错家了。
”老师把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋分别放在投影仪上让幼儿熟识。
老师:
请小伴侣来重新把这些蛋宝宝送回家。
幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。
老师:
蛋宝宝都回了家,鸡妈妈要和小伴侣一起唱一首歌《老母鸡》。
(师幼共同演唱)
5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。
幼儿1:
乌龟会生蛋。
幼儿2:
恐龙会生蛋。
幼儿3:
鸵鸟会生蛋。
(幼儿把平常了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。
)
6、再次引起爱好。
老师:
你们确定很想知道蛋宝宝身体里面毕竟是什么样的?
老师:
在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。
向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。
7、老师:
小伴侣你们确定很想知道你们玩的这些蛋宝宝里是不是都一样的呢,让我们去打开蛋宝宝看一看。
幼儿各自选了一种蛋宝宝自己把它打开(放在小碗里)。
有幼儿打蛋特殊老练,有的幼儿像剥熟蛋那样打的,还有的幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。
幼儿1:
端着他的一碗打开的鸡蛋惊奇 地问:
“这里面怎么有小鸡的。
”
幼儿2:
惊奇 地问:
“这里面怎么没有小鸭的。
”
幼儿3:
“我知道,我知道,小鸡还没孵出来呢!
”
老师:
小伴侣真聪慧,你们要想知道的更多,让我们一起再查资料,那样我们就知道了。
老师:
现在这些打开的蛋我们可以干什么?
(可以烧着吃。
)
让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。