五年级英语第五单元导学案.docx
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五年级英语第五单元导学案
永登县柳树镇英语导学案
周次：
第十一周
年级
五年级
学科
英语
授课人
备课人
童永婧
课时
第一课时
审批
课题
Unit5Thereisabigbed
单元
第五单元
课型
词汇
学
习
目
标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
学习
重难点
重点：
能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
难点:
教学Therebe句型的简单运用。
学
习
流
程
预
习
交
流
1.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2.教师课件出示一间干净、整齐的房间，依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：
“What’sthis?
”，学生回答：
“It’sa/an…”并快速拼读。
探
究
释
疑
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
T:
First,let’sputaclockintheroom.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表）Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
用同样的方法引出词语：
plant,waterbottle,bike,photo
（2）教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。
（3）教师介绍张鹏的房间。
（4）第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
（5）学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
学
习
流
程
交
流
展
示
2.A.Let’splay
（1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
拓
展
延
伸
画一画
教师说：
“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。
达
标
测
评
课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子bot____e②时钟clo____③自行车b____e
④水w__t__r⑤照片pho____
植物pl____t
教学
反思
永登县柳树镇英语导学案
周次：
第十一周
年级
五年级
学科
英语
授课人
备课人
童永婧
课时
第二课时
审批
课题
Unit5Thereisabigbed
单元
第五单元
课型
对话
学
习
目
标
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
学习
重难点
重点：
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
难点：
Therebe句型的用法。
学
习
流
程
预
习
交
流
1.教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。
2、教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T:
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’sinyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis…
探
究
释
疑
A.Let’stalk
1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价。
2.介绍对话情景
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①IsZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③Whereisthecomputer?
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
学
习
流
程
交
流
展
示
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
拓
展
延
伸
2.Talkanddraw
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：
Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
达
标
测
评
课堂练习——选择填空：
（）①Thisis__________bedroom.
A.IB.myC.me
（）②There________aphotoonthewall.
A.isB.areC.be
（）③-Isthisyourcoat?
-___________.
A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.
（）④InmyroomIhavetwobig__________.
A.bikeB.bikesC.abike
教学
反思
永登县柳树镇英语导学案
周次：
第十一周
年级
五年级
学科
英语
授课人
备课人
童永婧
课时
第三课时
审批
课题
Unit5Thereisabigbed
单元
第五单元
课型
语音
学习
目标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。
学习
重难点
重点：
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
难点：
双元音/ei/在单词中的发音。
学
习
流
程
预
习
交
流
1.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
2.唱歌曲。
（1）播放两遍歌曲“Aphotoofme”，全班学生大声跟录音唱。
（2）第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
3.教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。
探
究
释
疑
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
（1）呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。
rainyrainbowpaintwait
saywaybirthdayMonday
（2）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（3）学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
（4）教师总结：
第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
（5）教师简单讲解发音要领：
发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
学
习
流
程
交
流
展
示
2.Listen,readandcircle
（1）教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Look,listenandwrite
（1）学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。
拓
展
延
伸
B.Let’swrapitup
（1）学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”
（2）学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
达
标
测
评
课堂练习：
（）①Whereisyourcomputer?
A.It’sred.B.It’snew.C.It’sonthedesk.
（）②What’sinyourbedroom?
A.Thereisabed,aclosetandadesk.
B.Therearemanyvegetables.
C.Thereisasuninthesky.
（）③Whatcanyousee?
A.Icansweepthefloor.Htt
B.Icanflyakite.
C.Icanseeamirror.
（）④Isthisyourbedroom?
A.Yes,itis.B.Yes,heis.C.Yes,heisn’t.
教学
反思
永登县柳树镇英语导学案
周次：
第十二周
年级
五年级
学科
英语
授课人
备课人
童永婧
课时
第四课时
审批
课题
Unit5Thereisabigbed
单元
第五单元
课型
对话
学习
目标
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
学习
重难点
重点:
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
难点：
Therebe句型复数形式的运用。
学
习
流
程
预
习
交
流
一、教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。
二、教师发指令，学生根据指令做动作。
如：
Takeoutyourpen. Putyourpenonyourhead.
PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.
探
究
释
疑
B.Let’stalk
1.教学新单词
grandparentstheirhouse、lotsof
2.介绍对话情景
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②Whodrawsthepictures?
③Whoseplantsarethey?
④Whereisthegarden?
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.教师出示几个句子让学生比较。
Thereisabigbed.Thereisanicephoto.
Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplants,too.
教师总结：
在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
学
习
流
程
交
流
展
示
一、学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
二、Pairwork
T:
Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?
Talkwithyourpartner.
拓
展
延
伸
1.B.Let’stry
（1）明确听力任务
T:
Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.
（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。
（3）第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
2.
达
标
测
评
（）①Thisisapicture_________myroom.
A.atB.ofC.to
（）②There_________adeskandashelfinthestudy.
A.isB.areC.some
（）③Thetrashbinis_________thedoor.
A.overB.onC.behind
（）④Thecomputeris_________thedesk.
A.inB.onC.of
教学
反思
永登县柳树镇英语导学案
周次：
第十二周
年级
五年级
学科
英语
授课人
备课人
童永婧
课时
第五课时
审批
课题
Unit5Thereisabigbed
单元
第五单元
课型
单词
学习
目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”，“It’s…”谈论物体的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
学习
重难点
重点：
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”，“it’s…”谈论物体的位置。
难点：
介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
学
习
流
程
预
习
交
流
一、教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。
二、学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话，如：
“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
探
究
释
疑
Let’slearn
（1）教学新单词
①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：
“What’sthis?
”，引导学生说：
“It’saball.”。
教师把小球放进盒子，问：
“Whereistheball?
”，引导学生说：
“It’sinthebox.”。
②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：
T:
Whereisthepen?
Ss:
It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.
④学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。
如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：
“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。
（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（3）同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
学
习
流
程
交
流
展
示
小组活动
Findandsay.
（1）教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
（2）教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
拓
展
延
伸
按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。
达
标
测
评
根据描述画一画：
①-Whereisthephoto?
-It’sonthewall.
②-Whereistheball?
-It’sinthebox.
③-Whereisthecat?
-It’sbehindthecloset.
④-Whereisthedesk?
-It’sbesidethebed.
教学
反思
永登县柳树镇英语导学案
周次：
第十二周
年级
五年级
学科
英语
授课人
备课人
童永婧
课时
第六课时
审批
课题
Unit5Thereisabigbed
单元
第五单元
课型
阅读
学习
目标
1、能够听、说、读、写句子：
Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.并在情景中运用；
2、能够听懂、理解：
What’sonthecomputer?
Iworkwithit.等句子。
学习
重难点
教学重点
本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。
教学难点
Manyclothesareinthecloset.教师重点讲解意思，不宜强调语法。
学
习
流
程
预
习
交
流
Step1.Warm-up
1、Dailytalk.
2、齐读BLet’stalk.
探
究
释
疑
Step2.Preview
1、“小小推销员”活动：
学生介绍课外收集到的各具特色（如：
中式房间、欧式房间或是成人房间、儿童房间等）的房间图片。
（学生课前从海报上杂志上剪辑一些各具特色的房间图片，Therebe句型介绍房间里的物品。
）可先让学生准备一两分钟，然后介绍给同桌或是教师。
2、翻卡游戏：
出示许多有编号的卡片，面朝下，学生以小组或男女竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的奖励。
Step3.Presentation
1、课件出示一个closet，点击后出在closet里面加上许多clothes，教师先引导学生说：
“Manyclothes”，再引导学生说：
“Manyclothesareinthecloset.”作替换练习：
“Manytoysareinthecloset.”。
2、教师展示Readandwrite部分的图片，说：
“DoyourememberRobot.Hehashisownroom.What’sitlike?
What’sinit?
Listen.教师放录音，学生过看短文过听录音。
3、学生就不懂的地方提问，教师解答。
4、教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finishthepassage”的练习。
教师指导学生书写四会句子。
学
习
流
程
交
流
展
示
Step4.Consolidationandextension
1、Let’sfindout：
让学生观察图片，说出两幅图之间的不同之处。
教师也可再提供一些类似图片让学生练习。
2、条件允许的话，学生四人小组，拿出自己房间的照片在小组内介绍。
如果时间允许，鼓励学生大胆向全班做介绍。
拓
展
延
伸
1、做C部分Let’scheck练习：
学生听音判断对错，启发学生描述几幅图里的相对位置关系。
2、做本单元BReadandwrite部分活动手册配套练习。
达
标
测
评
选择正确的单词补全句子。
（）1.Whatwouldyou____?
A.likeB.doC.tolike
（）2.Wouldyoulike____noodles?
A.aB.anC.some
（）3.Pass____thebowl,please.
A.meB.IC.he
（）4.Help_________,please.
A.myselfB.yourselfC.I
教学
反思
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