英语的年度教学反思范文.docx

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英语的年度教学反思范文

　　在二中任教已经快一年了。

虽然还是新老师，但在指导老师黄敏老师的帮助下，我在教育教学方面有很大的提高。

下面，我对这一学年的教学工作进行以下反思。

　　在备课方面，最初备课的时候，没有头绪。

脑袋里面想好了第二天上什么课，但是不知道在备课本上应该写些什么内容。

后来，我把黄老师的备课本借来参阅了，才顺利完成备课事项。

作为新老师在备学生时，开始我总是把握不好。

从学生的学习情况反映出，有时我的课上得太难，有时又稍微简单。

在教学重点难点上把握不当。

还好通过一学期的摸索后，我在下学期上课的时候，明显的得心应手。

特别是在学校对新老师关于怎么备课的问题单独召开会议后，我备课比较全面。

现在我已经能备出比较好的课了，教学难点重点得当，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。

　　在授课方面，我觉得自己个性开朗，相对而言声音比较大，上课的时候没有怯场等的顾虑。

上课的时候90%的情况下我都是比较热情高涨的。

有些学生受到我的感染，上课的时候也很认真，积极回答问题，认真做笔记。

但还是有些学生上课易打瞌睡，或走神，或开小差。

　　如果学生上课不认真听课的话，他的成绩很难提高。

所以我尽量的使自己的课比较有趣，多叫学生参与课堂。

如果有学生说话或睡觉，我就马上叫他们起来回答问题。

如果他们回答错误，我就及时、耐心的纠正。

我觉得我有个很大的优点就是很有耐心。

我经常鼓励学生问问题，有时有些同学问的问题及其简单，有的还是上课时我反复强调的。

　　尽管简单，我还是很有耐心的给他们讲。

也有学生就同一个问题问我几遍的情况。

说实话，我有时在心底都佩服自己在面对学生时真的太有耐心了。

因为在生活方面，我是及其没耐心的人。

上课时我比较反对骂学生或把自己不好的情绪加注到学生的身上。

但是严厉批评学生是必要的。

一般这时候我会给学生分析事态的严重性并作一些思想教育。

不过通过一年的教学，我发现不是所有的学生都会听老师的。

有些学生明确指出他不想学习，他来读书，只须拿到毕业生。

我记得有一次，在听写单词的时候，有个女孩在睡觉，下课后我把她叫到办公室，告诉她学习的重要性，并作思想工作，要她以后不要睡觉，认真学习。

她说她不想学。

我好言相劝。

最后反成了她给我作思想工作。

　　她说她知道我是为她好，知道老师经常为她的事操心，她也知道学习的重要，但是她不想学，她只要毕业证就可以了。

最后我是无语了。

　　我想我也只有以后随时提醒她学习，虽然她有可能不听我的。

类似的例子很多。

我想只有靠我以后耐心的教育他们认真学习。

就算他们自我放弃，我也不能放弃他们。

教师除了上课，还应引导学生返回正途。

　　不过在处理这些问题上我还经验不足，有待提高。

　　在教育教学技能技巧方面，我经常听黄老师和同年级其他英语老师的课。

并重视课后分析，吸取他们的优点，提高自己的教学能力。

　　有时我也会对某些教学中遇到到的难题向黄老师、刘洋老师等虚心请教。

在教学技能上我还有很多不足，有待提高。

　　在作业批改评讲方面，我认真的对学生的作业进行批改。

学习英语，英语字书写工整是必要的，这在高考英语作文得分上影响是比较大的。

所以我平时比较重视学生的英语书写。

单独针对某些学生，专门纠正他们的书写。

在批改英语作文是我很细致，开始我把学生的错误都勾画出来，并帮他们改正。

但是后来我发现，好多学生得到本子后根本就不看我帮他们改后的作文。

后来我就只勾出错误，让他们自己改正，不会的问我。

我觉得老师有时候不能太“勤劳”，有的事还是要学生自己亲历亲为，他们才会有更多的收获。

基本上我是用考试对每个学生每单元学习情况进行考查。

然后及时的讲解，并督促学生做好笔记，进行错题收集。

定时听写单词。

每单元结束后，短语总结。

　　学习英语，主要是学生记忆、练习和运用。

所以学生自己应该起主导作用。

多记多练多看多写。

老师起督促作用，督促学生认真学习，并帮他们解决疑难问题。

　　大部分人会以考试的情况来反映某一段时间里学生的学习情况。

　　但对于英语学习者来说，考试的好坏还与我们的基础有很大的联系。

　　我现在任教高一

　　15、16班的英语。

15班的同学基础稍微好些，有一部分的同学上课比较活跃认真。

16班的同学基础稍微差一些，但是大部分（除了几个不想学的）的同学上课非常的认真，积极做笔记，课后认真的复习。

记得

　　5.12汶川大地震后，学校进行了高一年级的月考。

考试结果是15班居文科班的第三名，16班第七名。

其实地震后的这段学习时间，16班明显的比15班认真很多。

但是考试的结果刚好相反。

我还记得16班有学生写信给我说，她真的很认真的在学习，为什么还是没什么提高呢？

这也是英语教学的一个问题。

英语学习贵在坚持，短期内很难见到成效。

所以很多同学容易失去信心。

我觉得我的任务很艰巨，要经常鼓励学生。

我现在面临的问题是怎么说怎么鼓励才能使学生更有信心。

令我高兴的事，有些学生主动的给我说她们学习的困难。

我觉得自己和学生的相处还是很融洽的。

至少她们能自然的向我抱怨一些事，或诉一些苦，这样我就更容易了解学生的内心世界。

根据学生的某些情况，调整我的课程。